安徽省固镇三中七年级语文下册 6《从百草园到三味书屋》（第2课时）教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级下册语文教案.doc

6《从百草园到三味书屋》
课题
六、从百草园到三味书屋

课时
2 课时
（总第 课时）
科任教师

授课时间

教学
目标
一、学习本文写景的写法；体会作者在百草园的生活乐趣。
二、采用自主研读与合作探究的方法，发挥学生的主动性，加深对文章的理解。
三、学习鲁迅先生热爱大自然、热爱自由生活的精神。
重难点
重点： 要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法。
难点：弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。 
教学过程
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
1、导入新课
2、出示学习目标
（1）品味作者简练生动、准确传神的语言特色，了解写景的手法。
（2）体会记叙的感情色彩。
（3）学习鲁迅先生热爱大自然、热爱自由生活的精神。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
自学提纲：
　1、仔细默读第2自然段：（1）用横线标出作者写了哪些景物？（2）分别指出段中哪些景物是写状貌（包括动态），声音、色彩、味道的？（3）分别指出春、夏、秋季景色？（4）单是周围的短短的泥墙根一带，作者写到了哪四件趣事？用小标题的形式概括出来。（5）作者用了怎样的句式把这么多景物有详、有略、有序的描绘出来？这一句式有何作用？（6）按什么顺序写的？这段描写表达作者怎样的感情？
2、冬季的百草园又有哪些有趣的事呢？写雪地捕鸟，圈出捕鸟的动词，体会句中包含的感情。
3、写百草园插入美女蛇的故事有什么作用？
4、过渡段中三个“也许是因为……”的内容是什么？表达了什么意思？这一段字里行间流露了一种什么感情？
学生自学，对不会的问题做好批注
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1、2、3、4见课件
四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）
（一）阅读第二自然段回答问题。
１．概括本段内容。
２．用“‖”给本段划分层次。并概括层意，说说分层的依据。
３．“单是”一词的作用是什么？
４．作者称百草园为“乐园”，就本段看其原因是什么？
５．本段从视视觉、听觉、味觉三方面描写了百草园的景物，试在文中找出相应的词语，在下面横线注明。
 6．去掉“不必说……”， “也不必说……”所描写的内容怎么样？
7．作者对“泥墙根一带”的描写和前面的描写有什么不同？
（二）背诵课文第二段。
五、课外作业，拓展延伸（3分钟左右）
同学们玩过各种游戏，请你用五个以上的动词描写做过的一种游戏。
自主备课记录

自主备课记录

教研活动记录

教研活动记录

板书
设计
六、从百草园到三味书屋

写作顺序：由低到高；由静到动；由动到静
描写角度：听觉、视觉、触觉、味觉
百草园 修辞手法：排比、比喻、拟人
关联词：不必说……也不必说……单是……就有……
过度：也许……也许……也许……
教学反思

注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
　　1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
　　2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
　　3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
　 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
　　5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
　　6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点
　　1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
　　2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
　　3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
　　4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。