答司马谏议书PPT课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,答司马谏议书,王安石,1,邓小平是,“,中国二十一世纪改革家,”,而,北宋也造就了一位改革家,那就是被列宁誉,为,“,中国十一世纪改革家,”,-,王安石,.,2,作家作品知识,作者王安石，字介甫，,号半山，,晚年退居江,宁，封荆国公，世称,王荆公，他是,北宋著,名的政治家、文学家，,“,唐宋八大家,”,之一。,主要作品有,:,王临川,集,临川集拾遗,。,3,写作背景：北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。,第二年，司马光给王安石写了一封三千三百多字的信，列举了新法的弊端，要他放弃新法，恢复了旧制。,王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。,本篇是一篇书信体的驳论文。,“,答,”,即,“,答复、回复,”,之意。,“,谏议,”,则指的是,“,谏议大夫,”,这个官职，所以，,“,答司马谏议书,”,不能理解为,“,回答司马光规劝的书信,”,，而要作,“,回复谏议大夫司马光的信,”,来理解。,4,“,书,”,在文言文标题中有两种意义。,一种是名词，作书信、文件讲。,如王安石的,答司马谏议书,、吴均的,与朱元思书,、林觉民的,与妻书,，或指信函，或指文件，都属于名词的范畴。,另一种是动词，作书写、记载讲，,如明人高启的,书博鸡者事,，就是,“,记斗鸡玩赌者的故事,”,的意思。,5,朗读课文,答司马谏议书,王安石,某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。,盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以为：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。,人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度。度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。,无由会晤，不任区区向往之至。,6,听朗读时请注意下列加点字的读音,聒,gu,冀,j,恤,x,胥,x,膏,go,卤,l,重,念,ch,ng,度,义,du,改其,度,d,弊,b,7,朗读课文,疏通文意,8,二、课文串讲：,第,1,自然段,某,启：昨日蒙教。,窃,以为与君实游处相好之日久，而议事,每,不合，所操之,术,多异故也，,某,：古人在信稿上用,“,某,”,，代替自己的名。,窃：,我私下，谦词。,每：,往往，常常。,术：,方术，方法，这里指政治主张。,9,虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨；,重,念蒙君实视遇厚，于,反复,不宜卤莽，故今,具道所以,，冀君实或,见恕,也。,重：,又。,反复：,指书信往来。,具道所以：,详细说明这样做的理由。,见恕：,原谅我。,10,翻译下面的句子，解释重点词语：,1,、,重念,蒙君实,视遇厚,，于,反复,不,宜卤莽,，故今,具,道,所以,，,冀,君实或,见恕,也。,重点字词：,重念：,又考虑到。,视遇厚：,对待优厚。,反复：,指书信来往。,宜：,应该。,卤莽,：同,“,鲁莽,”,，草率，冒失。,具：,全部，引申为详细。,所以：,这样做的原因。,冀：,希望。,见恕：,原谅我。,又想到您看待我一向很好，对于书信往来是不应简慢无礼的，因而我在详细地说出我所以这样做的理由，希望您或许能够谅解我。,11,第,2,自然段,盖,儒者,所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为,侵官,、生事、,征利,、拒谏，,以致,天下怨谤也。,儒者：,这里指读书人。,侵官：,侵犯官员的职权。,征利：,与民争利。,以致：,因而招致。,12,盖儒者所争，尤在于名实；名实已明，而天下之理得矣。,我们读书人所要争论的，特别是在名义与实际是否相符的问题。名义与实际的关系明确了，天下的真理也就有正确的认识了。,13,某则以谓，受命于人主，议法度而,修之于朝廷,，以授之于有司，不为侵官；,举,先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；,辟,邪说，,难壬人,，不为拒谏。,修之于朝廷：,在朝廷上讨论修改。,举：,施行，推行。,辟：,驳斥，抨击。