1、毛泽东词二首一、教学重点理解卜算子 咏梅内容，体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神。二、教学难点能体会出毛泽东卜算子 咏梅与陆游卜算子 咏梅不同的境界。三、教学过程：【预习检查：】1给下列加点字注音：驿外断桥边 更著风和雨 群芳 妒 碾着尘 2解释下列词语犹有：仍然还有。俏：俊俏，美好的样子。寂寞：孤单冷清。无主：无人陪护，无人欣赏。零落：凋谢。碾：被车轮压碎。【目标展示】学习卜算子 咏梅理解课文内容，体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神。【新知研习】一、检查复习检查学生背诵沁园春雪。二、情境导入同学们，我们学习了毛泽东的沁园春雪，今天让我们一起再一次走入风雪飘飘的烂漫
2、之冬，来欣赏那凌寒独放的梅花吧！三、解释题目、介绍背景1解题“卜算子”是一种词牌名，“咏梅”是这首词的题目。2写作背景这首词是毛泽东主席1961年12月读了陆游咏梅词，反其意而用之。陆游在咏梅词中表现出孤芳自赏、凄凉抑郁的调子。毛主席的这首词用的是陆游的原调原题，但情调完全相反，所以是反其意而用之。四、初读疏通1教师范读。2学生自由读，要求读准字音，读出韵味。3指名朗读，其他同学听后评议。4全班齐读。五、再读知意1学生自由反复读，联系上下文理解词意，不懂的可以查阅工具书，想想这首词的意思。2学生按以上要求自学。3小组讨论交流。4集体汇报交流。（1）交流对词语的理解。（2）请几个同学试着说说这首
3、词的意思。上阕：风雨把春天送回大地，漫天的飞雪迎来了春天。在那的百丈高的悬崖上，还有俏丽的梅花枝。下阕：那俏丽的花枝却不与百花争那明媚的春色，只把春天的消息向人间报告。等到山花烂漫的时候，梅花在花丛中绽开笑脸。六、细读体会1反复读这首词，想想词中写了梅花的什么特点？赞扬了梅花怎样的品格？2学生讨论交流。3教师小结：词中写了梅花超凡脱俗、不畏严寒、傲雪开放、不与众花相沉浮的特点。赞扬了梅花孤傲高洁、耐寒顽强不与群芳斗艳的品格。七、比较阅读1自由读陆游的卜算子 咏梅。2结合注释，理解意思。开无主：无人过问，无人欣赏。更著：更加受到3说说这首词的意思，体会作者表达的思想感情。 4比较两首词的不同。A
4、陆游的卜算子 咏梅中借梅花自比，上片比喻自己有才能抱负，没有知音，更遭受挫折。下片比喻自己孤芳自赏。B这是毛主席词作中的精品。全词以昂扬饱满的情绪，乐观向上的精神，豪放粗犷的风格，描绘了“梅”独特的性格，超凡脱俗的气质。在词中，作者将革命者比作傲视严寒的梅花，这是对当时国际反华势力的极大蔑视，是对中国共产党敢于斗争的大无畏精神的最好赞颂。【归纳总结】毛主席的卜算子 咏梅一词，用精炼的语言，向我们介绍了梅花不畏严寒的特点，进而赞颂了梅花坚强、乐观的高尚品格，表达了作者谦逊的品格和宽广的革命胸怀。【巩固拓展】1 背诵全词2 默写全词3 任选一角度，赏析词的语言美【预习指导】熟读木兰诗，解决生字词查找资料，解释诗句的意思四、板书设计 卜算子 咏梅 毛泽东已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（赞颂了梅花傲霜斗雪的坚强品格）待到山花烂漫时，她在丛中笑。（赞颂了梅花谦逊的品格和宽广的胸怀）表达了作者谦逊的品格和宽广的革命胸怀。五、教学反思
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