资源描述
繁星
学习目标：
1、学习字词，欣赏文中描写繁星的精彩语句。
2、根据课文的写作顺序了解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和由此产生的种种感受，学习归纳课文的主要内容。
3、 学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感。学习比喻、拟人和排比的修辞手法。
教学重点：根据课文的写作顺序了解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和由此产生的种种感受，学习归纳课文的主要内容。
教学难点：学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感。学习比喻、拟人和排比的修辞手法。体会课文的语言美。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动（二次备课）
温故
习新
导引
自学
1、 古诗和现代汉语成语中，有很多描写星空的句子和成语，请各写出三条。
古诗;
成语：
2、 根据作者思路给本文分层次，并写出层意。
3、指出下列各句所采用的修辞方法：A．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。( )B．我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。( )C．我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。( )D．熟悉的和陌生的音乐像一支焰火，一下子照亮了我记忆的天空。( )
4、改错别字：①苦脑 ②烦燥 ③判徒 ④威协
交
流
质
疑
精
讲
点
拨
一、 研读课文
（一） 学习第1小节
1、 多媒体出示第1小节
2、 指名读第1小节
3、 “我爱月夜，但我也爱星天”这句话在文中有什么作用？(这句话表露出作者对大自然的热爱之情，也为下文作了铺垫）
4、“密密麻麻”是什么意思？它跟“繁星”矛盾吗？
5、请用一个词概括作者小时候仰望星天的感受。（甜蜜、温馨、幸福）侧重表达了作者对星天的什么之情？（依恋之情）
板书：甜蜜 温馨 依恋之情
6、齐读句子：“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”感受巴金先生对星天的依恋之情。
7、谁能尝试概括第一小节的主要内容？
过渡：刚才我们一起学习了作者小时候在四川老家看星天的情景和感受。下面请同学们按照第1小节的学习方法学习2、3小节。
（二） 学习第2小节
1、指名读第2小节。
2、出示句子：“星光在我们肉眼里虽然既然星光是微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”既然星光是“微小”的，为什么“我”会觉得”光明无处不在”呢？
青年时代的巴金，正在南京求学，也认识一些星星，所以他把星星当做朋友，时时与星星谈话。当时的社会正处在黑暗时期，但巴金仍对未来充满了希望，所以才说“光明无处不在”。（对未来充满了希望）
3、请用一个词概括作者这个时候仰望星天的感受。（亲密、投机)侧重表达了作者对星天的什么之情？(伙伴之情）
板书：亲密 投机 伙伴之情
4、 齐读句子，感受巴金先生对星天的伙伴之情。
5、 谁能尝试概括第一小节的主要内容？
过渡：在南京的时候作者把星天当作自己的朋友，那么，三年之后作者在海上看星天的情景和感受又是怎样的呢？让我们接着学习。
（三） 学习第3小节
1、 指名读第3小节
2、 理解“半明半昧”和“摇摇欲坠”。
3、 想想说话：出示句子：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”身处他乡，积极投入到反帝反封建中去的巴金，觉得那些星星就是朋友，就是知己。那么，他们之间又会聊些什么呢？我仿佛听见星星对我说......
4、 请用一个词概括作者在海上仰望星天的感受。（惬意、信赖)侧重表达了作者对星天的什么之情？(知心之情）
板书：惬意 信赖 知心之情
5、 小组讨论：课文一开始就把星天比作母亲，这一段的结尾又把星天比作母亲，这两个比喻一样吗？
6、 谁能尝试概括第一小节的主要内容？
四、 复习小结
1、 小结写法：全文三个小节，作者都是写了什么时候，什么地点，观看了什么，感受到什么，让我们感受到作者对星空的依赖、对光明的追求、对美好生活的向往。
2、概括课文的主要内容。
（1）指导方法：用什么时候、什么地点，谁看到了什么，感受到什么？
（2）学生概括
师小结：我们今天学习的《繁星》这篇课文按照时间的顺序，紧紧地围绕“繁星”展开描写，描写了巴金先生在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了作者由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的感受。美的感受是要靠优美的文字表达出来的。下面我们一起来归纳一下这篇文章的写作方法。
2、找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，体会这些句子的精妙之处，并说说其表达作用。
比喻——“渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。”
拟人——“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛它们在 小声说话。”
排比——“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”
3、 出示句子：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛它们在小声说话。”
师小结：全文由实到虚，虚实结合，既写出了眼前的景物，又写出了眼前的景物产生的联想和想象。表达了作者对繁星的爱，以及对光明和希望的追求。
板书：虚实结合
当堂反馈
拓展迁移
【类文品析】 星（巴金）
在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：
“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星……”
我明白这个比利时某车站小雇员的哀诉的心情。好些人都这样地对蓝空的星群讲过话。他们都是人世间的不幸者。星星永远给他们以无上的安慰。
在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家劳伦蒙。他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈献给一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用赞叹的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。”望着蓝空里眼瞳似地闪烁着的无数星子，他的眼睛润湿了。
我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨吧。
在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们像一个人的眼睛带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。
在我的天空里星星是不会坠落的。想到这，我的眼睛也湿了。
1．说说下列语句的修辞方法：
①望着蓝空里眼瞳似地闪烁着的无数星子，他的眼睛润湿了。（ ）②我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨吧。（ ）
2．“我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星”中加点的“嵌”字如何理解？
3．为什么“在我的天空里星星是不会坠落的”？
课堂小结
观察不仅需要用眼睛看、用耳朵听，更重要的是用心去体会。作者对星星融入了自己的情感，才让星星变得有情义意。很多事物我们看过，却不曾想过，体味过，所以就觉得它平淡无奇。如果能融情于景，我想我们也会有不一样的体验。
课后作业
常规作业：诵读全文并背诵第三段。
选做作业：同学们望星空能产生诸多的联想和想像， 那么看自然界其他事物你有怎样的感受呢？现在我们以“看大海（月亮、太阳、蓝 天……）”为题，看谁写得快，写得精彩。（要求：学习巴金描写事物的方法。）
下节课
预习作业
教后反思
说明：预习作业、训练作业、当堂检测及巩固作业附后。
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