资源描述
《第三课 第二框 同样的权利 同样的爱护》》教学设计
课题：
学科：政治
课时：1
总课时数：38
教
学
目
标
知识与技能
如何珍爱自己和他人的生命健康
过程与方法
自主学习，通过学习分析，教师点拨，掌握本课知识
情感态度与价值观
珍爱生命，远离暴力
教材分析
教学重点
如何珍爱自己和他人的生命健康
教学难点
为什么生命健康权不得让与或抛弃
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
导：
生命对于我们来说只有一次，我们应该倍加珍爱。那么，我们如何珍爱我们的生命健康权？本节课，我们就来探讨。
动：
提问：怎样珍爱我们的生命健康权？
教师总结：
（1） 锻炼身体
（2） 患病及时就医
（3） 依法自卫
（4） 注意自身生命安全和健康
学生思考问题，并回答。
各抒己见
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
拓展：《刑法》第20条：正当防卫
讨论：教材相关案例29页
列举珍爱生命健康权的事例
讨论：现在，有些人遇到挫折很失意，选择了自杀。你对此怎样看待？
教师总结：
除为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。因为，人具有社会性，具有社会责任。会给亲人带来痛苦及引发老者无人赡养，幼者无人抚育。与道义违背，与法不和。
二、 关爱他人的生命和健康
分析教材29页案例
给我们的启示：
我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。
任何人不得非法剥夺他人生命，即使I大义灭亲也不允许，因为这是侵害生命健康权的行为；任何人不得故意或过失造成他人受伤、生病，因为这是侵害健康权的行为。
侵害他人生命健康权的后果：
既损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。在日常生活中，人与
人到相应的制裁。在日常生活中，要懂得控制情绪、宽容他人，以避免因一时冲动而导致伤害事件的发生。
我们要关爱生灵，关爱他人的生命和健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。
小结：
1、 如何积极行使自己的生命健康权
2、 如何关爱他人的生命健康
学生讨论，谈自己的看法。
阅读、分析、思考
讨论：31页
如何评价3人的行为？
如果你遇到这种情况，应该怎么办？
小结
板 书
一、 积极行使生命健康权
二、 关爱他人的生命和健康
教学后记：
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