运用微视频培养小学生卫生习惯的意义与实践探索——以凉山彝族自治州美姑县为例.pdf

31 教学与科研2023年8月(中)现代教育科学理论与实践教研养自主学习能力和创新能力。教师在线讲解课程知识时，可以通过视频展示等方式增强视觉体验。通过学生不同形式的在线表达，把握学生课程学习动态、进度，及时进行课程反馈、答疑与调整，进一步提升在线学习体验度，更好地提升高校在线教学质量。（五）加强课程融入性及操作性建设对于部分课程教学过程的有机融入与有机结合问题，可积极听取同学们的反馈意见，对原课程教学内容进行横向和纵向的双向扩展和延伸，一方面进一步深入发掘原课程教学内容的在线教学资源，另一方面对原有知识点进行扩展和延伸，辐射至其他相关知识点，并以此进行在线教学有机拓展融合。对于部分师生在教学与学习过程中的可操作性障碍，可积极收集师生们的问题并进行分类和汇总，有针对性进行解决。同时，制定并完善的线上平台操作指南，结合文字说明和操作截图，对线上活动的具体操作流程进行详细说明，从而解决师生因线上平台使用而产生的问题。四、总结通过相关理论与实践的支撑，本文较为全面地提出在线教学存在问题的表现和深层次原因，通过对比反馈及优化对策，并据此从高校、教师、平台、学生等层面探究针对性解决问题的路径。本文在推进教育教学改革和在线教学背景下开展探索与实践，有效促进高校体制机制、学生学习方式和教师教学方式的转变，为高等学校提升在线教学质量提供思路和建议，有效推进教学改革与创新，进一步促进学校高质量发展。参考文献：1 杨柳.在线教育背景下高校艺术专业在线课程质量提升路径研究 J.大众文艺,2021(11):198-199.2 徐宏凯,谢洁,杨挺,吴能表.新冠疫情期间高校在线教学情势解析及提升线上教学质量的策略分析J.西南师范大学学报(自然科学),2021,46(11):102-111.3 龚旗煌.提升高校在线教学质量的方法与路径J.中国高等教育,2020(07):4-6.4 吴春红,吴胜伟.在线课堂教学质量提升的策略J.职业,2020(36):75-77.5 高迪,兰海燕,申林山.疫情背景下在线课程学习质量提升策略研究 J.计算机教育,2020(11):62-65+71.义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）第三学段目标明确指出，学生需要养成健康的生活、卫生习惯，自觉维护公共卫生。同时，2022 年 3 月 11 日，凉山彝族自治州卫生健康委员会发布 凉山州“十四五”卫生健康发展规划（以下简称规划）。规划要求促进儿童和青少年健康发展，加强重点人群健康保障。可以看出，教育部和凉山州当地人民政府对小学生卫生习惯培养高度重视。国家发展、民族振兴依靠人才，而人才培养依靠教师，教师必须注重小学生健康教育，培养学生科学、正确的卫生习惯。微视频作为一种新型教学手段，是现代教育改革背景下信息技术运用于教育行业的产物，将微视频运用于培养凉山地区小学生卫生习惯是教师值得尝试的路径。一、运用微视频培养小学生卫生习惯的意义探索(一)培养小学生卫生习惯满足凉山当地发展的现实需要1.弥补凉山“一步跨千年”的不足。凉山彝族自治州地处西南地区川西高原，山河相间，交通落后，信息闭塞。民主改革前，奴隶制束缚了当地经济、政治、社会、文化等方面的发展，至20世纪50年代，凉山“一步跨千年”，从奴隶制社会直接过渡到社会主义社会，但是老一辈教育者依然保留着落后的教育观念，对后代产生了不良影响。在这种状况下，教师培养小学生运用微视频培养小学生卫生习惯的意义与实践探索以凉山彝族自治州美姑县为例余 倩 张贵红 龙利宁（乐山师范学院，四川乐山，614000）摘 要 目前，网络技术已经被普遍运用于教育领域，微视频成为重要的教学手段，但这种教学手段在卫生习惯培养领域运用较少。