1、第十四课 春教学目标：1.通过反复、有感情的朗读，从而感知文章内容。2.理清文章思路，明确五幅春景图，感悟作者的思想感情。3.品味语言，体会语言的准确性、生动性。教学重点、难点：1.理清文章思路，明确五幅春景图，感悟作者的思想感情。2.品味语言，体会语言的准确性、生动性。教学方法与手段： 以多种样式的诵读为主，教师点拨，学生自主探究教师活动学生活动一、导入1野火烧不尽,春风吹又生。2春色满园关不住,一枝红杏出墙来。3春眠不觉晓，处处闻啼鸟。4不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。5.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。有关春的诗句导入二、作者简介*朱自清不仅是一位优秀的散文家、诗人，更是一位有骨气的民主
2、战士。1948年在反饥饿、反内战的实际斗争中，朱自清身患重病，但他至死也不领取美国的救济粮，临终前还不忘嘱托家人千万不能买美国的救济粮。我们伟大的毛泽东主席曾称赞过他的骨气说：“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”朱自清不仅体现了一位中华民族优秀知识分子的尊严和气节，也体现了我们民族的英雄气概。他的散文朴素朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗练，文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作品有：匆匆、背影、春、绿、荷塘月色、桨声灯影里的秦淮河。三、听春1、现在听课文朗读录音，标出段序，注意生字词以及朗读的节奏。注意以下这些生字词（PPT展示），等一下老师要请同学到黑板上给红色加深的生字词注音。朗润（lng
3、）鸟巢（cho）钻（zun）出婉（wn）转嫩（nn）绿稀疏（sh）眨（zh）眼抖擞（su）酝（yn）酿（ning）披蓑（su）戴笠（l）2、解释词语部分同样让学生起来回答，课本注释有的让生适当地标记。（明确答案之后让生齐读）四、读春现在请同学们一起有感情的朗读课文，注意读准字音，不要读得太快，注意停顿。大家在朗读的时候找出文中描写了春天的哪些景物，找到了可以圈画出来。再次强调读准字音，注意停顿。（朗读完进行简单的评价）五、析春现在给同学们5分钟的时间，思考以下3个问题：1.请你找出文中描写了春天的哪些景物？（花、草、风、雨、人）2.分别给每一个画面拟一个恰当的标题。（师举例：第3段“春草图”，
4、学生能回答出其他四个答案,“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”）3.将课文分成三部分，并用简洁的语言概括内容。（1）盼春（2-7）绘春草春草图花春花图风春风图雨春雨图人迎春图（810）颂春小结：我们来回顾一下这节课的内容。课文可以分为盼春、绘春、赞春三个部分，而其中的绘春部分分别写了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅美丽的图画。那么作者是怎样具体描绘每一幅图画的呢？我们下节课再继续学习。作业：1.预习课本66页“研讨与练习”1、2、3题，以及比喻手法2.“读一读、写一写”，每个生字词抄写两遍，词语解释抄一遍3.找出春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画中精彩的语句，说说你认为这些词句精彩的理由。授后小记：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
