非连续性文本阅读.ppt

非非连续性文本性文本阅读1.第一第一课时读懂非懂非连续性性文本文本2.导入概念：入概念：非非连续文本文本又称又称间断性文本，是以断性文本，是以间断性内容信断性内容信息符号所息符号所组成的一成的一组综合性合性阅读文本。根据呈文本。根据呈现方式的不方式的不同，可分同，可分为以以图文文结合方式呈合方式呈现的文本的文本和和选自不同自不同材料的材料的纯文字文本的信息文字文本的信息组合体合体；根据表达方式的不；根据表达方式的不同，可分同，可分为叙述叙述类、说明明类、指示、指示类、描述、描述类、论述述类四四种非种非连续文本。文本。3.阅读下面三副下面三副图，联系第二幅系第二幅图的文字，的文字，给另两幅另两幅图配上文字，要配上文字，要求前后内容相关，求前后内容相关，逻辑严密。每密。每处字数不得超字数不得超过所所给空格数（含空格数（含标点符号）。点符号）。当你开始上坡当你开始上坡时，你以，你以为你可以越走越高。你可以越走越高。当你退回平衡点当你退回平衡点时，你才，你才发现平衡才是人生最好的状平衡才是人生最好的状态。4.教学目教学目标：1 1、明确文本呈、明确文本呈现特点特点2 2、掌握、掌握非非连续性性文本的文本的阅读技巧技巧5.呈呈现特点特点图表表结合合藕断藕断丝连6.非非连续性性文本的文本的阅读技巧技巧看看标题（明确文本主（明确文本主题）概概中心中心（围绕主体概括各个材料的中心）主体概括各个材料的中心）理理关系关系（分析各个材料的关系分析各个材料的关系）难点：点：紧扣主扣主题、结合注解、合注解、准确分析直接和潜在信息准确分析直接和潜在信息7.2017年全国年全国课标卷卷方法方法检验明主明主题：材料一：概中心材料一：概中心材料二：概中心材料二：概中心材料三：材料三：概中心概中心材料四：概中心材料四：概中心8.2017年全国年全国课标卷卷材料材料形式形式标题主主题概中心概中心理关系理关系材料材料一一文字文字材料材料摘摘编自自杨玉玉洁等等真真实聚聚焦焦：2010201120102011中中国国纪录片片频道道运运营与与纪录片片产业发展展纪录材料材料二二图表表注解注解20112011年中央年中央电视台台记录频道在道在7171个大中城个大中城市的市的观众构成和集中度众构成和集中度 材料材料三三文字文字材料材料摘摘编自自张同道等同道等20112011年国家年国家纪录片片频道道发展展报告（下）告（下）材料材料四四文字文字材料材料摘摘编自楚蕙萍多元延自楚蕙萍多元延伸，有机互伸，有机互动美国国美国国家地理家地理频道运道运营模式初模式初探探 抓抓标题明主明主题中中美美两两国国纪录片片频道道发展展9.材料材料一一：2011 2011年年1 1月月1 1日日8 8点整，中央点整，中央电视台台记录频道正式开播，信号覆盖全球，作道正式开播，信号覆盖全球，作为中国第中国第一个国家一个国家级的的专业纪录片片频道，也是第一个从开播之始就面向全球采用双道，也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的播出的频道，它向世人亮出了道，它向世人亮出了拥有人文精神的中国形象。央有人文精神的中国形象。央视纪录频道在内容道在内容编排上排上进行了行了详细的的规划，主要呈划，主要呈现四大主体内容，六大主四大主体内容，六大主题时段的播出特点，以期达到段的播出特点，以期达到规模化的播模化的播出效出效应。央。央视纪录频道同道同时采用国采用国际纪录片片频道的道的进行方式，淡化行方式，淡化栏目概念，目概念，强化大化大时段段编排，以主排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。摘编自杨玉洁等真实聚焦：20102011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展记录央央视纪录片片频道开播道开播编排内容排内容制制编排方式排方式10.材料二：材料二：注：群众构成反映的是收注：群众构成反映的是收视人群的构成，回答了人群的构成，回答了“谁在看在看频道道”的的问题，集中度，集中度是目是目标群众收群众收视率与率与总体群众收体群众收视率的比率的比值，表示的是目，表示的是目标群众相群众相对于于总体群众体群众的收拾集中程度，能的收拾集中程度，能够回答回答“谁更喜更喜欢收看收看这个个频道道”的的问题；集中度的比；集中度的比值大大于于100%，表示，表示该类目目标群众的收拾群众的收拾倾向高于平均水平。向高于平均水平。11.材料三：材料三：在制播运在制播运营模式方面，央模式方面，央视纪录频道道实行的是行的是频道化运道化运营模模式。央式。央视是是纪录片的主要制作基地。制作出的精品片的主要制作基地。