本文以凉山州美姑县为例，根据凉山地区的现实状况，从微视频自身的优势、幼儿教育存在的问题和小学教育的内容三方面，分析了将微视频这种教学手段运用于小学生卫生习惯培养的意义，并尝试基于ADDIE 模型，根据笔者“七步洗手法”的实践经验，梳理了卫生习惯微视频制作“3 部分 5 阶段”模型；以“七步洗手法”为例，梳理微视频制作的步骤，为广大教师培养学生卫生习惯提供参考。关键词 微视频；卫生习惯；ADDIE；凉山中图分类号:G625.5 文献标识码:A 文章编号:1002-1221(2023)23-0031-03 32 教学与科研2023年8月(中)现代教育科学理论与实践教研卫生习惯具有深远的社会意义。2.顺应凉山“四好”促健康的政策。2017 年，凉山州冕宁县推出了“四好”工程，县政府鼓励全县各中小学家校联合，积极培养良好的个人卫生习惯，带动全社会共同参与到“四好”创建工作中。其他县也相继受到积极影响。教师应当响应政府号召，加强对凉山小学生卫生习惯的培养，助力凉山养成好习惯，形成好风气。(二)凉山地区运用微视频培养小学生卫生习惯的意义1.能够发挥微视频自身的优势。首先，微视频具有便捷性，视频的制作、传输和下载都十分方便。疫情大环境下，微视频成为线上教学的一种重要方式。且许多凉山高年级学生已经拥有智能手机，具有观看微视频的条件，将微视频与培养卫生习惯相结合，能够充分发挥微视频的优势。其次，微视频具有生动性，画面丰富、视听结合、互动性强，能够充分带动学生多感官参与课堂，激发学生兴趣。最后，微视频具有针对性，内容精简，学习目标集中。比如，“巴氏刷牙法”这一微视频仅包含一个知识点，用时 3 分钟，学习目标为“学生能够掌握这种科学刷牙方法”，目标明确，应变适需。2.弥补幼儿教育健康领域生活习惯培养缺失。36 岁儿童学习与发展指南明确提出儿童应“具有良好的生活与卫生习惯”，要求 5 至 6 岁学生每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。笔者实地了解发现，该地区部分学生进入幼儿园学习年龄较晚或未进入幼儿园学习，一定程度上导致某些学生卫生习惯教育缺失，然而小学阶段教师更加注重教学，对卫生习惯培养力度不够。因此，教师以卫生习惯为主要内容制作并有效播放微视频，能一定程度上弥补该地区小学生缺失的卫生习惯知识和技能。3.促进教师开展生命安全与健康教育。微视频是有效的教学材料，能够帮助教师优化和完善教学。2021年教育部印发生命安全与健康教育进中小学课程教材指南的通知指出，良好的学校生命安全与健康教育有助于学生养成健康文明行为习惯和生活方式。卫生习惯培养已被提上教育日程，网络上可用的素材广泛，教师可以充分发挥微视频的作用，出示各类相关的案例，创设情境；卫生科普健康视频，拓宽学生视野，提供良好示范；运用微视频检测学生学习效果，帮助学生将习得的卫生习惯运用于实际生活。总之，教师运用微视频进行小学生卫生习惯培养，是响应生命安全与健康教育的一种有效途径。二、基于 ADDIE 教学模式培养学生卫生习惯的微视频制作探索ADDIE 模 型 通 常 被 称 为 教 学 训 练 法（System Approach To Training）或教学系统设计（Instructional System Design），最初用于美国大型培训项目，后运用于教学中，成为重要的发展教学的方法。共有 5 个步骤，即分析（Analysis）、设计（Design）、开发（Development）、实施（Implementation）和评价（Evaluation），取其单词首字母得到 ADDIE。