语文：王维诗歌四手鉴赏：课件(1)(新粤教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)资料讲解.ppt

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课件工作室,王维诗特点,清新、恬适、闲逸、静穆、淡泊、深远,。,诗中有画,，写景,动静结合,表现自然界光色和音响变化。,常用五律、五绝，篇幅短小，语言精美。,北宋的苏轼曾说：“,味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。,”这些评价都十分精当地指出了王维诗歌富有,诗情画意,的特征。,涵咏诵读,积雨辋,(wng),川庄作,王维,积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。,漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。,山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。,野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。,藜,(l),菑,(z),啭,(zhun),槿,(jn),思考探究一：,积雨辋川庄作,这首诗中哪些诗句具有“,诗中有画,”的特点？是怎样体现的？,漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂,分析诗歌意境型,粤若稽古 课件工作室,分析诗歌意境型,1、一般提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？,2、变式提问：这首诗营造了一种怎样的意境？,3、,这首诗体现了诗人什么样的思想感情？,答题步骤,：1、找出意象 2、描绘画面 3、概括氛围特点 4、分析思想感情,答题套路,：这首诗借（）等意象，描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。,积雨空林烟火迟,漠漠,水田,飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂,山中习静观朝槿,松下清斋折露葵,思考探究二：,漠漠,水田飞白鹭，,阴阴,夏木啭黄鹂。,（王维）,水田,飞,白鹭，夏木,啭,黄鹂。,（李嘉祐）,清人沈德潜说：本句之妙，全在“漠漠”、“阴阴”二字，去上二字，乃死句也。怎样领会他说的“妙”与“死句”的含义？,颔联中的“飞”“啭”有什么,表达效果？,-,炼字,粤若稽古 课件工作室,参考,“漠漠”有,广阔苍茫,意，“阴阴”有,茂盛幽深,意，“漠漠水田”“阴阴夏木”比之“水田”和“夏木”，画面就显得,开阔而深邃,，渲染了积雨天气,空蒙迷茫,的色调和气氛，,富有意境,。,分析炼字型,1.一般提问：这首诗中最生动传神的是什么字？为什么？,2.变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？为什么？（或找诗眼）,炼字题如何解答？,答题步骤,：,（,1,）找出该字,（,2,）解释该字在句中的含义；,（,3,）展开联想把该字放入原句中描述景象；,（,4,）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果,(,点出表现手法,),。,答题套路,：某字在诗中的意思是（），生动形象地写出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者（）的情感。,参考,飞，飞翔；啭，鸣叫。这是词句的互文见义，互文成景。在广阔的背景和画面（漠漠水田和阴阴夏木）之中，飞和“啭”划破了这一片宁静，使环境格外空灵、鲜明，于“诗中有画”中，见出诗人宁静淡泊情怀。,粤若稽古 课件工作室,“飞白鹭”的语序应是“白鹭飞”，“啭黄鹂”应是“黄鹂啭”，这两词句,互文见义，互文成景,。在广阔背景和画面中，“飞”和“啭”,打破了这一片宁静,，,白、绿、黄映衬，色彩绚丽,，且有黄,鹂,歌唱，,声、色、动、静结合，构成“有声有色画”,，已是佳句。更加双声词“漠漠”、“阴阴”点染，既与“积雨”照应，又增强了画的迷蒙感与幽深感。,使,环境格外空灵、鲜明,，于诗中有画,。,这表现了作者,宁静淡泊的情怀,。,高考链接,颔联,“漠漠水田,飞,白鹭,，,阴阴夏木,啭,黄鹂,”,“飞”和“啭”历来为人称道，好在哪里？,你觉得那些字用的好呢？,答：静，清,为什么？,“山中”已“静”，还要“习静”，静观槿花自开自落；,“松下”已“清”，还要“清斋”,(,吃素），摘取带露的绿葵,.,诗人独处空山之中，静观木槿朝开暮落，采露葵以供清斋素食。,可见,诗人,厌倦尘世喧嚣,，,过着避世的幽居生活,。,颈联：,山中习静观朝槿，,松下清斋折露葵。,赏析,粤若稽古 课件工作室,1.