小学数学人教2011课标版一年级有趣的七巧板.doc

有趣的七巧板教案【教材分析】 有趣的七巧板是数学与生活的综合与实践活动，七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材将平行、垂直及角的有关内容的呈现出来，旨在通过七巧板的拼、摆等活动，掌握与线段、角、平行线、垂线相关的基础知识和基本技能，发展和丰富学生的数学活动经历和体验。 【教学目标】 1.经历探索七巧板的制作过程，并体验七巧板的组图功能，提高学生的图形组合能力及对美的事物的发现。 2. 通过七巧板的制作、拼 摆等活动，丰富学生对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验。在探索图形的性质、图形的变换活动中，初步建立空间观念。在拼图活动中，让学生对所拼的图形给出自己所赋予的意义以及美好的愿望，既培养了学生的想像能力，又给了学生充分表达自己的机会。 3.通过资料意识到七巧板是我国人民的伟大发明，从而激发学生的民族自豪感，从而使学生产生创新的欲望。在拼图及其表达的过程中充分发挥自己的语言才能，敢于发表自己的意见，并能尊重他人的意见。 【教学准备】 七巧板 、课件等。 【教学过程】 一,创设情境，导入新课 1、欣赏图形 师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师也很喜欢，今天老师拼了一些漂亮的图形，想不想欣赏一下？（课件演示拼成的图形帆船、乌龟、人、火箭）学生欣赏。 师：这些拼图漂亮吗？这些漂亮的拼图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？（课件演示将帆船、乌龟、人、火箭各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板） 2、 揭示课题： 师：对！这是一副七巧板，这节课我们就来学习有趣的七巧板。（板书课题：有趣的七巧板） 3、介绍七巧板的来历 课件演示： 七巧板自我介绍：同学们，我叫七巧板，别小看我，我已经大约有1000岁了，早在一千多年前的宋朝，有个叫黄伯思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”，后来又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智图”, 19世纪流传到西方，引起人们的广泛兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方模板”。我虽然仅有七块图形组成,但是它们可以拼出多种多样的图形。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”。因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具。我已成为中华民族智慧的一个代表啦！ 二、 初步感知，建立表象 师：谁先来说一说一副七巧板有几种不同的图形？ 生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。 师：数一数，每种图形各有几个？ 生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。 师：比一比，哪些图形是完全一样的？ 生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。三、 自主探究，深化认识 1、 组织竞赛。 师：小朋友们，你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们就来比一比，看谁拼得快，拼得好？拿出七巧板，准备好了吗？我们比赛开始啦！ 2、 两块拼成三角形 师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个三角形。 学生拼图。 师：哪位小朋友说说你选用的哪两块拼成了三角形？ 生：我用2块小的或者打的三角形拼成一个三角形。 3、 用三块拼三角形 师：再来难一点的，如果拿出七巧板中的三块，可以拼成三角形吗？ 生：我用了2个小三角形和1个平行四边形。 生：我用2个小三角形、1个大三角形生：我用2个小三角形、1个正方形给拼的图形种类最多的小组加星鼓励。 4、 七巧板还能拼成哪些有趣的图形呢？动手试一试。师：你用哪几块拼成了什么图形？ 生：我用1个正方形和2个小三角形拼成了长方形。 生：我用2个小三角形和1个大三角形拼成了正方形。 生：我拼的是平行四边形，用了2个小三角形和1个正方形。 生：我拼的是三角形，用了2个小三角形和1个平行四边形。 生：我用1个小三角形、1个大三角形和1个正方形拼成了五边形。 小组长统计本组共拼出了几种不同的图形，给拼的图形种类最多的小组加星鼓励。 师小结：小朋友们真棒！用七巧板中的三块拼出了这么多图形：正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。 5、师：你能把散落的“七巧板”复原，拼成一个正方形吗？师：你能移动正方形中的两块，把它变成一个三角形吗？师：你能再挪动三角形中的一块，把它变成长方形吗？师：你能再挪动长方形中的一块，把它变成平行四边形吗？如果有困难，小组内可以商量商量，互相合作。 6、说儿歌 师问：七巧板好玩吗？有趣吗？老师带来一首有关七巧板的儿歌，我们一起来学一学，念一念。 出示儿歌： 七巧板，真有趣，三种图形在一起，动脑筋，巧拼移， 小手创造出神奇。 师：是啊！七巧板非常有趣，但是在拼图时，一定要动动我们的小脑筋，这样，才能拼出各种图形！ 7、用七块拼 师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形 （1） 模仿（出示课件）师：你喜欢哪一个图案？选一个自己喜欢的，照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块怎么放？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快。 集体反馈。 （2） 创新 师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。 （3）参观、点评作品。 师：你最喜欢谁的作品，为什么？ 集体交流。 师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。 四、全课总结 师：今天，我们上了一节有趣的数学课，你们玩得快乐吗？能说说你的收获吗？