分析、设计、开发、实施是不断循环的过程，评价渗透在各环节中。教师在实践的过程中需不断修正各环节，使系统不断完善、改进，从而提高教学效果。笔者基于 ADDIE 教学模式，对卫生习惯微视频制作流程进行梳理，将上述5个阶段整合为3部分5阶段。（1）前期准备部分：分析及设计阶段，确定选题、内容设计。（2）中期制作部分：开发及实施阶段，后期制作、视频推广。（3）后期反思部分：评价阶段，反思修改。下图 1 为基于 ADDIE 教学模式的卫生习惯微视频制作模型图示。图 1 基于 ADDIE 教学模式的卫生习惯微视频制作模型（一）前期准备部分1.分析阶段。本阶段教师主要进行教学对象、教学目标、教学内容分析。（1）教学对象分析。美姑县小学生在个人清洁习惯、饮食卫生习惯等方面存在问题，具体表现为不爱刷牙、不会科学的洗手方法、患龋齿、各类线虫感染等。（2）教学目标分析。教学目标是教学内容的方向标与教学效果的检测器。根据布卢姆教育目标分类法，培养小学生卫生习惯的微视频教学目标设置为学生学习健康知识，掌握科学生活方法，养成良好卫生习惯，共建社会新风尚。（3）教学内容分析。微视频设计者关切教学对象需要，确立合适选题。选题不限，可以包括国家政策、现实问题、学科知识、网络热点等。2.设计阶段。本阶段的主要工作为撰写教案，建议教师撰写详案。内容设计依据教学目标应考虑如下原作者简介：1.余倩（2003.03-），女（汉族），籍贯：四川成都人，本科，乐山师范学院教育科学学院 2020 级小学教育专业。2.张贵红（1973.08-），女（汉族），籍贯：四川乐山人，硕士，副教授，研究方向：数字媒体教育技术。3.龙利宁（2002.05-），女（汉族），籍贯：四川绵阳人，乐山师范学院教育科学学院 2020 级小学教育专业。项目名称:2022 年大学生创新创业训练计划项目：彝小见大培养好习惯，共创新风尚系列微视频制作，项目编号：S202210649108。33 教学与科研2023年8月(中)现代教育科学理论与实践教研则：首先，保证选题可操作性。教师设计内容时应考虑素材是否便于收集、拍摄能否实现、镜头语言如何使用，场地、天气也应提前考虑。其次，关注学生主体性。微视频作为一种线上教学模式，教师应多布置课堂实践活动，增加微视频的互动性。后期制作需加入必要的动画和特效，激发学生兴趣。最后，确保内容科学性。公开播放的微视频面向广大学生，教师应保证视频内容的准确性，这就需要教师备好教材、备好学生、备好教法、备好学法、备好教具、备好板书、备好作业、备好资料。以下四个环节为微视频基本环节，可按需增减修改，情境导入环节、知识讲解环节、方法指导环节和知识延伸环节，预计微视频时长 5 至 10 分钟。（二）中期制作部分1.开发阶段。开发阶段的主要工作为根据前期准备部分进行视频录制与后期制作。视频录制时关注细节。镜头上，注意选择合适时机切换镜头，细节操作部分选择特写镜头，环境介绍选择大全景镜头。音频上，拍摄时可同步收音，也可选择后期配音，若教师声音条件欠佳，可采用声音合成设备美化音色，以达到较好的视听体验。后期制作时提高质量。教师深入学习教育技术，通过 Pr、CamtasiaStudio、万彩动画大师等视频剪辑软件进行后期美化。2.实施阶段。实施阶段进行视频推广，需注重提升视频播放有效性，扩大影响力。播放路径上，教师的较小，但能立刻接受反馈。播放方式上，教师可采用直接播放或“讲评结合”，直接播放效率较高，但学习效果较差，“讲评结合”学习效果好，但效率较低。播放过程中，教师需及时关注接受网络播放的学生在网络平台上的留言并及时给予反馈，稳固“用户”群体，加深学生对微视频内容的理解；同时，从留言中发现问题，反思修正内容设计，提高视频质量。