小学数学人教2011课标版一年级《10的认识》教学设计.doc

《10的认识》教学设计
四川省江油市诗城小学　吴晓英

教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第64－65页
教学目标：
1．知识目标：引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感，学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的概念获得比较全面的认识和掌握。
2．能力目标：培养学生实践能力，观察能力及初步的数学交流意识。
3．情感目标：初步感受10与日常生活的联系，体验数学的乐趣。
教学重难点：
全面掌握10的组成，体会10就是1个“十”。
教学准备：
教师准备：多媒体课件，学习题单。
学生准备：小棒。
教学过程：
　　一、创设情境，引入新知
1．教师谈话，激发兴趣，吸引学生注意力。
2．多媒体出示动物园情景图片，请孩子们观察画面，在心里猜一猜，估一估这些动物各有多少只？并把猜估的结果与同学交流。
师：刚才你猜对了吗？再请你仔细数一数每一种动物各有多少只？
3．交流汇报
熊猫10只，小猴子10只，企鹅10只……
师：你有什么发现呢？（它们的数量都是10只）
4．提示课题
师：我们今天就来认识10这个新朋友。
二、自主探索，获取新知
（一）数数与认数
1．出示课件（9堆大红苹果，每一堆10个）
师：10可以表示10只熊猫，10只小猴子，10只企鹅。还可以表示什么呢？
引导学生看大屏幕的红苹果，让学生数一数有几堆，数后交流：“你是怎么数的？”
2．老师引导学生总结得出：要有序的数，才不会遗漏，数的时候可以一个一个的数，也可以2个2个的数，还可以……
3．师：刚才数出了9堆苹果，再添上一堆是几堆呢？（大屏幕慢慢的现出一堆苹果）
引导学生得出9添上1就是10。
4．师：刚才数出了10堆苹果，再数一数一堆有几个苹果呢？
小结：10可以表示10堆苹果，还可以表示10个苹果。
5．小棒数数。师：请孩子们数出10根小棒摆在桌子上，摆好后互相检查。再引导学生把10根小棒捆成一捆，提问：这一捆是几根小棒？（也就是一个“十”）这一个“十”里面有几个一根？引导学生得出一个“十”里有10个一。
6．出示课件（10元人民币和1元人民币）
师：你们喜欢钱吗？这两张钱，你们认识吗？如果这两张钱让你选一张送给你，你选哪一张？为什么？
师：你有一张10元，我有一张1元，老师还要添上几张1元才能和你的10元钱一样多呢？
7．小结提问：10可以表示10根小棒，10块钱，还可以表示什么呢？
8．引导学生找一找身边的10，互相交流。
（二）教学数序和大小比较
1．课件出示（数字娃娃找家）
师：现在我们已经认识了很多数字朋友，他们现在还在一起玩，但是他们该回家了，有些数字朋友很长记性，已顺利回家，可有些数字朋友迷路了，找不到家，我们去帮帮他们好吗？
2．数字朋友都找到了家，我们来读一读他们（顺着读，倒着读）。
3．师：刚才孩子们来读数时，数字9很不高兴，它生气的说，凭什么10排在我的后面呢？谁来给数字9讲讲道理？
师：9和10谁大？谁小？引导学生在“9□10”与“10□9”间的框里填上“＞”和“＜”，并说一说，10＞□,□里可以填哪些数？
（三）教学10的组成
1．出示课件（小猫钓鱼）
师：小猫今天可高兴了，它钓到了10条大鱼，一个鱼篓都装不下哦，要用2个鱼篓装。10条大鱼怎样分呢？要请孩子们帮帮忙。
2．提出要求：“用刚才的10根小棒代替10条鱼，分一分，看有几种分法？把分的结果填在学习单上。同桌的2人合作，1人分，1人记。
3．汇报交流
（1）学生分组汇报并把分得的结果展示在投影仪上。老师板书汇报结果。
（2）引导学生把10组整理成5组。
（3）整理出的5组数据可能没有序，再引导学生整理成有序，以便记忆。
（4）读记10的组成。
①师：10的组成这么多，你有什么办法记住它。学生讨论交流。
②一起读儿歌（课件出示儿歌）：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
③对口令游戏。
（四）巩固练习，内化知识
1．分组比赛填写10的组成，每组选派代表。
师：请各组代表做好准备，比赛马上就要开始了，现在我们来倒记时，学生齐数：10,9，8,7，6,5，4,3，2,1，开始……
2．学生当小老师，评判比赛的结果。
3．课件出示（各种食品的价格），模拟购物。
师：现在你手里有10元钱，把它用完。你能买到哪两样东西呢？
（五）教学10的写法
1．师：孩子们会写10吗？10的样子和你以前学过的数有什么不同？
在写的时候要占几个空格？先写什么？后写什么？
2．示范10的写法，并提示学生该注意的地方。
3．学生在题单上写一排10，老师巡视指导。
（六）回顾总结
师：这节课你们认识了谁？学到了什么本领？谁的表现最棒？

附板书设计：

10的认识
10个一就是一个“十”
10 > 9
9 < 10
10 > □
0~9