制作出的精品节目数量众多。目数量众多。当然，当然，频道化运道化运营模式也有其自身的劣模式也有其自身的劣势，劣，劣势在于在于频道可以道可以调动的的资源非常有限，其融源非常有限，其融资渠道、渠道、产品品设计、人、人财物物资源源调度都会受度都会受到种种限制。央到种种限制。央视纪录频道目前正道目前正积极推极推进制播分离模式，制播分离模式，节目制目制作以社会招作以社会招标、联合制作、合制作、购买作作为主要方式，并主要方式，并辅以自制精品，以自制精品，为建立建立较为健全的制作管理模式做好准健全的制作管理模式做好准备。中国中国纪录片片频道的制播运道的制播运营模式模式频道化运道化运营模式模式央央视制作，制作，精品多精品多调动资源有限源有限优势劣劣势制播分离模式制播分离模式招招标、联合、合、购买自制自制精品精品主要主要方式方式为辅实行行推行推行那如何那如何播呢？播呢？相同点相同点相同点相同点不同点不同点12.材料四：材料四：其制播运其制播运营模式如下：有模式如下：有线电视系系统是在地方政府的批准下由有是在地方政府的批准下由有线电视系系统运运营商商投投资建立的，有建立的，有线电视系系统直接面向直接面向订户收取收取费用，有用，有线电视系系统运运营商是指商是指拥有并运有并运营有有线电视系系统的企的企业实体。有体。有线电视节目提供商目提供商为有有线电视系系统运运营商提供商提供节目。具目。具体到国家地理体到国家地理频道而言，美国国家地理道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任公司以及其他渠道承担提供片源的任务；国；国家地理家地理频道承担的是道承担的是节目制作等任目制作等任务，即，即让来自国家地理来自国家地理电视公司等渠道的公司等渠道的单个的片源个的片源变成有机成有机结合的整体，适于在合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特上播放；康卡斯特电信公司作信公司作为有有线电视系系统运运营商，商，则承担把承担把电视信号信号传送到千家万送到千家万户的的电视机上的技机上的技术性播出任性播出任务。美国国家地理美国国家地理频道的制播运道的制播运营模式模式有有线电视系系统有有线电视系系统运运营商商投投资建立建立订户收取收取费用用有有线电视节目提供商目提供商提供提供节目目美国国家地理美国国家地理电视公司以及其他渠道公司以及其他渠道国家地理国家地理频道道提供片源提供片源节目制作目制作康卡斯特康卡斯特电信公司信公司技技术性播出任性播出任务制播制播分分离模式离模式13.明主明主题：中美两国中美两国纪录片片频道道发展展材料一：材料一：中国中国纪录片片频道的内容道的内容编排和采排和采用的国用的国际纪录片的通行方式片的通行方式材料二：材料二：中国中国纪录片片频道的群道的群众构成和收众构成和收视人群人群材料三：材料三：中国中国纪录片片频道的制道的制播运播运营模式采取的是模式采取的是频道化运道化运营模式，将模式，将推推进制播分离模式制播分离模式材料四：材料四：美国国家地理美国国家地理频道道制播运制播运营模式模式思思维导图理关系理关系14.明主明主题：中美两国中美两国纪录片片频道道发展展补充充说明明材料一：材料一：中国中国纪录片片频道的内容道的内容编排和采排和采用的国用的国际纪录片的通行方式片的通行方式材料二：材料二：中国中国纪录片片频道的群道的群众构成和收众构成和收视人群人群材料三：材料三：中国中国纪录片片频道的道的制播运制播运营模式模式实行行频道化道化运运营模式模式推行制播推行制播分离模式分离模式材料四：材料四：美国国家地理美国国家地理频道道运运营模式模式思思维导图理关系理关系15.理清材料之理清材料之间的关系，的关系，对解解题有非常大的帮助有非常大的帮助9.9.根据上述材料，概括根据上述材料，概括说明中央明中央电视台台纪录频道开播初期与美国国家地理道开播初期与美国国家地理频道在制播运道在制播运营模模式方面的不同？式方面的不同？（4 4分）分）【参考答案】【参考答案】中央中央电视台台纪录频道在开播初期采用的是道在开播初期采用的是频道化运道化运营模式模式，央，央视是是纪录片的主要制作基地；片的主要制作基地；美国国家地理美国国家地理频道采用的是道采用的是制播分离的运制播分离的运营模式模式，节目的制作与播出相目的制作与播出相对分离。分离。材料三材料三材料三、材料四材料三、材料四16.课堂堂总结：藕断藕断丝连非非连续文字文字图表与数据表与数据明确主明确主题看看标题概括中心理关系概括中心理关系高分高分岂能一能一课得得常常读多多练是真是真谛17.第二第二课时明确考点和明确考点和设误方式方式18.