一年级下学期语文复习计划.doc

2007学年下学期一 年（1）班语文期末复习计划一、学生情况分析：1、大部分学生对汉语拼音的掌握较好，但是存在部分回生现象，需要进行拼音的复习巩固。2、对于要求会写、会认的汉字，大部分学生掌握得比较好，但个别学困生对部分生字的认读有困难。由于新教材要求的识字、写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但是不会书写的情况，在复习中，要加强听写，强化巩固。另外，必须注意把生字词语放在新的语言环境中帮助学生认读、书写。3、学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，但是也有个别孩子卷面不清楚，写字态度不认真。4、阅读情况。个别孩子由于受识字量所限，不能完全读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在读懂内容的基础上学习做题。5、表达能力。大部分学生能用通顺的语言表达自己的意思，但部分学生写起句子来则词不达意，或因为某些字不会写而影响句子的完整表达。二、复习目标：学习了教研员蔡小白老师根据新课标和教材实际制定的小语第二册学习质量评价后，制定以下复习目标：（一） 听记能听清楚每一句话说什么，会书面记录要点。（二） 基础知识1、会背大写字母，运用音序查字法查字典。2、能正确读拼音写词语、写句子。3、会认550个汉字，会写250个汉字。4、能给形近字、同音字组词、选字填空。5、会判断多音字的读音，辨析音近字（区分平翘舌音、前后鼻音的字）6、注意给同偏旁的字归类，会口头理解多义字。7、学会正确搭配词语：（形名搭配： 怎么样 的 什么 ；状宾搭配：怎么样 地 干什么）8、能书面运用量词、反义词、同义词。9、会口头扩词，读、说叠词和描写春天的四字词语。10、能给常用词语造句，把句子补充完整：1）我替爸爸 2） 忙呢！3） 渐渐 4）一边-一边5）那么-那么 6）已经 7）有的有的（三）阅读理解1、会读、背相关课文及课外诗文。2、阅读短文后，能够进行因果推理和据文联想。（四）口语交际能讲几句话，并能简要评述别人说的话。三、复习重点：1、能熟练认读生字表（一）中的550个汉字。掌握生字表（二）中的250个汉字。2、能正确、流利朗读课文，会理解文章的内容。四、复习难点：1、巩固汉字的难写笔画，把握不同结构汉字的书写顺序。2、能区分平翘舌音，前后鼻音，边音、鼻音生字的读音。3、能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。4、指导学生能用部分生字进行口头或书面组词扩词，从而达到积累语汇的目的。5、注意量词、反义词、近义词的不同用法。6、掌握完整句式的运用。五、复习安排： （一）常规复习要求：1、每堂复习课利用5分钟时间进行猜字谜或拼音、生字复习。（区分平翘舌、前后鼻音的汉字）；2、每天进行生字词听写、听记句子和背诵课文的练习。（二）培优扶差措施1、是互帮互学，优化组合。课内，主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。2、注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。3、保持良好的情绪。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节活动，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。4、对于优生，让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学；对于学困生，组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心，同时为其挑选竞争对手，激发起上进心，促其进步。 5、综合练习面批面改，及时改正错漏。 6、争取家长的配合，形成教育合力。（三）具体复习安排：知识点 复习内容、方法汉语拼音（3课时）6月10、11日1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。2、熟练掌握汉语拼音字母表，会使用音序查字法查字典。3、通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音。4、训练正确地拼读音节，知道音节的意思并选择正确的音节。字（8课时）6月1218日1、编故事编句子听写生字。（把生字编入句子或故事中）如:春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了。小鸟叫着，好像在对我说话呢！2、开猜谜会：把以前编的字谜集中起来，由老师、学生说字谜，学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多，猜得多，写得多。3、每人都来当小老师，考查同学认一认本册要求会认的生字，看谁认得多，区分音近字、形近字。4、复习时，给学生讲这些故事，加深记忆，巩固知识。如：学生对“左、右”容易弄混，我们编了故事：左边工人不讲理，抱着右边的咬一口。(以下内容通过小组合作进行)5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。6、通过练习知道两个独体字可以组成一个合体字。7、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。词（5课时）6月1923日1、字、词擂台赛1）词语接力赛。玩法：学生分组开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。2）对对子。（复习反义词。）玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。3）给字宝宝找亲人！（复习形近字）玩法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。4）给字宝宝找朋友（复习同音字）玩法同上。 2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。句、阅读（3课时）6月24、25日句子的训练归类通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下7种练习句式。1、谁 替/给/帮/为 谁（ ）。 2、（ ）正（ ）呢！3、（ ）渐渐（ ）。4、（ ）一边（ ）一边（ ）。5、“把”字句改成“被”字句。6、（ ）那么（ ），那么（ ）。7、（ ）已经（ ）。复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容；可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力；可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句游戏。阅读理解：1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能读准确，读流利。3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题。口语交际（每节课前5分钟进行）1、练习用普通话把一件事说清楚，说明白。2、练习认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、与别人交谈时态度自然大方，有礼貌。备注：6月20日（周五）预考。