八年级语文下册 25《诗词曲五首》水调歌头（第3课时）教案设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册语文教案.doc

25诗词曲五首水调歌头教学内容：水调歌头明月几时有 山坡羊潼关怀古 课型：新授课一、学习目标确定的依据1、课程标准诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。 注重积累、感悟和运用提高自己的欣赏品味。2、教材分析这首诗词语言朴素，感情浓郁，适于吟诵，有利于培养学生对古诗词的语感。句型打破形式束缚，兼有长短句，便于刻画形象和抒发感情。通过形象的语言呈现鲜明画面，寓情于描写之中。情景交融的写作方法值得鉴赏和学习。本词所表现出来的丰富的联想和大胆的想像值得学生学习和借鉴。3、中招考点从近几年的河南省中招考试语文试卷分析中得知：以课标推荐背诵的34首古诗词为考查内容，注重写景抒情、爱国言志等，试题以简答题为主之外，还考查古诗文的默写。4、学情分析八年级的学生虽然对古诗文已经有了一定的积累，和初步认识及基本鉴赏能力，但是在鉴赏品味诗歌方面还缺少深度和方法。三、学习目标1、通过查阅课下注释和资料，学生能简介作者及相关的文学知识。2、通过听读诗文，学生熟读背诵，翻译诗文，能说出作者的思想感情。3、通过品读诗句，学生会赏析诗句。四、评价任务1、针对目标1，设计一个活动：通过查阅课下注释和资料，学生能简介作者及相关的文学知识。2、针对目标2，设计两个活动：通过听读诗文，学生熟读背诵，翻译诗文，能说出作者的思想感情。3、针对目标2，设计一个活动：通过品读诗句，学生会赏析诗句。四、教学过程 导入： 一、导语古今一轮月，千载寄相思！1.举头望明月, 低头思故乡 -李白 2.露从今夜白, 月是故乡明 -杜甫3.海上生明月, 天涯共此时 -张九龄4.秦时明月汉时关, 万里长征人未还 -王昌龄5.月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠 -张继6.故乡的歌是一支清远的笛, 总在有月亮的夜晚响起. -席慕容中秋词自( 水调歌头 )一出，余词尽废。清胡仔苕溪渔隐丛话月亮传达思乡、怀人、忆旧之情学习目标教学活动评价任务要点归纳水调歌头明月几时有目标1：通过查阅课下注释和资料，学生能简介作者及相关的文学知识。目标二：通过听读诗文，学生熟读背诵，翻译诗文，能说出作者的思想感情。目标三：通过品读诗句，学生会赏析诗句。自学指导一内容：课下注释和资料方法：借助课下注释和资料时间：3分钟要求：学生能简介作者及相关的文学知识自学检测一 1、作者简介：苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州 眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作 诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等， 官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州 。南宋 时追谥文忠。与父洵弟辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一 。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇 也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放一派，对后代很 有影响。念奴娇赤壁怀古、水调歌头丙辰中秋传诵甚广。 擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家 ”。诗文有东坡文集等。2、写作背景：苏轼和弟弟苏辙情谊深厚。写此词之时，他宦途失意，贬官密州，心情抑郁。这时苏辙正在济南任职，兄弟两已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。自学指导二内容：诗歌方法：听读、朗读、参阅注释时间：3分钟要求：学生熟读背诵，翻译诗文自学检测二 1、指名学生朗读并背诵朗读诗词速度要慢一些，韵脚要读出延长音。 下面请同学们看着幻灯片齐读，力争做到以上两点。 明月几时有？把洒问青天-。不知天上宫阙，今夕是何年-？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处/不胜/寒-。起舞弄清影，何似在人间-。 转朱阁，低绮户，照无眠-。不应有恨，何事长向别时圆-？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟-。 2、翻译诗歌 我端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好的日子啊。我想驾着长风回到天上去，又恐怕经受不住那月中宫殿的清寒。那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也跟着做出各种舞姿，此情此景，哪里比得上人世间呢？ 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人。月儿不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们分离时圆呢？人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事自古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里，离别的人也能共享这美好的月光。3、说说诗歌的内容4、说说诗歌的思想情感表达了诗人与亲人共赏人间美景的心愿，体现了作者积极乐观的人生态度。自学指导三 内容：课文方法：品读、讨论时间：5分钟要求：学生会赏析诗句自学检测三品析名句1、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。诗人把人的悲欢离合与月的阴晴圆缺相对，说明事物不能十全十美正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。2、“但愿人长久，千里共婵娟。” 这两句诗直抒胸臆写法，写了作者只希望他和弟弟两人年年平安，虽然相隔千里，也能够共享美好的月光翻译，表达了作者对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀感情。3、不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情? “月圆人不圆”的遗憾之情和“千里共婵娟”的美好心愿。学生能简介作者及相关的文学知识。学生熟读背诵，翻译诗文，能说出作者的思想感情。学生会赏析诗句名号名 朝代 籍贯家 代表作品诗作背景韵脚，押an韵。作者的思想感情：表达了诗人与亲人共赏人间美景的心愿，体现了作者积极乐观的人生态度。赏析诗句的方法：诗句内容 表达技巧 思想情感 当堂训练：水调歌头苏 轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。1.苏轼，_代杰出的_家，号_。他与父亲_，弟弟_合称为“三苏”。他们父子三人与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩，被后人誉称为“_”。2.结合语境，解释文中加横线的词语。琼楼玉宇：_弄清影：_3.这首词中表现作者健康乐观的情绪和美好愿望的句子是_，它的含义是_，在词中，这句词是对_说的，后来被人们广泛引用，表达了_。4.翻译词句。转朱阁，低绮户，照无眠。5.这首词的上阙写_，下阙写_。6.这首词的中心思想是：_。7.词也要押韵，请把这首词的韵脚写出来：_。8.用“/”划分下列词句的节奏。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。答案（一）1.宋 文学 东坡居士 苏洵 苏辙 唐宋八大家2.美玉做成的楼宇。月光下的身影也跟着做出各种舞姿。3.但愿人长久，千里共婵娟 希望人们年年平安，虽相隔千里，也能共享这美好的月光 子由 对远方朋友与亲人的良好祝愿4.月儿转过朱红色的阁子，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能安眠的人。5.词人“欢饮”时的想象 “无眠”时对人生哲理的探求6.通过想象，表达了诗人对人生的探求和对亲人的怀念之情7.天、年、寒、间、眠、圆、全、娟8.明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。