,难：,责难。,壬人：,善以巧言献媚的人。壬：,“,佞,”,的假借字。,14,2,、盖儒者所争，尤在于名实；名实已明，而天下之理得矣。,3,、今君实所以见教者,我们读书人所要争论的，特别是在名义与实际是否符合上。名义与实际的关系明确了，天下的真理也就有正确的认识了。,现在君实用来指教我的。,见教者：指教我的问题（内容）。,15,4,、,某,则,以谓,受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官。,5,、辟邪说，难壬人，不为拒谏。,我却认为接受皇上的命令，议订法令制度，又在朝廷上修正、决定，用来交给主管官署去执行，不算是,“,侵官,”,。,重点字词：,辟：,排斥，驳斥。,难：,用作动词，责难。,壬人：,善于巧言谄媚的人。,排除不正确的言论，批驳巧言谄媚的坏人，这不算,“,拒谏,”,。,16,6,、至于,怨谤,之多，则,固,前知其如此也。,至于埋怨、指责的人多，那是事前本来就知道会这样。固：本来。,17,本段分析：,开头,先,确立反驳的原则：,“,儒者所争，尤在于名实,”,；,然后,抓住对方的论点，树起反驳的标靶；,再,逐一反驳司马光加给自己的罪名，要言不烦，理直气壮。,18,人习于苟且非一日，士大夫多以不,恤,国事、同俗、自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不,汹汹然,？,恤：,忧虑，顾念。,汹汹然：,大吵大闹的样子。,第,3,自然段,19,盘庚之迁，,胥,怨民也，非,特,朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其,度,，,度,（,du,）义而后动，,是,而不见悔故也。,胥：,互相。,特：,仅仅，只是。,度：,计划。,度,（,du,）,：,估计，考虑。,是：,认定做得对。,20,如君实责我以在位久，未能助上大有为，以,膏泽斯民,，则某知罪矣；如曰今日当一切不,事事,，,守,前所为而已，则非某之所敢,知,。,膏泽斯民：,施恩泽给这些人民。,事事：,做事。前一,“,事,”,字是动词，后一,“,事,”,字是名词。,守：,墨守。,知：,领教。,21,7,、盘庚之迁，,胥,怨者民也。,盘庚迁都的时候，老百姓都一起埋怨。,22,8,、盘庚不为怨者故改其,度,。,9,、如曰今日当一切不,事,事。,盘庚不因为有埋怨他的人的缘故而改变他的计划。,如果说现在应该什么事都不去做,事事：做事。前一,“,事,”,为动词，后一,“,事,”,为名词。,返 回,23,人们习惯于得过且过的守旧之风已经不是一天了，做官的人又大多不为国家大事操心，以附和旧俗之见来讨好众人为美德。皇上却想改变这种现状，而我又不顾政敌的多少，想尽力去帮助皇上抵制他们，那么，众人怎么会不大吵大闹呢？过去商王盘庚迁都，群起怨恨的是老百姓，不仅是朝廷士大夫而已。盘庚并不因为有人怨恨的缘故，就改变他的计划；他考虑理由正当，然后做去，他认为正确，看不出有值得悔改的地方。如果您责备我执政很久了，没有能够帮助皇上大大地做一番事业，以此造福人民，那我自知有罪了。但如果说今天应当什么事也不必干，只是守着老规矩就行了，那就不是我所敢领教的了。,重点语段：翻译第三段，回答下列问题。,24,1/14/2025,25,第,4,自然段,无由,会晤，,不任区区,向往之至。,无由：,没有机会。,不任：,不胜。,区区：,拳拳，专诚、恳挚的意思。,26,三、课文分析：,王安石与司马光共事多年，私交不错，只是政见每每不合。这篇文章既要照顾到友情又要摆明事实，因而作者采用了寓柔于刚的表达方法，措辞委婉，但在变法原则上寸步不让，形成了独特的语言风格：据理力驳而不失委婉，于平和中显出夺人的气势。,27,本文是一篇书信体的驳论文，作者批驳了司马光的什么观点？,“,侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。,”,（,“,侵官、生事、征利、拒谏、致谤,”,）,作者认为判断是非的原则是什么？,名实已明，而天下之理得矣。,（名实相符是辩别是非的原则）,28,作者重点批驳对方的什么观点？这样批驳有什么好处？,“,（变法）以致天下怨谤也,”,（致谤）,抓住要点、驳倒要点，司马光信中其他的细支末节也就不攻自破。,言简意明，要言不烦，理足气盛，毫不枝蔓。,请概括本文的中心思想。,本文逐条驳斥司马光对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。,29,整体感知,第一段,:,第二段,:,第三段,:,第四段,:,交代写信的原由。