八年级语文下册 25《诗词曲五首》水调歌头（第3课时）教案设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册语文教案.doc

25《诗词曲五首》水调歌头
教学内容：《水调歌头·明月几时有》 《山坡羊·潼关怀古》 课型：新授课
一、学习目标确定的依据
1、课程标准
　⑴诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。
⑵注重积累、感悟和运用提高自己的欣赏品味。
2、教材分析
　这首诗词语言朴素，感情浓郁，适于吟诵，有利于培养学生对古诗词的语感。句型打破形式束缚，兼有长短句，便于刻画形象和抒发感情。通过形象的语言呈现鲜明画面，寓情于描写之中。情景交融的写作方法值得鉴赏和学习。本词所表现出来的丰富的联想和大胆的想像值得学生学习和借鉴。
3、中招考点
　从近几年的河南省中招考试语文试卷分析中得知：以课标推荐背诵的34首古诗词为考查内容，注重写景抒情、爱国言志等，试题以简答题为主之外，还考查古诗文的默写。
4、学情分析
八年级的学生虽然对古诗文已经有了一定的积累，和初步认识及基本鉴赏能力，但是在鉴赏品味诗歌方面还缺少深度和方法。
三、学习目标
1、通过查阅课下注释和资料，学生能简介作者及相关的文学知识。
2、通过听读诗文，学生熟读背诵，翻译诗文，能说出作者的思想感情。
3、通过品读诗句，学生会赏析诗句。
四、评价任务
1、针对目标1，设计一个活动：通过查阅课下注释和资料，学生能简介作者及相关的文学知识。
2、针对目标2，设计两个活动：通过听读诗文，学生熟读背诵，翻译诗文，能说出作者的思想感情。
3、针对目标2，设计一个活动：通过品读诗句，学生会赏析诗句。
四、教学过程
导入：
一、导语
古今一轮月，千载寄相思！
1.举头望明月, 低头思故乡 ---李白
2.露从今夜白, 月是故乡明 ---杜甫
3.海上生明月, 天涯共此时 ---张九龄
4.秦时明月汉时关, 万里长征人未还 ---王昌龄
5.月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠 ---张继
6.故乡的歌是一支清远的笛, 总在有月亮的夜晚响起. ---席慕容
中秋词自( 《水调歌头》 )一出，余词尽废——清·胡仔《苕溪渔隐丛话》
月亮传达思乡、怀人、忆旧之情

学习目标
教学活动
评价任务
要点归纳

《水调歌头·明月几时有》

目标1：
通过查阅课下注释和资料，
学生能简介作者及相关的文学知识。

目标二：
通过听读诗文，学生熟读背诵，翻译诗文，能说出作者的思想感情。

目标三：通过品读诗句，学生会赏析诗句。

自学指导一
内容：课下注释和资料
方法：借助课下注释和资料

时间：3分钟
要求：学生能简介作者及相关的文学知识

自学检测一
1、作者简介：
苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州 眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作 诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等， 官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州 。南宋 时追谥文忠。与父洵弟辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一 。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇 也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放一派，对后代很 有影响。《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。 擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家 ”。诗文有《东坡文集》等。。
2、写作背景：
苏轼和弟弟苏辙情谊深厚。写此词之时，他宦途失意，贬官密州，心情抑郁。这时苏辙正在济南任职，兄弟两已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。

自学指导二
内容：诗歌
方法：听读、朗读、参阅注释
时间：3分钟
要求：学生熟读背诵，翻译诗文
自学检测二
1、指名学生朗读并背诵
朗读诗词速度要慢一些，韵脚要读出延长音。 下面请同学们看着幻灯片齐读，力争做到以上两点。 明月／几时／有？把洒／问／青天--。不知／天上／宫阙，今夕／是／何年--？我欲／乘风／归去，又恐／琼楼／玉宇，高处/不胜/寒--。起舞／弄／清影，何似／在人间--。 转／朱阁，低／绮户，照无眠--。不应／有恨，何事／长向／别时圆--？人有／悲欢／离合，月有／阴晴／圆缺，此事／古难全。但愿／人长久，千里／共婵娟--。
2、翻译诗歌
我端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好的日子啊。我想驾着长风回到天上去，又恐怕经受不住那月中宫殿的清寒。那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也跟着做出各种舞姿，此情此景，哪里比得上人世间呢？ 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人。月儿不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们分离时圆呢？人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事自古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里，离别的人也能共享这美好的月光。
3、说说诗歌的内容
4、说说诗歌的思想情感
表达了诗人与亲人共赏人间美景的心愿，体现了作者积极乐观的人生态度。

自学指导三
内容：课文
方法：品读、讨论
时间：5分钟
要求：学生会赏析诗句
自学检测三——品析名句
1、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。诗人把人的悲欢离合与月的阴晴圆缺相对，说明事物不能十全十美正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。
2、“但愿人长久，千里共婵娟。”
这两句诗直抒胸臆写法，写了作者只希望他和弟弟两人年年平安，虽然相隔千里，也能够共享美好的月光翻译，表达了作者对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀感情。

3、不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情?
“月圆人不圆”的遗憾之情和“千里共婵娟”的美好心愿。

学生能简介作者及相关的文学知识。

学生熟读背诵，翻译诗文，能说出作者的思想感情。

学生会赏析诗句

名号

名 朝代
籍贯
家   代表
作品
诗作背景

韵脚，押an韵。

作者的思想感情：
表达了诗人与亲人共赏人间美景的心愿，体现了作者积极乐观的人生态度。

赏析诗句的方法：
诗句内容
表达技巧
思想情感

当堂训练：
水调歌头
苏 轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1.苏轼，___________代杰出的___________家，号___________。他与父亲___________，弟弟___________合称为“三苏”。他们父子三人与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩，被后人誉称为“___________”。
2.结合语境，解释文中加横线的词语。
①琼楼玉宇：____________
②弄清影：____________
3.这首词中表现作者健康乐观的情绪和美好愿望的句子是_________，它的含义是____________，在词中，这句词是对___________说的，后来被人们广泛引用，表达了____________。
4.翻译词句。
转朱阁，低绮户，照无眠。
5.这首词的上阙写____________，下阙写____________。
6.这首词的中心思想是：____________。
7.词也要押韵，请把这首词的韵脚写出来：____________________。
8.用“/”划分下列词句的节奏。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
答案（一）1.宋 文学 东坡居士 苏洵 苏辙 唐宋八大家
2.①美玉做成的楼宇。②月光下的身影也跟着做出各种舞姿。
3.但愿人长久，千里共婵娟 希望人们年年平安，虽相隔千里，也能共享这美好的月光 子由 对远方朋友与亲人的良好祝愿
4.月儿转过朱红色的阁子，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能安眠的人。
5.词人“欢饮”时的想象 “无眠”时对人生哲理的探求
6.通过想象，表达了诗人对人生的探求和对亲人的怀念之情
7.天、年、寒、间、眠、圆、全、娟
8.明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。