资源描述
第三单元 第12课 差不多先生传
总课时数
第 1 节
授课时间
月 日
课题
差不多先生传
授课类型
新授课
教学目标
1. 进一步提高对材料的概括能力。
2. 学习文章多角度选择典型材料的特点。
3. 学习文章的语言特点。 4.提高对不同人的辨识能力
重点
学习文章的语言特点
难点
学习文章多角度选择典型材料的特点。
教具
多媒体 课本
学具
课本 笔记本
教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动
一. 基础知识及其运用：
1. 给加点字注音：
jiào yù cóng
计较 名誉 从从容容
2. 解释下列词语：
精明：精细明察。
精细：精密细致。
德行：道德和品行。
圆通：（为人做事）灵活变通，不固执己见。
从从容容：不慌不忙；镇静；沉着。
一命呜呼：指死。带有幽默或讽刺意味。
二. 文学常识：
胡适，现代诗人、学者。字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人。生于一个官僚地主兼商人家庭。1910年赴美国留学，1917年回国任北大教授。积极参加新文化运动，文学革命运动。首次猛烈抨击封建文学。一生著作很多，有《尝试集》《胡适文存》等，本文选自《胡适文集》。
三. 课文分析：
本文是一篇用传记形式写成的带有寓言性的讽刺作品。文章借差不多先生一生凡事敷衍塞责、不肯认真，结果以悲剧收场的故事，指出这种行事态度正是中国病根，期望中国人警惕觉悟，铲除陋习。
本文分为三个部分。
第一部分：（1—4）介绍差不多先生的相貌和个性特点。
第二部分：（5—10）时间顺序介绍了差不多先生的事迹。
第三部分：（11—12）写差不多先生死后人们都称赞他，效仿他。
1.
学生思考
生说：“他具有创造性思维”
学生思考回答
学生识记
学生思考识记
学生读课文思考
学生回答
学生归纳总结
教学后记
通过本课的学习，让学生意识到这种人的危害，告诫他们别做这种人
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