（三）后期反思部分评价阶段是“3 部分 5 阶段”的核心阶段，要求量化学生反馈，检验视频效果，完善教学设计，优化视频内容。教师可采用问卷调查和抽样调查的方式对微视频的效果进行检验。问卷题目设计包括选择题和问答题，可设置半开放式问题。问卷内容包括学生对教学内容的掌握情况，学生的卫生习惯意识是否提高，以及学生对“3 部分 5 阶段”的意见或建议。抽样调查是采取分层抽样的方式对样本检测教学效果并进行提问，收集反馈信息，包括分析、设计、开发、实施的每一阶段，从而获得全面、准确的认识。三、实践反馈ADDIE 模型 5 个阶段相互协同，不断优化教学。基于 ADDIE 模型为教师制作并运用微视频培养学生卫生习惯提供了一个清晰思路，有助于提高教师制作微视频的效率。笔者将上述模型运用实践，于 2022 年 7 月前往凉山彝族自治州美姑县拉木阿觉乡拉马镇，采用“视频带教”的方式实地播放“七步洗手法”微视频。为检验学习效果，拟设“65%的学生能够掌握七步洗手法”这一检验标准，通过问卷调查和抽样调查两种方式进行调查。共发放 120 份调查问卷，有效问卷共计 93 份。其中，有79人，即84.95%的学生表示自己已经掌握“七步洗手法”。同时，笔者采取分层抽样，6 个年级分别抽取 5 人，共计 30 人。其中，有 22 人，即 73.33%的学生能够说出理论知识，按步骤正确进行“七步洗手法”。将两种检验方式结合，发现掌握“七步洗手法”的学生约占总人数的 79.14%，超过预设检验目标，说明运用微视频能够有效培养小学生卫生习惯。其中，学生对本视频的实施阶段发表意见，有 15 人指出视频知识讲解部分比较枯燥，有 10 人表示情境导入的方式“很有趣”，有 13 人表示洗手演示环节步骤很清晰，7 人无意见和建议。据此，笔者对教师运用微视频培养小学生习惯的视频制作阶段提供以下建议。一是保证视频简洁性。由于微视频体量小、知识点较为集中，对于知识讲解的部分，教师需合理选择授课内容，详略得当，仅叙述重点部分即可，如“定义”“起源”这样的内容，对于低段的学生来说过于生涩、干瘪，可以不讲或一句带过。二是注重知识讲解的结构性。由于学生没有教材，教师在微视频知识讲解上应语言简练，注重思维的逻辑性，视频重要知识点出示关键词或字幕，使用颜色或标记丰富视频画面，使学生集中注意力。三是关注学生的主动性。拓展延伸环节教师应当发散思维，从参与主体、内容设计、成果检验等方面深入思考，提高学生的参与度。四、结语虽然目前微视频运用已经非常广泛，但是教师将微视频运用于培养小学生卫生习惯仍然较少，尤其是针对经济欠发达的农村或少数民族地区。以凉山地区为例，为了巩固凉山脱贫攻坚战的伟大成果，改善该地区小学生卫生习惯，本文介绍了将微视频运用于小学生卫生习惯培养的意义，并基于 ADDIE 模型，根据笔者“七步洗手法”的实践经验，梳理了“3 部分 5 阶段”卫生习惯微视频制作模型。但由于笔者能力有限，理论水平不足，本研究还有很大进步空间，望其他研究者继续深入探索，不断开拓小学生卫生习惯培养的新路径。参考文献：1 中华人民共和国教育部.义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）S.北京：北京师范大学出版社,2022.2 翟雯雯,张素华,姚永娜,王卓,裴容,杨淑娟,张建新.凉山彝族小学生个人卫生行为现状及影响因素的研究 J.现代预防医学,2017,44(19):3521-3525.3 段 海 娟,王 英.基 于 ADDIE 模 式 的 土 木 工程材料实验课混合式教学探索 J.实验室研究与探索,2021,40(08):159-162.