《学习中的苦与乐》研学案.doc

小学心理健康教育四年级《学习中的苦与乐》研学案
四年（ ）班 组号： 姓名：

【研学背景】
教师在教学中要根据儿童的年龄特点和认知规律，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参与学习的氛围，充分唤起学生的兴趣，而且学的积极主动、学得生动、活泼，实现“要我学”到“我要学”的转变，从而达到提高兴趣，扩展思维，发展智能的目的。所以被称为“人类灵魂工程师”的我们就有这个责任去创设学生乐意学、主动学的课堂氛围。
本节心理活动课旨在通过学生亲身参与活动，引导学生正确地认识学习中的苦与乐。通过活动了解每个人都有其独特性，体会如何正确地看待自己与他人，促进自己更好地成长。

【研学目标】
让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。帮助学生从自身实际出发，认识到在学习过程中有苦也有乐，体验到“乐在其中”。引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验成功的艰辛和乐趣。
【重难点】
引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验成功的艰辛和乐趣。
【研学导航】
【活动4】
总结活动，分享心得

【研学铺垫】
小品表演

【活动1】
看了小品之后，你同意哪一种说法？
【活动2】
谈谈自己学习中的苦与乐
【活动3】
介绍收集到的资料与大家分享“苦”与“乐”
【明确研学问题】
如何正确、初步地认识学习中苦与乐？

【研学铺垫】
暖身活动：观看小品

【研学过程】
研学问题：如何正确、初步地认识学习中苦与乐？

【活动1】 谈看法。
（学习提示：学习到底是苦还是乐，我们来听听这两位同学是怎样说的？
学生活动：1. 看了小品之后，你同意哪一种说法
【活动2】 自我认知。
（学习提示：出示孩子们近几年一些活动的照片，体会学习中的苦与乐。）
学生活动：1.谈谈自己学习中的苦与乐。

【活动3】 通过个别同学介绍收集到的资料，从别人身上认识自己学习的苦与乐。小组讨论：
⑴、你们有没有这种经历——有时遇到一道难题，想了很久还是解不出来，后来经过努力，终于找到了解题的方法。这时你们的感受是苦还是乐？
⑵、你们有没有这种体验——为了迎接考试，连续几天放弃了休息，甚至电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。这时，你们的内心是不是高兴得无法形容？
⑶、你们有没有这种想法——今天在学习上虽然花了不少时间和经理，但自己长大后，能用学生时代学到的知识和本领，那时，回过头来你们一定会说，学习虽苦犹乐。
【活动4】 抒发己见，感悟提升。
（学习提示：请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解释。）
如：“读书破万卷，下笔如有神”，书山有路勤为径，学海无崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方为人上人”……
【研学拓展】
上网查阅一个最值得你尊敬的人，他（她）是如何克服重重困难，最后取得成功的，把你最欣赏他的地方记录下来：

【自我总结 小组评价】
1.我在本节心理活动课里知道了？收获了？体验到了？：

2.学习完这节课后，你能拿到多少颗星星呢？
序号
项目
自评
小组长评
星星总数
1
学习积极性
☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆

2
课堂展示
☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆

3
学习方法
☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆

4
学习效果
☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆

其它
我还学会了：

3