首联“烟火迟”之状蕴含了诗人,怎样的情感？,情感,赏析,首联,:积雨空林烟火迟，,蒸藜炊黍饷东菑。,内容：写,田家生活,。,诗人视野所及，先写空林烟火，一个“,迟,”字，不仅把阴雨天的炊烟袅袅上升写得十分真切传神，而且透露了诗人,闲适安逸,的心境；,再写农家早炊、饷田以至田头野餐，展现一系列人物的活动画面，秩序井然而富有生活气息，使人想见农妇田夫那,怡然自乐的心情。,粤若稽古 课件工作室,2.颈联作者为什么看到“木槿”会,感悟到人生短暂？“木槿”有何,深刻含义？,木槿，喻事物短暂。,3.尾联引用了哪两个典故？,为什么引用这两个典故？,寓意何在？,尾联,:“野老与人争席罢，,海鸥何事更相疑？”,连用两典：,一是庄子寓言载的阳子学道归来后客人不再让座，却与之争座。说明诗人与村夫野老打成一片了，过着,与世无争,的生活。,二是列子皇帝篇载：海上有人与鸥鸟亲近，互不猜疑每日有百来只与他相游。一天，他父亲要他把海鸥抓回家去，他再到海边时，鸥鸟都在天上飞舞、不肯停下。说明心术不正，就破坏了他与鸥鸟的关系。,两典正反结合，抒写了诗人,淡泊的心志,。而这种心境，正是上联所写“清斋”“习静”的结果。,辛夷坞,王维,辛夷坞,木末芙蓉花，山中,发,红萼。,涧户寂无人，纷纷,开,且,落,。,背景,王维写辋川诗时是在晚年，即安史之乱以前。自唐玄宗开元二十四年(736)张九龄罢知政事，李林甫一派反动势力上台，朝政黑暗，社会矛盾日趋尖锐。王维虽然在朝，他倾向于张九龄的开明政治，对现实十分不满而又无能为力，内心矛盾，产生退隐归田的思想而又恋于禄位。他于是先后在长安附近的终南山和辋川建立别墅，过着亦仕亦隐的生活。辋川诗以田园山水为题材，描绘自然优美的景色，表现幽静的境界，但其中也有一些寄慨，透露了作者内心的苦闷。,这首辛夷坞是王维辋川集诗二十首之第十八首。这组诗全是五绝，犹如一幅幅精美的绘画小品，从多方面描绘了辋川一带的风物。作者很善于从平凡的事物中发现美，不仅以细致的笔墨写出景物的鲜明形象，而且往往从景物中写出一种环境气氛和精神气质。,辋川,辋川，在,蓝田,县城西南约5公里的尧山间，这里青山逶迤、峰峦叠嶂，奇花野藤遍布幽谷，瀑布溪流随处可见，是秦岭北麓一条风光秀丽的川道。川水自尧关口流出后，蜿蜒流入灞河。古时候，川水流过川内的欹湖，两岸山间也有几条小河同时流向欹湖，由高山俯视下去，川流环凑涟漪，好像车辆形状(“辋”指的是车轮外周同辐条相连的圆框)，因此叫做“辋川”。辋川在历史上不仅为“秦楚之要冲，三辅之屏障”，而且是达官贵人、文士骚客心醉神驰的风景胜地，素有“终南之秀钟蓝田，茁其英者为辋川”之誉。“辋川烟雨”为,蓝田八景,之冠。,王维,（701-759年）即是诗人又是一个有才气的画家。他晚年在陕西“蓝田别墅”过隐士生活，他所作的,辋川图,已无存，后人临写不少。千余年来，辋川图已成为文人理想山川的卧游地，亦即士大夫精神生活所向往的“神境”。,辛夷花是怎样一种花？,世界各地有名的庭园花木,生长在,山区及旷野中,通常在开花于3、4月的,深冬和早春,时节,花色有白色,白色带,红晕,暗紫色,具有,浓烈香气,。,花苞,打在每一根枝条的,最末端,，形如毛笔。,传说,相传，古代有一姓秦举人得了一种怪病，经常头昏头痛，鼻子流脓流涕，腥臭难闻，四处求医，均无效果，十分苦恼,有一天，朋友来看他，见状便劝道：“老兄，天下这么大，本地医生治不好，何不到外地求医？”他听后觉得有道理，反正呆在家里得了这种病，死也死不了，还不如出去逛逛名山大川，散散心也好。于是，次日便携家人出门了。,这个举人走了很多地方都没有治好鼻病。后来在一个夷人居住的地方，遇见一白发老人告诉他：“你这病不难治，我给你介绍个验方，只要你坚持治疗，少则十天半月，多则一个月，就能治好”。他听了很高兴，急忙向老人求教。只见老人走到房前，在一株落叶灌木上采了几朵紫红色的花苞，说：“就是这种药，你每天早晚采几朵煮鸡蛋吃，用不了一个月准能治好你的病”。他遵医嘱，连服半月，果然积年鼻疾霍然告愈。举人便向老人要了些草药种子带回家种在房间屋后，遇有鼻疾的人，他就用这种药给人治病，都收到了显著疗效。后来，他也成了当地有名的医生。人们问：“这种药很奇怪，先开花后长叶，叫什么名字？”他忘了问老人了。想了想，这是辛庆年从夷人那里引来的，便急中生智道：“这药，就叫辛夷花”。,辛夷花有收缩鼻黏膜血管，有通窍、消炎之效，是治鼻渊之专药，也有降血压的作用。,木末芙蓉花，山中,发,红萼。,木末，指树梢,。辛夷花不同于梅花、桃花之类。它的花苞打在每一根枝条的,最末端上,，形如毛笔，所以用“木末”二字是很准确的。,“芙蓉花”，即指辛夷,，辛夷含苞待放时，很象荷花箭，花瓣和颜色也近似荷花。,木末芙蓉花，山中,发,红萼。,诗歌的前两句着重写花的,“发”。,当春天来到人间，辛夷在生命力的催动下，,欣欣然地绽开,神秘的蓓蕾，是,那样灿烂,，好似,云蒸霞蔚,，显示着,一派春光,。,涧户寂无人，纷纷,开,且,落,。,诗的后两句写花的,“落”。,这山中的红萼，,点缀着寂寞的涧户,，随着时间的推移，开了的辛夷花最后纷纷扬扬地向人间,洒下片片落英,，,了结,了它一年的花期。