教学目教学目标：1 1、明确考点、明确考点2 2、了解常、了解常见设误方式方式19.能力等能力等级C C：分析：分析综合合筛选并整合文中的信息并整合文中的信息分析分析语言特色，把握文章言特色，把握文章结构，概括中心意思构，概括中心意思分析文本的文体基本特征和主要表分析文本的文体基本特征和主要表现手法）手法）20.教材教材P-14（2017新课标卷2）7下列关于民众下列关于民众对垃圾分垃圾分类认知与知与实践相关情况的理解，不正确的一践相关情况的理解，不正确的一项是（是（）A大多数民众都知道垃圾分大多数民众都知道垃圾分类的概念，而的概念，而509%的民的民众众“仅了解常了解常见的可回收的可回收/不可回收垃圾不可回收垃圾”。B民众民众对垃圾分垃圾分类的的认知程度与知程度与实践情况大致吻合，基践情况大致吻合，基本不了解和从未本不了解和从未进行分行分类的都是少数。的都是少数。C有些居民不是缺乏垃圾分有些居民不是缺乏垃圾分类意意识，而是后端分，而是后端分类处理理不到位、不完善，挫不到位、不完善，挫伤了他了他们分分类的的积极性。极性。D居民分居民分类投放的参与率和准确率投放的参与率和准确率较低，是我国以往垃低，是我国以往垃圾分圾分类工作工作难以有效推以有效推进的主要原因。的主要原因。试题分析：根据分析：根据“材料二材料二”“分分类的目的目标和途径不十分清晰，后端和途径不十分清晰，后端分分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分理不到位、不完善，又影响前端居民分类的的积极性极性”的的说法法可知可知D项说法的法的错误。21.能力等能力等级D:D:鉴赏评价价评价文本的主要价文本的主要观点和基本点和基本倾向向;评价文本价文本产生的社会价生的社会价值和影响和影响;对文本的某种特色作深度的思考和判断文本的某种特色作深度的思考和判断.22.（2017新课标卷2）8下列下列对材料相关内容的分析和材料相关内容的分析和评价，正确的价，正确的两两项是（是（5分）分）A材料一揭示了垃圾分材料一揭示了垃圾分类的必要性和的必要性和紧迫性，并迫性，并对民众的民众的认知与知与实践情况作了践情况作了统计；材料二分析了垃圾分；材料二分析了垃圾分类难以有效推以有效推进的原因并的原因并提出破解之道。提出破解之道。B居民居民对垃圾分垃圾分类的的认知与知与实践制践制约着垃圾分着垃圾分类的的实施效果，新施效果，新闻媒体的宣媒体的宣传报道，有助于形成道，有助于形成舆论氛氛围，增，增强居民分居民分类投放、分投放、分类收集的意收集的意识。C生活垃圾既有生活垃圾既有资源属性，可以回收再利用，但也有源属性，可以回收再利用，但也有污染属性，染属性，会会对环境造成境造成污染，所染，所谓垃圾是垃圾是“放放错了地方的了地方的资源源”这类说法并不法并不准确。准确。D针对一些地方政府常以各种理由一些地方政府常以各种理由对垃圾分垃圾分类工作拖延、工作拖延、观望的望的情况，情况，生活垃圾分生活垃圾分类制度制度实施方案施方案制定了完善的制定了完善的惩罚和和奖励的励的政策措施。政策措施。E生活垃圾分生活垃圾分类制度制度实施方案施方案的的发布，明确了我国推布，明确了我国推进垃圾垃圾分分类工作的工作的总体体规划，具有重要的新划，具有重要的新闻价价值，受到主流媒体的关注，受到主流媒体的关注。23.答案：AE试题分析分析:B项，根据，根据“材料二材料二”“分分类的目的目标和途径不十和途径不十分清晰，后端分分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民理不到位、不完善，又影响前端居民分分类的的积极性极性”的的说法，可知法，可知该项“新新闻媒体的宣媒体的宣传报道，道，有助于形成有助于形成舆论氛氛围，增，增强居民分居民分类投放、分投放、分类收集的意收集的意识”说法的法的错误。C项，材料一有，材料一有“分分类收集不收集不仅能大幅度减少垃圾能大幅度减少垃圾给环境境带来的来的污染，染，节约垃圾无害化垃圾无害化处理理费用，更能使用，更能使资源得到源得到重复利用，有人将垃圾称重复利用，有人将垃圾称为放放错了地方的了地方的资源源”几句，几句，说明明该项说法是正确的。法是正确的。D项错误在于在于“生活垃圾分生活垃圾分类制度制度实施方案施方案制定了完制定了完善的善的惩罚和和奖励的政策措施励的政策措施”的的说法，文本是法，文本是说“（各地（各地政府政府应当）制定完善的当）制定完善的惩罚和和奖励的政策措施励的政策措施”。24.了解常了解常见设误方式方式25.26.27.28.29.30.31.32.设误方式方式以偏概全以偏概全混淆是非混淆是非夸大夸大缩小小无中生有无中生有张冠李戴冠李戴混淆混淆时态偷换概念概念因果混乱因果混乱33.