《春光染绿我们双脚》教学案修改稿.doc

20143-20154学年第二学期 实验片区五年级语文教学案
　1 春光染绿我们双脚
主备学校：南徐小学审核：实验片区五语组 课型：阅读 授课时间：两课时
【教材分析】
《春光染绿我们双脚》，它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。题目《春光染绿我们双脚》富有诗意，我们可以说正是因为植树让荒山野岭变成了绿色的天地，改善了环境，到处都有春天的脚步，春意才会如此贴近我们，我们的双脚才会被春光染绿。诗歌的学习中，应该抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展开想象，身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。
【学习目标】
1.能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌中描绘的大自然的美好风光，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
2.学会本课9个生字，读准“锨镐”“煎熬”“ 咆哮”“裸露”“河畔”等词语的读音，能准确书写“裸露”“歌谣”“茂密”“寂寞”等词语。
3.通过诵读、想象等方式，了解诗歌在语言表达上的特点，用心感受语言文字，体会作者热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
4.进一步了解诗歌的结构特点，掌握诗歌反复的意义，培养阅读和学习诗歌的兴趣。　　　　
【学习重难点】
1. 能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌中描绘的大自然的美好风光，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
2.学会本课9个生字，读准“锨镐”“煎熬”“ 咆哮”“裸露”“河畔”等词语的读音，能准确书写“裸露”“歌谣”“茂密”“寂寞”等词语。
3.通过诵读、想象等方式，了解诗歌在语言表达上的特点，用心感受语言文字，体会作者热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

第一课时
【课时目标】
1.能正确流利、有感情地朗读课文，初步感受诗歌中描绘的大自然的美好风光。；
2. 学会本课9个生字，读准“锨镐”“煎熬”“ 咆哮”“裸露”“河畔”等词语的读音，能准确书写“裸露”“歌谣”“茂密”“寂寞”等词语。
3、.通过多种方式的诵读，初步了解诗歌结构特点，感知诗歌表达的思想感情。
【学习过程】
一、预习导学。
1、.看拼音，写词语。
gē yáo luǒ lù jì mò páo xiào mào mì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yōng bào zhī fán yè mào huāng shān yě lǐng
（ ） （ ） （ ）
2、. 给正确的读音下画“——”
锨镐（gāo gǎo ） 流淌（tǎn tǎng） 河畔（pàn bàn ）
结束（shù sù ） 树丛（chóng cóng） 撑起（chēn chēng）
3. 《春光染绿我们双脚》的体裁是 。它细致地描绘了 给荒山野岭带来的巨大变化，表现了 以实际行动 的决心。
二、课堂助学
。
1、.导入新课。：