,分析诗中的“发”、“开”、“落”营造了一种怎样的境界？,这首诗用“发”、“开”、“落”等,动词,写花开花落，何其自然,。写景时以动衬静，,显得山林越发,清幽,。,表达了诗人宁静淡泊的隐居情怀。,任选一个角度进行诗歌鉴赏,积雨辋川庄作,辛夷坞,形象特点,语言特色,主要表达技巧,思想情感,积雨辋川庄作,辛夷坞,形,象,语,言,风格,炼,字,主要表达,技巧,情,感,积雨、空林、烟火、水田、白鹭、夏木、黄鹂、山、朝槿、松、露葵。农妇、农夫、诗人自己,辛夷花、,涧 户,清新淡雅,同,迟：,袅袅,升起，传神地写出了阴雨天炊烟的状态，透露了诗人闲适安逸的心境。,漠漠：广阔迷茫，形象地写出了水田一望无际，表达了诗人闲适愉快的心境。,借景抒情、用典,融情于景,以动写静,闲适安逸，,淡泊宁静,淡泊宁静、寂寞,“发”、“开”、“落”等,动词,写花开花落，,写景时以动衬静，,显得山林越发,清幽,。,表达了诗人宁静淡泊的隐居情怀。,送沈子福归江东,本诗写 的场景，,表达了 之情。,送别友人,对友人依依惜别,写 事,抒情,送沈子福归江东,杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。,惟有相思似春色，江南江北送君归。,本诗最后两句用了什么表现手法？这样写有什么好处？,通过,比喻,联想，将人的情思比作自然春色。只有相思像春色一般，无处不在，任你去江南还是江北，都伴你归去。这样既写出诗人与友人深厚的友谊，也将抽象的惜别之情极其,生动、形象,地表达了出来，成为可见可触的形象，极言友情绵长，充塞天地。,答题技巧：修辞手法（比喻），把什么比作什么，用了比喻有什么好处，使什么更形象生动？,三、分析技巧型,提问方式：,这首诗用了怎样的抒情方式？,提问变体：,请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。,这首诗无一“情”字，却处处含“情”，试分析本诗抒情的特色。,诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,本诗的景物描写与作者情感是否协调,万变不离其宗,提问方式：,这首诗用了怎样的抒情方式？,提问变体：,请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。,这首诗无一“情”字，却处处含“情”，试分析本诗抒情的特色。,诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,本诗的景物描写与作者情感是否协调,万变不离其宗,二、技巧型答题三步骤：,1.准确指出用了什么手法。,2.结合诗句阐释怎样运用了这种手法。,3.这种手法表达了诗人怎样的情感及意旨。,（1）古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等,（2）古典诗词中常用的表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。,（3）诗歌中常用的表现手法有：对比、衬托、渲染、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。,复习指导,诗歌语言的个人风格,陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫,白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸,王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽,李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体,温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉,李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国,（孟）郊寒（贾）岛瘦,“韩孟诗派”的奇崛险怪,记一记,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。,我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。,赠汪伦,李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,送友人,青山横北郭,白水绕东城。,此地一为别,孤蓬万里征。,浮云游子意,落日故人情。,挥手自兹去,萧萧班马鸣。,拟人,比喻,比喻,李白送别诗,思考：分析诗人是怎样将抽象的情感形象地表达出来的。【注意：抽象】,诗歌鉴赏专题,送别诗鉴赏,1,、洛阳亲友如相问，,。,王昌龄芙蓉楼送辛渐,2,、浔阳江头夜送客,，,。,白居易琵琶行,3,、海内存知己，,。