用母表示说课稿.doc

用字母表示数说课稿
城西小学 孙凤英
一、说教材分析
1、教学内容：本节课是人教版小学数学五年级上册第四单元《简易方程》的第一课时《用字母表示数》。《简易方程》是小学生学习代数知识的重要内容，也是他们学习代数初步知识的开始。由于小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃，对于他们来说是很抽象的、显得较枯燥的，而且用字母表示数有许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯不同，而这些知识和规律 又是学习简易方程以及中学里学习代数的主要基础。
2、教学目标：根据本节课的地位和作用， 依据新课标的要求、学生的认知结构以及心理特征，我制定了如下目标：
① 知识目标：1、使学生认识用字母表示数的意义和好处，会用字母表示数。2、使学生掌握用字母表示数时省略乘号的简便写法。
② 能力目标：使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性，培养学生的分析能力和应用能力。
③ 情感目标：通过有趣的数学活动激起学生学习的热情，培养学生的学习兴趣。
3、教学重难点：
重点：学会用字母表示数；用字母表示数时省略乘号的简便写法。
难点：用字母表示数时省略乘号的简便写法。
二、说教学方法 ：“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了情景教学、故事激趣法和讲练结合的教学方法。
三、学生学法
动脑想，动口说，动手写；自主探究，合作学习
四、教学流程： 现代教育心理学认为： 小学生思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡。 因此本课的教学构想是：首先创造“玩扑克牌”的情境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生不知不觉中感悟到字母就在生活中，就在我们的身边。再通过学生自主思考、合作探究交流，从中体会用字母表示数和运算定律，具有简明易记和便于应用的优势。最后帮助学生掌握一个数的平方与乘号省略的简写法。具体流程如下：
环节一： 上课之初我创设“玩扑克牌”的游戏，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生不知不觉中感悟到字母就在生活中，就在我们的身边。继而导入本课。由上面的游戏中学生初步感知了用字母能表示数，接着给出例题，让学生反复感悟字母表示数的不同取值范围， 促进学生对字母表示不确定的数的理解，明白用字母不仅能表示一个数、一些数，还可以表示任何数。
环节二： 通过回忆以前学过的运算定律体会用字母表示数的必要性和好处。同时能用含有字母的式子简洁明了的表述规律，使学生充分体会用字母表示数的方法和作用。
环节三：通过关于乘号的一个小故事，引出用字母表示数省略乘号的简便写法，同时一一对应的举例，让学生理解并掌握字母表示数省略乘号的简便写法，然后回过头来用简便写法改写运算定律，从而突破了难点。
环节四： 在这个环节中我注重练习设计的趣味性与层次性。设计了填空、改写、判断、连线等题，激起学生更深层次的思考， 达到巩固深化的目的。
我的说课完毕，不足之处敬请各位领导和老师批评指正。