资源描述
毛泽东词二首
一、教学重点
理解《卜算子 咏梅》内容，体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神。
二、教学难点
能体会出毛泽东《卜算子 咏梅》与陆游《卜算子 咏梅》不同的境界。
三、教学过程：
【预习检查：】
1．给下列加点字注音：
驿外断桥边 更著风和雨 群芳 妒 碾着尘
2．解释下列词语
犹有：仍然还有。
俏：俊俏，美好的样子。
寂寞：孤单冷清。
无主：无人陪护，无人欣赏。
零落：凋谢。
碾：被车轮压碎。
【目标展示】
学习《卜算子 咏梅》理解课文内容，体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神。
【新知研习】
一、检查复习
检查学生背诵《沁园春•雪》。
二、情境导入
同学们，我们学习了毛泽东的《沁园春•雪》，今天让我们一起再一次走入风雪飘飘的烂漫之冬，来欣赏那凌寒独放的梅花吧！
三、解释题目、介绍背景
1．解题
“卜算子”是一种词牌名，“咏梅”是这首词的题目。
2．写作背景
这首词是毛泽东主席1961年12月读了陆游咏梅词，反其意而用之。陆游在《咏梅》词中表现出孤芳自赏、凄凉抑郁的调子。毛主席的这首词用的是陆游的原调原题，但情调完全相反，所以是反其意而用之。
四、初读疏通
1．教师范读。
2．学生自由读，要求读准字音，读出韵味。
3．指名朗读，其他同学听后评议。
4．全班齐读。
五、再读知意
1．学生自由反复读，联系上下文理解词意，不懂的可以查阅工具书，想想这首词的意思。
2．学生按以上要求自学。
3．小组讨论交流。
4．集体汇报交流。
（1）交流对词语的理解。
（2）请几个同学试着说说这首词的意思。
上阕：风雨把春天送回大地，漫天的飞雪迎来了春天。在那的百丈高的悬崖上，还有俏丽的梅花枝。
下阕：那俏丽的花枝却不与百花争那明媚的春色，只把春天的消息向人间报告。等到山花烂漫的时候，梅花在花丛中绽开笑脸。
六、细读体会
1．反复读这首词，想想词中写了梅花的什么特点？赞扬了梅花怎样的品格？
2．学生讨论交流。
3．教师小结：
词中写了梅花超凡脱俗、不畏严寒、傲雪开放、不与众花相沉浮的特点。赞扬了梅花孤傲高洁、耐寒顽强不与群芳斗艳的品格。
七、比较阅读
1．自由读陆游的《卜算子 咏梅》。
2．结合注释，理解意思。
开无主：无人过问，无人欣赏。
更著：更加受到
3．说说这首词的意思，体会作者表达的思想感情。
4．比较两首词的不同。
A．陆游的《卜算子 咏梅》中借梅花自比，上片比喻自己有才能抱负，没有知音，更遭受挫折。下片比喻自己孤芳自赏。
B．这是毛主席词作中的精品。全词以昂扬饱满的情绪，乐观向上的精神，豪放粗犷的风格，描绘了“梅”独特的性格，超凡脱俗的气质。在词中，作者将革命者比作傲视严寒的梅花，这是对当时国际反华势力的极大蔑视，是对中国共产党敢于斗争的大无畏精神的最好赞颂。
【归纳总结】
毛主席的《卜算子 咏梅》一词，用精炼的语言，向我们介绍了梅花不畏严寒的特点，进而赞颂了梅花坚强、乐观的高尚品格，表达了作者谦逊的品格和宽广的革命胸怀。
【巩固拓展】
1． 背诵全词
2． 默写全词
3． 任选一角度，赏析词的语言美
【预习指导】
熟读《木兰诗》，解决生字词
查找资料，解释诗句的意思
四、板书设计
卜算子 咏梅
毛泽东
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
（赞颂了梅花傲霜斗雪的坚强品格）
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（赞颂了梅花谦逊的品格和宽广的胸怀）
表达了作者谦逊的品格和宽广的革命胸怀。
五、教学反思
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