,王勃送杜少府之任蜀州,4,、,，,唯见长江天际流。,李白黄鹤楼送孟浩然之广陵,5,、今宵酒醒何处？,，,。,柳永雨霖铃,名句默写,送别诗，是,抒发诗人离别之情,的,诗歌,。古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。,古往今来，许多文人墨客对于离别总是歌吟不绝。在这浓浓的感伤之外，往往还有其他寄寓：,或用以激励劝勉，或用以抒写友情，或用于寄托诗人自己的理想抱负,。另外，唐朝的一些送别诗往往洋溢着积极向上的青春气息，充满希望和梦想，反映盛唐的精神风貌。,送别诗一般是按,时间,、,地点,来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。送别诗中常用的意象有,长亭、杨柳、夕阳、酒、,秋,等,。诗歌题目往往有“,赠、别、送,”等字眼。送别内容有写,夫妻之别、亲人之别、友人之别,，也有写,同僚之别,，甚至写匆匆,过客之别,。所用的抒情手法常常是,直抒胸臆,或,借景抒情,。其艺术特点，有的格调豪放旷达，有的委婉含蓄，有的词浅情深。,1了解常见意象,送别诗的常见意象有：,杨柳、日暮、月、长亭、,夕阳,、酒,、秋,等,杨柳,折柳送别的习俗产生于汉代，产生原因大体有三点：,一则,，千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。,二则,，“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。,三则,，柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。,日暮,送别诗中常出现“日暮”、“斜阳”、“暮雪”、“暮钟”等表明傍晚时分的词语。并非诗人喜欢傍晚时分送别，而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调。并且，傍晚时分会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪。,月 月也是送别诗歌中常见的意象，月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲的象征义，因而古人常借月抒怀。通过月亮的烘托，抽象的别情更显得动人深长。,长亭 古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现。,酒 古人离别多设宴饯行，故许多离别诗，都飘散着酽酽的酒香，酒里充盈着亲情、友情、故园之情、感时之情。酒在古代往往又是“愁”的代名词。,2把握诗歌风格,从风格上来看，送别诗分为两类：,伤感型,和,豪迈型,。,3、了解送别诗的常见内容及主题倾向,（1）直接抒写离别之情的。,（2）借诗吐胸中积愤或明心志的。,（3）重在劝勉、鼓励、安慰的。,（4）综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意。,4、了解送别诗的常见抒情方式及其它表现技巧。,送别诗主要抒写离别之情。考察其抒情方式，有,直接抒情,与,间接抒情,两种方式。,送别诗运用的方法很多，鉴赏时应主要注意常见方法和技巧，如,融情于景、烘托、以乐景衬哀情、想象（虚写）、比喻,等。,阅读下面这首诗，然后回答问题。（10年江苏卷）,送魏二 王昌龄,醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。,忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。,（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）,（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）,1、,找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？,答案：橘柚香。“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”,2、,一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）,答案：惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。,2阅读下面的宋词，然后回答问题。,临江仙送钱穆父 苏轼,一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。,惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉辈。人生如逆旅，我亦是行人。,注钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州。