同学们，春天就要来了，万紫千红的春天最令我们欣慰的就是那些红色了， 我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，还专门设立个植树的节日，你们知道是哪一天吗？（3月12日）。 
今天，我们就来学习一首描写少先队员积极参加植树活动的现代诗——《春光染绿我们双脚》。谁来读题。从他的声音里你听出什么？还可以怎么读？你为什么这么来读？
读出春天到来的喜悦，轻快，自豪……　　　
2.预习反馈。
检查生字自学情况。
（提醒学生读准“裸露”“咆哮”“浑浊”“锨镐”，注意纠正在预习反馈中出现的字形错误）
3.整体感知。
“春光染绿我们双脚”是指什么？“我们”是指谁？为什么春光会染绿我们的双脚？带着问题去读读书。
学习步骤：
（1）“春光染绿我们双脚”在全文中出现了几次？用笔在文中划出来。
（2）有感情地读读课文，展开丰富的想象，说说自己的感受，回答问题。
（3）（3）浏览全诗，回顾学过的现代诗歌，说说其结构特点。
（反复、押韵）
4.合作探究。
学习课文第1自然段和第8自然段，感受诗歌中前后照应，体会文题的含义。
学习步骤：
（1）学生自读课文，边读边在文中作记号，找找相同与不同之处；
（2）想一想这两段使用了什么修辞手法，有什么作用。
（3）抓住关键词语，谈谈你的感受。
请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，再来读课题。读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）
结合上学期《去打开大自然绿色的课本》，比较表达方式，学习诗歌中反复的表达方式，为了增强表达效果。
“踏”、“撒”、“一路”，就用得不同凡响。这些词语让我们仿佛看到：一群少先队员正扛着铁锹，提着水桶，抬着树苗，在和煦的春风中，一路走来一路欢笑，满是兴奋地走向荒山野岭，充满信心和决心把山岭改造。
比较1、8两节有什么异同？两段能交换吗？板书：荒山野岭、青山碧岭。
从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？此时，我们仿佛看到了——－－，听到了——－－
　小结：因为我们的到来使荒山变得一片苍翠，使野岭变得春光无限，所以地球上的每个孩子都要从小参加植树造林、改造自然、美化地球，用我们的双手和智慧，用我们的爱心共创世界的美好未来。
（4）指导朗读体会，练习背诵。
5.课堂小结。
我们少年儿童为了绿化祖国，不怕辛苦不怕困难，坚定地向荒山野岭进军，用我们自己的劳动和汗水，换来“青山碧岭”，我们的心中充满喜悦。课题“春光染绿我们双脚”的 就是要表达少先队员通过植树造林活动，使大自然充满绿色，充满生机。
三、当堂训练。
1. 课题”春光染绿我们双脚”中的“光”？的解释是 。“春光染绿我们双脚”的 意思：少先队员通过植树造林活动，使大自然充满绿色，充满生机。少先队员走到哪里就在那里播种绿色；经过精心绿化的大地一片绿色，少先队员走到哪里双脚都被春光染绿。
2.“ ， 欢笑，走遍 ， ”
句中用两个动词“ ”和“ ”，写出了 。用了一个“（       ）”字，写活了满山的翠色。
3、《春光染绿我们双脚》共 小节，第 小节和第 小节是前后照应的。诗中 一词写出了植树后荒山的巨大变化。5、6小节写了 、 、 、 等动物的变化，植树前的山是 ，植树后是 。植树前的河水是 ，植树后是 。
四、巩固练习
1.描写春天景色的成语和诗句。
成语：
诗句： ， 。
， 。（两句分别出自两首诗）
2. 锨镐叮叮当当， ； ， 。可以用“ ”（填成语）来形容植树的劳动场面。
3. 植树节是每年的 。植树的好处很多：美化环境，净化空气；防风固沙，保持水土；吸附灰尘；降低噪音等。

