小学数学人教2011课标版一年级有趣的数位表.doc

授课时间： 年 月 日 （总）第 课时课题有趣的数位表教学目标1、 通过活动与游戏进一步巩固100以内的数的认识和“数位”、“数值”的概念。2、 通过活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现100以内数的特点与排列规律，初步培养学生的形象思维能力和抽象思维能力。3、 通过活动，让学生在愉快的游戏中感受数学的神奇奥妙，体验到学习数学的乐趣，激发学生探索数学的欲望。重点使学生在摆棋子写数的活动中发现100以内的数的特点与排列规律。难点在实践活动中发现100以内数的规律并能用口头语言表述数的规律。教学过程教学过程（一） 创设情境师：同学们，之前我们在学习数的组成时认识了一个有趣的小伙伴数位表。今天，我们一起和这个小伙伴数位表做一次游戏吧。（二） 、活动探究1、用2个珠子表示数，初步感受位值思想。师：请同学们用2颗珠子在数位表上摆一摆，表示一个数。把它们记录在记录表1中。（同桌合作）学生汇报：a、只用2颗珠子最多摆几种？b、摆一个数读出来，并记录在记录表中。c、与同桌说说你摆了多少个数？你是怎么变的？D、为什么会这样？小结：通过活动我们知道一颗珠子在数位表中的位置不同，表示的意义不同。个位上一颗珠子表示一个1，十位上一颗珠子表示一个10.2、 用3颗珠子表示数，进一步感受位值思想。师：像上面一样，我们用3颗珠子摆一摆表示数并记录到记录表2中。生个别展示，一人摆一人读。（同桌合作）想一想怎么摆才能不重复、不遗漏。3、 在操作中感受有序思考。师：下面我们提高难度，小组分工，第一小组摆4颗，第二小组摆5颗，第三小组摆6颗，第四小组摆7颗。一边摆一遍读并及时记录到本子上，然后与组内同学交流，由组长组织汇报在记录表上，在讨论你们发现了什么？要求：所以的摆一摆不能重复也不能遗漏，看看谁的方法好。生汇报：你选择的是几颗？你是怎么摆的，分别摆出哪些数？你发现了什么？小结：运用数的组成就能不重复、不遗漏地摆出，摆出的不同数的个数比珠子数多1.4、 验证自己的猜想，用自己最好的方法，快速验证自己的想法是否正确。说出8颗、9颗珠子分别能摆出哪些数字，把他们记录到汇总表上。（三） 巩固升华1、 猜年龄：小红奶奶今年的年龄，个位加上十位数字正好是10，小红的奶奶今年的年龄是多少？小红的奶奶今年是七十多岁，奶奶应该是多少岁？2、 用10颗珠子能摆出几个两位数呢？11、12颗呢？回家试一试并找一找他们之间又会有什么规律？（四）课堂小结：能说一说今天你有什么收获？希望大家在今后的生活学习中药学会认真观察，多动脑，那么我们就会有更多神奇的发现。反馈评价板书设计 有趣的数位表 教学反思数位表十位个位记录表十位个位组成的数3