,批驳司马光的看法。,分析原因,表示不满。,书信常规的结束语。,返 回,30,重点语段赏析,品读第二段,(,一,),读一读,1,、读出司马光列举的实施新法的五个弊端的句子。,2,、读出王安石批驳司马光前四个弊端的句子。,（二）想一想，议一议,1,第一、二句为何要先说,“,名实已明，而天下之理得矣。,”,？,2,对于,“,致怨谤,”,这一点，王安石根本没有批驳，是,他无话可说吗？为什么？,提供推理前提。,不是，因为王安石事先已经预知会有这样的情况，,所以认为根本不值得驳斥。,31,第二段层次提纲,批驳谬论,1,、提供推理前提,2,、摆出对方观点,3,、逐一驳前四种说法,4,、指出无须驳,“,致怨谤,”,针锋相对无所畏惧,32,品读第三段,（一）读一读,1,、读出写士大夫现状的句子。,2,、读出叙写,“,盘庚西迁,”,事例的句子。,（二）思一思，议一议,1,、士大夫现状如何？为何要突出其,“,汹汹然,”,？,2,、,“,盘庚西迁,”,使用了哪种论证方法？有什么作用？,（,1,）不恤国事，苟且偷安，墨守成规；,（,2,）反衬王安石无所畏惧的政治家胆略，使批驳更,有针对性,事实论证，以古论今,33,第三段层次提纲,分析原因,1,、指出士大夫的现状,2,、举,“,盘庚西迁,”,的史实论证,3,、以退为进反驳,态度坚决措辞委婉,返 回,34,“,不恤国事,”,中的,“,恤,”,字，其意思是：,(),A),忧愁,B),顾念,C),怜悯,D),单薄,B,35,下列各项中,“,度,”,字的读音与,“,度义而后动,”,中相同的有：,()A),以己度人,B),审时度势,C),豁达大度,D),置之度外,A,、,B,36,下列句中加点字词在文中的意思，不正确的一项是：（）,A,、以致天下怨谤也 致：招致,B,、某则以谓受命于人主 以谓：认为。,C,、举先王之政，以兴利除弊 举：列举。,D,、非特朝廷士大夫而已 特：仅仅。,C,37,对下列两组句中加点字的意义和用法，判断正确的一项是 （）,则,固,前知其如此也 上,乃,欲变此,斯,固,百世之遇也 天下胜者众矣，而霸者,乃,五,A,、两个,“,固,”,字相同，两个,“,乃,”,字也相同,B,两个,“,固,”,字不同，两个,“,乃,”,字也不同,C,两个,“,固,”,字相同，两个,“,乃,”,字不同,D,两个,“,固,”,字不同，两个,“,乃,”,字相同,B,38,下列句中加点的,“,见,”,字意思与其他三项不同的一项是,:,（）,A,、今君实所以,见教,者,B,、冀君实或,见恕,也,C,、终必不蒙,见察,D,、是而,不见,可悔故也,D,39,选出与,“,某则以谓受命于人主,”,中,“,某,”,指代的人称相同的一项,:,（）,A,、王师北定中原日，家祭无忘告,乃,翁,B,、更,若,役，复若赋，则何如,C,、,尔,其无忘,乃,父之志,D,、盖,余,所至，比其好游者不能十一,D,返 回,40,（二）积累体现大无畏精神的名言警句两,句或两段。,（三）搜集古今改革家的资料各一例，应,写出改革的情况或主要事迹。,返 回,41,课堂检测,42,“,不恤国事,”,中的,“,恤,”,字，其意思是：,(),A),忧愁,B),顾念,C),怜悯,D),单薄,B,43,下列各项中,“,度,”,字的读音与,“,度义而后动,”,中相同的有：,()A),以己度人,B),审时度势,C),豁达大度,D),置之度外,A,、,B,44,下列句中加点字词在文中的意思，不正确的一项是：（）,A,、以致天下怨谤也 致：招致,B,、某则以谓受命于人主 以谓：认为。,C,、举先王之政，以兴利除弊 举：列举。,D,、非特朝廷士大夫而已 特：仅仅。,C,45,对下列两组句中加点字的意义和用法，判断正确的一项是 （）,则,固,前知其如此也 上,乃,欲变此,斯,固,百世之遇也 天下胜者众矣，而霸者,乃,五,A,、两个,“,固,”,字相同，两个,“,乃,”,字也相同,B,两个,“,固,”,字不同，两个,“,乃,”,字也不同,C,两个,“,固,”,字相同，两个,“,乃,”,字不同,D,两个,“,固,”,字不同，两个,“,乃,”,字相同,B,46,下列句中加点的,“,见,”,字意思与其他三项不同的一项是,:,（）,A,、今君实所以,见教,者,B,、冀君实或,见恕,也,C,、终必不蒙,见察,D,、是而,不见,可悔故也,D,47,选出与,“,某则以谓受命于人主,”,中,“,某,”,指代的人称相同的一项,:,（）,A,、王师北定中原日，家祭无忘告,乃,翁,B,、更,若,役，复若赋，则何如,C,、,尔,其无忘,乃,父之志,D,、盖,余,所至，比其好游者不能十一,D,48,1/14/2025,49,