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助力教育事业发展、实现数字校园梦想

教育信息化自出台以来，以其不受时间、空间限制，互动丰富而广受师生欢迎。全国各类院校都把数字化校园作为其重点方向。发展过程中不容忽视的问题也开始呈现。部分教育信息化专家意识到，从政府到民间持续巨大投入，但“重硬轻软”、“建网容易用网难”、“校园网应用缺乏”、“互动单一”等问题始终存在。如不解决这些问题教育信息化发展将成为无源之水而功亏一篑。
一直将教育信息化作为重点研究方向，并拥有大量学校客户的非结构化数据解决方案提供商——北京盛世桃源网络科技有限公司（）观点如下：
1、校园中只有领导、教务、教师、学生等4类用户角色，教育信息化的价值就是实现这4类角色的沟通与互动，从而实现这个沟通与互动，但仅仅依靠目前的教室、报告厅、图书馆、广播电视、校园网站、论坛、E-MAIL还不够。
2、校园内有大量文字、图片、声音、视频、多媒体课件、档案及各种各样系统产生的数据文件（即非结构化数据文件）是校园信息生态系统中最有价值的部分。将这些非结构化数据有效的存储备份、分发共享和管理服务能将教育信息化目标推进一大步。
3、校园内保存在结构化数据库中（如：数据库、论坛、E-MAIL、OA或档案管理等系统）的结构化数据只相当于非结构化数据的八、九分之一，如果珍贵的非结构化数据不能被有效的管理、应用和存储备份，随着人员流动而离开校园，数字校园将无法形成个性化的虚拟网络教育文化，没有这个“文化”就只能维持传统填鸭式教育。
4、国家投巨资帮助学校建设、采购、传输教育资源库，希望解决教育资源不均衡的问题，但教育资源不可能绝对均衡，如果大家都依靠购买，而缺乏自身造血能力（非结构化数据文件的积累，个性鲜活的领导、教师、学生、教务等人形成的独特校园文化），那么清华大学与复旦大学又有什么区别呢。
5、多数学校都采用FTP服务器来解决非结构化数据存储和应用问题，条件较好的学校为此配备了专业大容量存储设备，但FTP服务器软件是一种落后软件，需用户安装与配置一个相对复杂的客户端软件，这导致学校网管常常需要去帮用户配置与安装，其帐号与权限机制也不适合学校，一些无盘工作站也无法安装应用，所以，其通常只能服务校园网内的少数用户。
综上所述，中国教育信息化及数字化校园梦想下一阶段的突破点就是要在校园网中建设一套非结构化数据存储备份、发送共享、管理服务平台，从而辅助现有的系统达成沟通与互动的最终教育目标。北京盛世桃源网络科技有限公司（）以“成就团队理想、履行社会责任”为宗旨，为解决上述问题提供了解决方案：
1、针对特定区域教育工作者建立一套学术成果共享平台，形成一个永不落幕的虚拟网络学术研讨会，重点提高教师的能力。北京盛世桃源网络科技有限公司（）提供的盛世桃源学术成果共享平台系统V.2011版即可完成这个任务。
2、在规模较大、条件较好的的学校内建立一套存储备份、发送共享、管理服务网络平台，形成一个校园网内个性化、多向互动、可管理的非结构化数据文件服务平台，以盛世桃源网络存储系统V2010版全面替换已经存在的FTP服务器系统。
3、在市、县级教育信息中心建立一套存储备份、发送共享、管理服务网络平台，形成一个能够通过互联网访问的具有区域个性特征、可管理、可共享的非结构化数据文件服务平台，以盛世桃源网络存储系统V.2010版来实现这个设想，服务于相关行政区域内规模较小、条件一般的学校。
北京盛世桃源网络科技有限公司建议，不同类型、性质、规模的教育机构可选择专业级、标准级、入门级三个解决方案，专业级解决方案含有盛世桃源网络存储系统V.2010版、盛世桃源学术成果共享平台系统V.2011版、盛世桃源数据备份系统V.2009版各1套， 标准级解决方案含有盛世桃源网络存储系统V.2010版和盛世桃源数据备份系统V.2009版各1套，入门级解决方案只需要部署盛世桃源网络存储系统V.2010版1套，具体请进入：。
最后，本文仅代表本北京盛世桃源网络科技有限公司观点，一切结论均为对普遍问题深化后的分析，并无任何抨击、褒贬之意，文中部分观点可能偏激、尖锐或想当然，但仅为抛砖引玉，也是为了教育信息化更好发展。唯一确定的PK对象是FTP服务器系统，从技术上看如此陈旧的系统竟还在校园中服役，承担着如此重要的任务，实在是中国教育信息化的悲哀，对此本公司会另外撰文论之。