第二课时
【课时目标】
1.通过诵读、想象等方式，学习课文2-7小节，了解诗歌在语言表达上的特点，用心感受语言文字，感受诗歌中描绘的大自然的美好风光，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
2.进一步了解诗歌的结构形式特点，能掌握诗歌反复的意义，培养阅读和学习诗歌的兴趣。
【学习过程】
一、温故预习
1．在括号里填上既恰当又不重复的词语。
　（ ）的家园　（ ）的树叶　　（ ）的果园
　（ ）的家园　（ ）的树叶　　（ ）的果园
2.根据拼音，填写正确的汉字：
yáo （ ）远的山那边传来阵阵美妙的歌（ ）。
mò 荒芜的沙（ ）中只有望不到边的漫漫黄沙，一棵寂（ ）的仙人掌沉（ ）不语，顽强生存着。
páo 我们不怕黄河水的（ ）哮，我们要用自己的力量给它的两岸披上绿（ ）。
3、抄写课文2、3自然段诗句：

二、课堂助学。
1.导入：通过上节课的学习，我们初步感知了诗歌的内容，知道了我们少年儿童走到哪里都将“荒山野岭”变成了“青山碧岭”，看到这两个词，你想到会是什么颜色呢？
2、.预习反馈。
3、3.合作探究。
学习课文2-7自然段，思考：我们走遍的“青山碧岭“是怎样的一幅美景？我们是如何将”荒山野岭”变成今天的“青山碧岭”的？
学习步骤：
（1）默读课文:2—7节，边读边找边圈划答案。
（2）找出重点词语，体会改变前后的差别。
交流第一题答案：
　A. 、：诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面的？
哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！
　B、. 学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。
①“煎熬”
什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。
②“林涛”
什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。
　　③小鸟、松鼠、小兔、小猴
　　我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。
　　（3）师小结：诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。
诵读课文，想象诗歌的情境，说说山岭在植树前后有什么不同
学生畅所欲言，教师加以总结：
转眼间，光秃秃的山岭，成了绿色的海洋，山岩也躲进了绿荫，再也不被烈日暴晒，群山到处郁郁葱葱。一阵风吹过，群山起伏，犹如阵阵海涛，那景色真是美不胜收。　
　　小鸟起来了，又是搭窝又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在绿色的大伞下，茂密的树丛中快乐地玩耍。山下的河水也不再浑浊了，碧绿碧绿的……秋天到了，山上的果园散发出阵阵清香，一派丰收的景象。
荒山的变化、小动物的高兴，河水的变清等来写，虽然只抓住了几点变化，但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。　
（4）交流第二题答案：，学习第二自然段。：
　从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？一起读第二自然段。
　　锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？“叮叮当当”“哗哗流淌” 抓住植树时所发出的声响，来折射出劳动的场景，写出人们欢快的心情，简洁而传神。
想象植树画面，体会孩子们内心的激动，信心和愉悦。齐读这一段。
课文哪些段落描写了“荒山野岭”，哪些段落描写了“青山碧岭”？前后有什么对比吗？你又有什么感受？
例：“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”
　　读一读这两对词语，给你怎样的感受？

（5）再次学习首尾自然段。：
　　“我们”因为什么而快乐？
　 春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽！
　　4、.总结升华。
　 这首诗紧扣文题，一气呵成，让我们看到了少先队员们以实际行动改造荒山野岭的决心，他们的行动给大地，给春天增添了蓬勃的生机，也让自己享受到了更美好的家园。 朗读全诗，尝试背诵。
　 三、当堂训练
1、小鸟抖动彩翼， ；松鼠有了美丽的家园， 。
2、“荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。”句中“ ”一词用的非常精妙。写出了 。展开合理的想象，碧波会对小草说：“ ”
3、山下的河水 ， 。 ，
。
看到今天“丰收的果园”，我们不由得想起了昔日那里曾是“ ”“ ”。（填成语）
四、巩固练习

植树还要爱树，才能保证种一棵，活一棵。这里，向你们介绍一种爱护树木的小常识。
    刚种下去的小树苗特别需要水，如果很长时间不下雨，或者小树周围的土地非常干，每天早晚都要浇水，一直到幼苗完全成活。
     树根是树木吸收水分和营养的器官。人们常说：根深才能叶茂，就是这个道理。新栽的小树根扎得不深，如果经常摇晃，新长的细根很容易折断。根吸收不到水分，树就会枯死。如果树苗被风刮到了，要把它扶直，把根周围的土踩实。
     俗话说，树怕剥皮。这是因为树皮里有许多输送养料的小管，叫“筛管”。如果把树皮剥了，树得不到养料，就会死的，另外，树皮破了，细菌侵入树身，树也会得病。
    新栽的小树比较“娇气”不能折断它的枝条。如果把主干弄断了，树就会生出许多侧枝，这样的树既不好看，也不能成材。

1、 给下列加点字选择正确的解释（只填序号）。
A、浓；B、深度；C、从上到下或从外到里的距离大；D、厚、密切；E很、十分。
（1）根深才能叶茂。（            ）
（2）这个山洞很深。（            ）
（3）这布颜色很深。（            ）
2、、 句式训练。
如果 把树皮剥了，树得不到养料， 就会死的。

如果________,________，就不能更好地工作和学习。

3、 从短文中找出一个能概括主要内容的短语，做文章的题目。
4、、为什么说“树怕剥皮”？

5、 新栽的小树怎样才能保证种一棵，活一棵？

【教学后记】
7
树木拥有绿色，地球才有脉搏