月亮上的足迹-教学设计1.doc

《月亮上的足迹》教学设计1

教材分析：
《月亮上的足迹》一文是新教材七年级上册第四单元的一篇课文，这篇课文叙述的是20世界最伟大的科学探险——登月。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
教学目标：
1．积累好词好句。
2．培养学生快速阅读能力，并用“抓要点的方法”准确概括课文的主要内容
3．通过互联网使用，激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
教学重难点：
速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，能用简洁的语句梳理概括内容要点。
教学方法：
1．快速阅读法。
2．讲读法。
教学过程：
一、创设情境，新课导入
1．对于外星球，对于我们每天晚上经常看到的月亮，人们有过许多的梦想，中国有一个神话传说叫做嫦娥奔月，就反应了人们古时候对月亮的向往。那么在我们的古诗里也有很多反映了对月亮的美好向往的诗句，让我们跟随大屏幕一起朗读好吗？ 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年“海上升明月，天涯共此时 ”等。那么这个梦想终于在1969年伴着“阿波罗11号”——登上月球而实现。看一下音像资料过程。http：//v．ku6．com/show/ekx2AJ1GWssk4wsi．html 今天，就让我们一同走进朱长超的《月亮上的足迹》去重温一下那激动人心的一刻。
下面请同学们快速阅读学案上的学习目标，看一下本节课要学习的主要内容（并板书课题和作者朱长超）
在上新课之前先让我们检查一下同学们的预习情况（对照学案第一部分同桌两个相互检查）
二、预习检测：（前后桌站起来面对面相互检查）
海域（yù） 铁锹（qiāo） 飞跃（yuè） 着陆（zhuó）
里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
昂首挺立：形容高高的直立着，很庄严、威严的样子。
一叶孤舟：像一片树叶一样的一只船。比喻孤零唯一。
遥遥在望：距离很远的东西已在视线之内，可以望见。
在同学们预习的基础上再快速的阅读一下课文结合学案第二部分通过抓要点的方法理清文章的脉络。
三、合作探究
速读课文，理清文章脉络
1．登月的全过程可以分为几个阶段？这个过程是按什么顺序来写的。并试着概括每个阶段的内容要点。
学生讨论，教师点拨引导，明确：
1．登月的全过程可分为（在地球上）准备发射、（进入太空）飞向月球、（到了月球）登上月球、（重回地球）返回地球四个阶段。
2．你能将登月的过程按照顺序详细的介绍一下吗？
3．
 时      间
 事 件 进 展
1969年7月16日上午
火箭推动"阿波罗11号"发射升空
火箭发射后2分42秒
第一级火箭脱落，火箭继续上升
离地9分5秒
第三级火箭发动机启动工作
火箭发射后13小时30分
宇航员进入梦乡
19日晚8点33分
飞船飞过了月亮和地球引力的中和点
19日晚9点32分
地面呼叫，飞船减速，准备登月
20日上午7点32分
两位宇航员换乘登月舱
21日凌晨5点17分40秒
登月舱平稳降落在月球上
21日上午11点39分
登月舱打开舱门
11点51分
阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球
22日0点15分
宇航员被唤醒，登月舱升空离开月球
22日上午6点35分
登月舱与飞船对接成功
25日凌晨1点35分8秒
飞船进入大气层
通过同学们对登月过程的详细描述，我们可以看的出来作者运用了大量的什么？删去行吗？为什么？
四、精雕细琢
1．作者在文章中用了很多数字，这些数字起什么作用？
讨论并归纳：因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。
登月成功是人类的一大壮举，也是人类聪明智慧的结晶。具有划时代的意义。那具有什么样划时代的意义？课文那一段有所揭示？齐读。
2．人类登月有什么意义？课文哪一段有所揭示？
学生畅所欲言，尽情回答，教师稍作点拨：“这一小步，对一个人来说，是小小的一步，对整个人类来说，是巨大的飞跃。”“一小步”是指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步，是事实的阐述。“一大步”其实是实现了一个星球上另一个星球的跨越。这个飞跃其实表明了人类高度发达的科技水平。
距离1969年的阿波罗11号登月已有42年了，而我国航天技术也已达到空前的进步，下面让我们看两幅图片http：//news．qq．com/a/20101001/001640．htm
http：//news．163．com/09/0721/11/5EO91R06000120GR．html，从中你能看出什么？
五、我来说一说
透过这两幅图你能看出什么？
生畅所欲言
师总结：
嫦娥一号的成功发射，神八与天宫一号的成功对接，都标志着我国对月球探索迈出了可喜的一大步，但对月球的更深入的探索和研究还得靠不断成长中的大家，希望大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。
那么，同学们你想飞向太空吗？你想了解宇航员在太空中是如何生活的吗？课后自己阅读一下《太空中的日常生活》片段，相信会对你有帮助。
好，这节课就到这里，谢谢同学们合作！同学们再见！

教学反思：
本节课通过课件的演示环节，培养了学生联想和想象能力，补充介绍的资料丰富了学生知识，开阔学生的了眼界。给学生以美的享受，而且调动了学生的学习热情，探索科学的兴趣，培养了同学们爱国之情。不足之处：学生们因条件所限，查找的资料不够丰富；限于教学时间，有许多同学没有机会展示自己所找到的资料。
总之，通过上述内容，很好地实现了教学目标，激发了学生探索科学的兴趣，培养了自主探究的学习能力，将课文知识引入现实生活。