改火：指年度的更替。筠：竹。,(1)“无波真古井，有节是秋筠”句运用了何种修辞手法?赞扬了友人什么样的品格?(4分),(2)“送行淡月微云”句营造了什么样的氛围?表现了作者什么样的心情?(2分),(1)“无波真古井，有节是秋筠”句运用了何种修辞手法?赞扬了友人什么样的品格?(4分),运用了,对偶和比喻,的修辞手法，诗人用,无波深沉的古井,比喻友人,虽被贬谪，但淡然处之，心境淡泊,；又用,有节的秋竹,比喻友人,虽遭遇打击但仍保持坚贞的节操,，所以借这两句诗，赞扬了友人,淡泊功名、坚贞不屈的高贵品格,。,(2)“送行淡月微云”句营造了什么样的氛围?表现了作者什么样的心情?(2分),营造了在夜间为友人送行时凄清幽冷的氛围，表现了作者与友人分别时抑郁寡欢的心情。,谢亭送别许浑,劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。,注解：劳歌：送别歌的代称,（1）作者在诗中,抒发,了,什么样的感情,？,（2）友人认为第二句,“红叶青山”的色调,与全诗的,情感基调不和谐,，你如何看待这个问题？,参考答案,(1)抒发的是,离别之愁,，离别时的,恋恋不舍。,（2）“红叶青山”，色彩艳丽，,乍看似不协调，实际上,恰恰是对“离愁”,有力的反衬,：景色越美，离别时越心痛，这是一种,以乐景反衬哀情,的写法。,六、方法归纳,1弄清诗中送别的主体客体（即“谁送谁”）。,2尽量了解送别的相关背景。,3充分利诗中的关键意象。,4学会巧妙使用诗中的关键性词语。,1.阅读下面宋词，然后回答问题。(8分,蝶恋花 暮春 苏轼,簌簌无风花自堕。寂寞园林，柳老樱桃过。,落日有情还照坐。山青一点横云破。,路尽河回千转舵。系缆渔村，月暗孤灯火。,凭仗飞魂招楚些。我思君处君思我。,注凭杖飞魂招楚些：语出楚辞招魂“魂兮归来，反故居些”，意思是像楚辞招魂召唤屈原那样召唤离去的友人。,（1）词的上片哪些景物表现了暮春的特点?(3分),答案：堕花；老柳；开过花的樱桃。,（2）本篇是词人送别友人之作，词的下片是怎样表现作者对友人的思念之情的?(5分),答案：虚写(或“想像”)朋友路途遥远，孤独寂寞(2分)；化用典故(前人诗句)表达与朋友早日重逢的愿望(3分),七、课后巩固,1阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析。（5分）（2007年高考湖南卷),示长安君 王安石,少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。,草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。,自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。,欲问后期何日是？寄书应见雁南征。,注：长安君为王安石（10211086）的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。此诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法。,诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。,颔联：“供笑语”表达了相逢的欢乐，“话平生”则道尽了人生的沧桑：二者相互映衬，更添一层悲凉况味。“草草杯盘”“昏昏灯火”营造了氛围，在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。“草草”“昏昏”是叠词妙用。“草草”可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；“昏昏”则烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛。,颈联：“自怜”与“又作”贯通一气，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。“湖海”久隔，“尘沙”远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。“三年”言时间之长，“万里”谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。,2.阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）（10年天津卷）,峡口送友人 送蜀客,司空曙 雍陶,峡口花飞欲尽春，剑南风景腊前春，,天涯去住泪沾巾。山鸟江风得雨新。,来时万里同为客，莫怪送君行较远，,今日翻成送故人。自缘身是忆归人。,（1）峡口送友人一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？,（1）暮春 飞花,（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感,？