鲁班和橹板第一课时教学设计.doc

《鲁班和橹板》第一课时教学设计
一、突显导入趣味点，乐学新知
1.图上画的这位老人名叫鲁班，是我国历史上一位伟大的发明家，他一生发明了很多东西造福人类。今天，我们就来学习一篇关于他的课文。
2.板书课题，齐读。读了课题后，你有什么疑问？
3.鲁班是人的名字，橹板是船上的工具，这二者之间会有什么联系呢？下面我们就来学习这篇课文。
二、突破自学障碍点，顺畅阅读
1.自主读课文，提出要求：
（1）借助拼音，把课文读正确。
（2）给课文标出自然段。
（3）找出生字词，联系上下文试着了解意思，在不明白的地方做上记号。
2.检查自读情况。
橹板 回家 吃力 等
已经 忽然 圆形 往
鲁班 盯者 默默 驾驶
拨水 滑行 工具 扁形
出示：

（1） 指名学生读，其他学生听，他读得字音对不对？
（2）说说哪些词语你已经懂了？请讲给大家听听。
（3）刚才在读的过程中还有什么不明白的词语吗？
（4）指名分读课文，指导评议：谁的字音读得准，句子读得通顺？
（5）指导读好长句子：
①有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？
②他把木棍上半截削成圆形，就像鸭子的腿，把下半截削成扁形，就像鸭子的脚蹼。
③后来，人们就把这种摇船的工具叫做“橹板”。
三、把握文章主旋律，顺清脉络
1.分节朗读，生生评价。
2.教师总结，说说课文的大意。
（这个故事就讲了历史上著名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳的启示发明橹板的事。）
四、识字写字
1.出示生字，指名读，正音
2.给这些生字组词。
3.说说你有什么好办法记住这些字呀？
教师补充讲解：
“已”与“己”的区别。“已半己空”。
“往”与“住”的区别：“单人住双人往”
4.教师范写。
（1）“力”中的横折钩要略带斜势才好看。
（2）“已”的第三笔与第二笔衔接要找准位置。
（3）“身”字的最后一笔是撇，而且要出头。
（4）写独体字要注意笔画的舒展和重心的稳定，写合体字要注意部件的比例和位置。
5.学生临写，教师巡视指导。
五、检测完善
1.《习字册》。
2.正确流利地朗读课文。