探究串并联电路电流规律.docx

第十五章 第5节 串、并联电路中电流的规律 大寺中学 朱宁教材与学情分析本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生进行科学的猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。教学目标 1.知识与技能： (1)学生能探究并得出串、并联电路中电流的规律，学生能正确连接电路和使用电流表。(2)学生的概括能力和语言表达能力得到进一步的提高。2.过程与方法： 科学探究全过程的切身体验,学会科学研究的方法。3.情感态度与价值观：学生形成严谨的科学态度和协作精神。教学重点/难点 1、教学重点：学生探究各个环节，在实验中探究并联电路中电流的规律。2、教学难点：学生连接实物电路，有序进行探究实验。教学方法 讲授法、实验法、讨论法等教学用具 电源、开关、电流表、小灯泡、若干根导线等。教学过程 一、 温故知新，联系新知师上节课我们学习了电流的大小和单位，并且正确掌握了电流表的使用规则和读数方法，下面我们就通过几道题来回顾一下（看PPT）：生甲电流是表示电流强弱的物理量。生乙电流的单位是安培，简称安，符号A。生丙电流表的连接： （1）电流表必须和被测的用电器串联。 （2）电流必须从正接线柱流入，从负接线柱流出。 （3）必须正确选择的量程。 （4）不允许把电流表直接连到电源的两极。生丁电流表的读数： （1）明确所选电流表的量程； （2）确定电流表的分度值。 二、创设问题情境，引入新课师这些就是上节课所讲的主要内容，这节课我们接着往下学习，串、并联电路中电流的规律（板书）。我们先来探究串联电路中电流的规律（板书）。提出问题师同学们看PPT上的这个电路，从前面学过的知识知道，这是两个小灯泡组成的串联电路，在这个串联电路里任取A、B、C三点，对于A、B、C三点的电流提出这样的问题：流过A、B、C各点的电流大小可能存在什么关系？SL2ABCL1启发猜想师大家现在先来猜想一下A、B、C三点的电流有什么关系？生甲我猜想电流是由大到小的，电流每经过一个小灯泡，就消耗一部分电能，回到负极时就小了。所以C点的电流大于B点的电流大于A点的电流。生乙我认为小灯泡一样亮，电路中各点的电流应该相同。生丙我想靠近电源正负极的地方应大些.应该与电源位置有关.师到底哪种猜想是正确的呢？下面我们就通过实验来找到正确的答案。三、设计方案，进行实验探究1串联电路中电流的规律：师对于这个实验，我们应该怎样做呢？实验步骤是怎样的呢？全体我们应该先设计电路。师非常好，先设计电路，至少要知道在电路中我们都需要哪些器材。接下来呢？全体画出电路图。师画出电路图，是为了保证我们连接的电路更加的准确。如果想要测量出A点的电流（看PPT），电路图应该怎样画呢？把电流表接在哪呢？全体把电流表接在A点。师并保证电流表与小灯泡怎么连接？全体串联。师所以电路图如图所示。以此类推，想要测量B、C两点的电流，电流表分别接在B点和C点。画出电路图后，下一步我们应该干什么呢？SL2L1A测量A点电流 SL2L1A测量B点电流SL2L1A测量C点电流全体开始实验，并且记录实验数据。师根据刚才的电路图，我们可以测出几个数据？全体三个数据。师三个数据就可以得出串联电路中电流的规律吗？全体不可以。师为什么呢？全体存在着一定的偶然性。师在实验过程中我们用的都是小灯泡L1 L2 ，存在一定得偶然性，所以第四步我们需要干什么？全体更换不同规格的小灯泡，多次进行实验。师下面就请同学们根据这四步开始做实验，实验的过程中注意交流讨论，并把实验数据记录在这样的表格中（PPT），然后找同学回答实验结果。A点电流IA/AB点电流IB/AC点电流IC/AL1 L2串联L1 L3串联L2 L3串联学生开始动手实验，教师给予指导四、交流讨论，得出结论归纳总结师同学们的实验做完了，找同学回答一下实验结果：生甲L1 L2串联时，A点电流为0.24A ，B点电流为0.24A，C点电流为0.24A。生乙L1 L3 串联时，A点电流为0.2A ，B点电流为0.2A，C点电流为0.2A。生丙L2 L3 串联时，A点电流为 1.2A，B点电流为1.2A，C点电流为1.2A。