,（2）思念故乡之情,（3）有人认为峡口送友人诗采用了正面烘托的手法。送蜀客一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。,（3）同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托与友人分离友人归乡的喜悦之情。,3阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)（10年江西卷）,送人归京师 陈与义,门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。,故园便是无兵马，犹有归时一段愁。,【注】京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。,(1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分),杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。传说中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。,(2)诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?(4分),不矛盾，因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。,4阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）,浪淘沙 欧阳修,把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛城东。,总是当时携手处，游遍芳丛。,聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。,可惜明年花更好，知与谁同？,（,1）这首词上片叙事，下片抒情。试问上片叙述了什么事？下片抒发了怎样的情感？（4分）,上片叙写与友人正在游览这大好春光。下片抒发了与友人相逢却不能久聚的感伤、怅恨之情，也表现了对友人的深厚情谊。,（2）有人认为“今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？”是篇中的绝妙之笔，试作简要分析。（4分）,这三句话将别情融入赏花之中，将三年的花加以比较，层层推进，以惜花写惜别，而别情之中，亦体现出友人的深情厚谊。（2分）“今年花胜去年红”“明年花更好”,写的是鲜艳繁盛的景色，表现的却是感伤的心情，是以乐景写哀情。可见其构思新颖，富有诗意，是篇中的绝妙之笔。（2分）,鸟鸣涧,王维,人闲桂花落，,夜静春山空。,月出惊山鸟，,时鸣春涧中。,鹿柴,王维,空山不见人，,但闻人语响。,返景入深林，,复照青苔上。,课后作业,动静结合、以动衬静,这种,写景,方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式（,这里的“动”含动与声,：如“鸟鸣山更幽”“鸣”为声），形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，,与衬托密切关联,。,动静是指对事物景物作动态静态的描写,两者相互映衬,构成一种情趣。如”星垂平野阔,月涌大江流”一静一动,雄浑开阔,令人称道.,鸟鸣涧 王维,人闲桂花落，,夜静春山空。,月出惊山鸟，,时鸣春涧中。,鹿柴 王维,空山不见人，,但闻人语响。,返影入深林，,复照青苔上。,这首诗通过描写花落、月出、鸟鸣这些动景，营造出春天的山谷中的一派生机，而这些动景更衬托出一片静谧的意境，,以动衬静,，,韵味无穷,。,这是一首隐逸诗，作者写出了空山的宁静、幽深。作者在渲染空山的静时采用了以闹衬静的方法外，还用了,以动景衬静景,的方法：返影（斜阳返照）宁静详和，静静地照在深林里的青苔上，更显深林的幽与静,以“返影”衬空山的幽静。,4,、虚实结合（虚实相生）,虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念,（,1,）眼前之景为实，想象虚构之景为虚,（,2,）景物为实，情感为虚,（,3,）形象为实，抽象为虚,（,4,）有限为实，无限为虚,（,5,）正面为实，侧面为虚,“实”是指客观存在的实象、事实、实境。“虚”是指知觉中看不见、摸不着的虚幻世界和梦境等。一般情况下，“虚”包括三种类型：,1.,虚幻世界和梦境,2.,想象和回忆。,3.,设想之境。,虚景和实景的关系,，,有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的；有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。,