校本研修记录表(2).doc

“省培计划（2014）”项目参训学员校本研修活动记录表(2)

年度活动编号： 2015年3月18日

活动主题
以及要解决的问题
活动主题：学习解读《数学课程标准》中课程内容的第二学段。
拟解决的问题：
1、通过学习，感受针对具体问题提出设计思路、解决问题的过程，体验发现问题、提出问题、分析和解决问题的过程；
2、通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，获得数学活动经验。
主持人
崔秀丽
主讲人
崔秀丽
参加人员
数学组全体教师
活动时间
与地点
活动时间：2015，3.18
活动地点：办公室
活动方式
与过程
一、数学组成员学习本学段“综合与实践”的总体要求。
二、数学组成员参与交流发言。
三、学习具体课例。
四、本次研修内容整理总结如下：
1、估计高度：
珠穆朗玛峰有多高？北京电视塔有多高？它们的高度分别
相当于几个教室的高度，或相当于多少个学生手拉手的长度？
可以用那些你熟悉的事例来形象地描述这些高度？
说明：
本例引导学生用熟悉的数量作为单位描述实际问题中较大
的数量，有助于学生感知和认识大数，进一步发展数感。这个
活动所用的数据，可以是熟悉的、也可以是通过咨询、查阅资
料获得的（如北京电视塔的高度）。
开展活动时，应注重根据本地区、本校的实际，从学生身边的
事物中选取素材和数据。
2、旅游计划：
某人计划用5天的时间外出旅游，所需费用大概是多少？
说明：
关于目的地和时间，教师可根据实际情况提出。这个问题
需要学生自己调查研究，认真制定计划，根据计划计算费用。
因此，这是一个灵活的开放问题。为便于调整计划，可以先考
虑几种方案，然后比较、筛选；也可以分小组活动，分工调查、
集体讨论后制定一个统一的计划。在学生报告结果时，教师应
要求学生能对自己和别人的方案进行评价。
3、绘制校园平面图：
按照确定的比例和方位，绘制校园平面图，包括围墙、主
要建筑、主要活动场所、道路等。
说明：
本活动适合高年级，通过实际操作，让学生更好的理解位
置、方向和比例等基础知识，掌握测量方法。因为整个操作较
复杂，建议采用小组活动的形式，这样做既有利于培养学生统
筹规划的实践能力，也有利于学生体验团结协作、获得成功的
快乐。

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