师经过同学们的努力实践，现在可以统一意见了：串联电路中各点的电流相等（板书）。五、运用新知，巩固练习下面我们做一道题，巩固一下：如图所示，小阳用电流表探究串联电路中的电流关系，他分别用电流表测电路中A、B、C三处的电流，得知IA0.2 A，则IB_，IC_。 ABCL1L2全体IB0.2A，IC0.2A师为什么呢？全体串联电路中电流处处相等。探究2并联电路中电流的规律（板书）提出问题L1师这是一个并联电路，在这个并联电路里我同样任取了A、B、C三点，对于这三点的电流，提出问题：流过A、B、C各点的电流大小可能存在什么关系？L1L2ABC启发猜想师大家现在先来猜想一下A、B、C三点的电流有什么关系？生甲我猜想A点的电流等于B点的电流小于C点的电流；生乙我认为A、B、C三点的电流大小相等；生丙我想A点和B点的电流和大于C点的电流；师到底哪种猜想是正确的呢？下面我们就通过实验来找到正确的答案。六、设计方案，进行实验师对于这个实验，实验步骤与探究串联电路中电流规律的实验步骤是一样的。首先我们应该干什么？全体我们应该先设计电路。师第二步？全体画出电路图。师画出电路图。如果想要测量出A点的电流（看PPT），电路图应该怎样画呢？把电流表接在哪呢？全体把电流表接在A点。师并保证电流表与小灯泡L1怎么连接？全体串联。师所以电路图如图所示。以此类推，想要测量B、C两点的电流，电流表分别接在B点和C点。画出电路图后，下一步我们应该干什么呢？测量A点电流测量B点电流测量C点电流全体更换不同规格的小灯泡，多次进行实验。师非常好，下面就请同学们根据这四步开始做实验，实验的过程中注意交流讨论，并把实验数据记录在这样的表格中（PPT），然后找同学回答实验结果。A点电流IA/AB点电流IB/AC点电流IC/AL1 L2并联L1 L3并联L2 L3并联学生开始动手实验，教师给予指导七、交流讨论，得出结论归纳总结师同学们的实验做完了，找同学回答一下实验结果：生甲L1 L2并联时，A点电流为0.25A ，B点电流为0.25A，C点电流为0.5A。生乙L1 L3 并联时，A点电流为 0.24A，B点电流为0.24A，C点电流为0.48A。生丙L2 L3 并联时，A点电流为0.3A ，B点电流为0.26A，C点电流为0.56A。师A、B两点的电流是什么路上的电流？C点是什么路上的电流？全体A、B两点的电流是支路上的电流，C点是干路上的电流。师经过同学们的努力实践，现在可以统一意见了：并联电路中干路电流等于各支路电流之和（板书）。请同学们再次仔细观察A点和B点的电流值，是相等的，那么在并联电路里，各支路的电流一定相同吗？全体不相同。师数值相同说明了什么问题？全体两个小灯泡的规格是一样的。八、运用新知，巩固练习师非常好。下面我们做一道题，巩固一下：如图所示电路图，电流表A1的示数为0.9 A，A3的示数为0.4 A，则通过L1的电流是 _，通过L2的电流是_，通过干路的电流是_。 L1L2A1A3A2全体通过L1的电流是 0.4A，通过L2的电流是0.5A，通过干路的电流是0.9A。 师为什么呢？全体并联电路中干路电流等于各支路电流之和。课堂小结 本节课我们主要学习了以下内容：1.串联电路中电流的规律。串联电路中各点的电流相等，公式表达为II1I2。2.并联电路中干路和支路之间的电流关系。并联电路中干路电流等于各支路电流之和，公式表达为II1I2。3.电路中有多个用电器，则表达式为串联电路中II1I2=I3=并联电路中II1I2+I3+板书 第5节 串、并联电路中电流的规律一、 串联电路中电流的规律串联电路中，电流处处相等。二、 并联电路中电流的规律并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。布置作业1、 完成实验报告2、 完成课后动手动脑学物理教学反思 本节课通过温故知新、创设情境、提出问题、启发猜想、设计方案、进行实验、收集数据、分析辨证、得出结论等步骤探究了串并联电路中电流的规律。通过本节课的学习，学生们学会了分析问题解决问题的方法，逐渐形成了自己的思路；本节课目的明确，安排合理，取得了较好的效果，尤其是对探究过程极为重视，对学生活动极为重视，这些都是探究教学的基本要素。