小学数学人教2011课标版一年级解决问题练习课教学设计.docx

新人教版小学一年级上册
解决问题练习课教学设计
教学目标：
能根据图画和文字找出题目所给的数学信息，选择恰当的方法来解决实际问题，巩固对加减法含义的理解，加强学生的语言表达能力，培养应用数学的意识以及解决问题的能力。
教学重点：能根据图文结合找出有用的数学信息以及问题并能选择正确的方法来计算。
教学难点：结合图文找出有用信息并能用准确的语言表达。
教学具准备：多媒体
教学方法:小组合作探究
教学过程：
一、创设情境，导入复习
上节课我们一起回忆了这学期我们所学习的数学知识，今天我们就利用我们所学的数学知识解决我们遇到的一些问题。首先，我们来玩一个口算比赛的游戏吧。通过指名口算的方式来比一比哪个同学能够成为我们班的“口算王”。
10-7=    2+13=    6-2=     17-3= 6+9=     20-8=     8+5=     5-5= 5+7=     19-7=     0+15=    7-3= 8-0=     18-10=    5-4=     4+10
师总结，哇，很多同学表象的都很不错哦！恭喜XXX这节课成为我们班的最棒“口算王”！老师还准备了很多有趣的题目，那我们能够运用我们所学的数学知识都能够解决吗？
二，综合练习：
1、看图列式。师：说一说图中你获得了哪些信息， 再解答。 为什么第一幅图用加法第二幅图用减法？小结：把两数和起来用加法，去掉用减法
2、对比练习。三幅图有什么不同？怎样列式?明确在看到有大括号和问号的题时，注意大括号摆放的位置不同，但表达的意思相同，都表示“合起来”的意思要知道问号的位置在哪，那就是要求的问题，求部分时用减法，求整体时用加法计算。
3、一步两步的对比。说一说图意，再列式计算。大家运用自己学的数学知识解决了很多问题，开不开心？为了表扬大家，老师现在想带大家去大街上看看，想不 想去呀？
4、 从图上你获得哪些信息？怎样列式？师小结：我们在解决某些问题时，要注意图和文字的结合，才找到有用的数学信息，提出问题，并选择正确的方法计算。解答完后还要记得检验。
5、读题审题的练习。
三、课堂总结
你今天有什么收获？还有疑问吗？