小学数学人教一年级《有趣的七巧板》.doc

七巧板教学设计【教学内容】人教版一年级下册教科书第3-页例2、3的内容。【教材分析】 七巧板是人教版小学数学一年级下册第一单元的内容，是一节实践活动课。这部分内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、平行四边形和三角形等平面图形的基础上进行教学的，让学生通过描一描了解七巧板的构成，再通过剪、拼、贴等活动拼出已学过的平面图形，从而更深入地巩固对已学过平面图形的认识。本节课是对前两节课知识的运用，例3是用一套七巧板拼三角形，鼓励学生有不同的拼法。在教学过程中，重在让学生有目的地大胆动手拼组，使学生感受所学图形之间的关系及所拼图形的数学美。“七巧板”既让学生感到熟悉，又由于其千变万化而易引发学生探索的兴趣，同时又将中国优秀的传统文化融入数学学习中，对培养学生的综合能力有很重要的作用。【学情分析】学生在前两节课已初步认识平面图形及会用同样的图形进行简单的拼组，具有了一定的知识背景。但对于一年级学生来说，动手操作能力和表达能力都比较弱。在教学中，我注重让学生课前先带着问题探究，鼓励大胆地动手操作；课中再把大量的时间放在组织学生讨论、交流、汇报先学小研究的内容，以促成同伴之间的互学。本节课，学生的空间思维得到了充分发展，解决问题的能力也得到了提高。【教学目标】.了解七巧板的构成及摆拼七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。.通过任意选七巧板中两、三块拼平面图形和自由拼有趣的图案等活动发展学生的空间观念，让学生认识图形之间的关系。.培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。【教学重点】使学生进一步了解平面图形的特征。【教学难点】会用七巧板拼出平面图形。【教学准备】七巧板教具、七巧板图片、课前小研究。【教学过程】（一）激趣导入，认识七巧板师：今天，老师给小朋友们带来了一个好玩的玩具，你们认识它吗？这节课，我们就来一起研究七巧板有关内容。（揭示课题：七巧板）小研究第1题：从学具盒中拿出一套七巧板，照样子描出每个图形并写出名称。图形名称师：首先，探讨的问题是一套七巧板是由哪些图形组成的？谁愿意与大家分享一下自己的发现？指名学生汇报小研究第题。根据学生的回答，师填表。师：仔细观察这张表，哪种图形的数量最多？那你能用一句话说说七巧板里有几个、几个和几个吗？同桌先互相说，再指名学生回答。（板书：七巧板里有个、个和个。）（二）操作讨论，积累经验.小组讨论、对比启思师：如果用这套七巧板拼我们已学过的平面图形，你猜能拼多少个？师：他们的回答到底对不对呢？让我们先来研究第题，相信你能找到答案。小研究第2题：大胆地动手剪一剪、拼一拼、贴一贴。选拼图形拼成已学过的平面图形,并在下面写上图形名称。和、和、和、和师：第题的学习需要小组合作，请先了解一下讨论的要求。出示小组讨论要求：.小组长安排好谁先说，谁后说；.说指着自己的小研究，大声地说，.听看着发言的同学，认真地听； .说对了，请给予欣赏的目光和掌声； 如果有意见或补充，请举手大胆地说出来。教师巡视指导小组合作的秩序和交流的内容。. 交流方法，小结提高每个小组交流个拼组，其它组学生补充。要求上台的小组个学生讲解，个学生合作板贴，如果遇到困难，可以请下面学生帮助。师：刚才小朋友们通过认真地观察、思考和动手操作，拼出了很多平面图形，老师真为你们感到骄傲。（三）拓展延伸，创造图案师：七巧板不仅可以拼出已学过的平面图形，还可以拼出很多有趣的图案。小研究第3题：请你充分利用七巧板，剪一剪、拼一拼，学着第4页“你知道吗？”，创造一个或几个有趣的图案。指名学生上台展示自己创造的有趣图案。师：老师也准备了一些美丽的图案，请你猜一猜它是什么？（四）回顾过程，畅谈收获师：学到这里，谁愿意谈谈自己有哪些收获？（五）播放动画，提炼升华播放动画，欣赏七巧板的由来和发展演变过程，感受中国优秀传统文化的魅力。【板书设计】【反思评价】 本节课充分地让学生动手操作，旨在发展学生的空间观念。从学生的知识背景出发，精心设计课前小研究，给学生充分的时间和空间，进行观察、操作、思考等活动寻找解决问题的方法，为课堂上的深入讨论、交流做准备。1. 从学生的知识背景出发，精心设计课前小研究。学生在前两节课已初步认识平面图形及会用同样的图形进行简单的拼组，具有了一定的知识背景。同时结合一年级学生爱动、好玩的特点，小研究设计了“描七巧板中的图形剪、拼、贴已学过的平面图形自由拼有趣图案”这三个活动环节，把大量的动手操作安排在课前，目的是让每一位学生都能带着自信在课堂上讨论、交流，从而丰富了课堂的学习内容。2. 给学生充足的探究空间，鼓励同伴间互助学习。新课程理念主张“小组合作”的学习方式，在本节课的教学中，我留给学生足够的时间和空间，小组内讨论、交流课前小研究第2题，学生都能积极有序地参与到讨论、交流中去，并能提出有价值的问题。汇报时，能做到讲解思路清晰，板贴分工合作，呈现出思维多样化。特别是一个小组上台汇报出现困难时，其他学生会主动积级地给予帮助。在教学中，充分地利用学生帮助学生，是比较高效的学习方式，同时使课堂处处闪现出学生智慧的火花和成功的喜悦。3. 注重结合中国传统文化，提升数学学习的内涵。教学用书中，明确提出要将中国优秀的传统文化融入数学学习中。本节课是在学生已了解七巧板的构成，并且充分感受到七巧板拼组美的基础上。播放一段七巧板视频，主要内容：七巧板的构成、拼组、由来、演变、发展。看完之后，接着教师强调：七巧板是中国优秀传统文化的一部分，请把今天所学习的与父母一起分享。这个环节的设计，不仅有利于七巧板学习的提炼升华，又再次激发学生浓厚的探究兴趣。本节课也存在一些不足之处。首先，小研究第二题的设计可以再开放点，改最后一个拼组为自由拼平面图形，这样有利于发散学生的思维，培养他们的创新意识。其次，七巧板视频可以放在课始播放，在学生对七巧板有了一定的认识之后，再组织探究性学习，更能激发他们求知的兴趣。