资源描述
第 八 单元 第 6课时 备课教师： 路溪学校 李文华
课题
练 习 六（认识小数）
教学内容
练习题：P90→91
课型
练习课
教材
简析
一共9道题。其中第1——4题侧重对小数意义的理解；第5题侧重巩固元、角、分
背景下小数竖式的书写格式和计算方法；第6——9题侧重解决有关小数的实际问题。
教学
目标
1. 结合具体的情境，认识小数及计算小数加减法。
2. 能用小数加减法解决一些简单的实际问题。
3.在探索小数加减法算法的过程中经历交流各自算法的过程。
4.通过独立解决问题的过程，感受数学与生活的密切联系。
教学
重点
复习本单元的知识，提高解决实际问题的能力。
教学
难点
理解小数加减法的算理。
教学过程
教学过程
课 堂 活 动
设计意图
补充内容
一、基本练习:
直接写出得数。
0.3+2= 2.6+6.09= 23－17.7= 2.4+12.08=
6.5+12= 18.9－1.9= 36.8－8= 0.98－0.89=
二、难点精讲:
1、将一组人民币的总额用以元为单位的小数表示，巩固小数的写法以及小数与元、角、分之间的关系。练习时，可以让学生独立完成后，再用将小数化成元、角、分的方法检验。
2、将以元为单位的小数化成几元几角几分，以元、角、分为背景，
进一步理解小数表示的实际意义。
3、巩固比较小数大小的方法。
4、结合三种物品价格的现实情境，理解同一数字在不同数位所表示的实际意义。
5、教科书提供了四道用竖式计算小数加减法的题目，计算时可以借助元、角、分的背景。练习时直接让学生独立完成，在小组中交流后集体订正，并小结计算时应注意的问题。
6、为学生提供了调查自己教科书单价的机会，学生在调查后，应该用学过的小数大小比较的知识，从小到大排列这些数据。学生运用学过的知识解决自己身边的问题，能够体验到一种成功的幸福感，从而真切地感受到小数就在身边，数学就在身边。
7、运用小数加减法解决实际问题，体会估算在解决实际问题中的应用。
8、 通过解决乐乐父母的电话费支出情况的有关问题，巩固小数加减法。练习时，第（1）题要先读懂统计表，然后根据表中的已有数据，利用小数加减法计算填写未知数据。第（2）题是一项实践活动，让学生调查父母一个月的电话费支出情况，并计算出一共花了多少钱。
9、综合运用小数加减法解决实际问题。
三、综合练习：
（一）、用竖式计算
32.5＋2.7＝ 4.3＋27＝ 6.1－5.6＝
23.6－19＝ 16－5.89＝ 5.87+8.84＝
（二）、我会解决问题。
1、超市购物。旅游鞋35.6元一双，太阳帽8.7元一个，手表31.8元，一把雨伞？
①有45元，买一双旅游鞋和一顶太阳帽，够吗？
②雨伞的价格比手表便宜5.9元。买一把雨伞和一块手表共需要多少钱？
2、笑笑一月份存钱21.6元，二月份存钱39.87元。
①笑笑两个月一共存了多少元钱？
②笑笑想买一个65元的衣服送给灾区小朋友，她至少还要再存多少元
四、拓展练习：
计算下面图形的周长： 8.9cm
3.4cm
5.6cm
小组内交流，借助已有竖式经验进行探索
独立解决问题，感受数学与生活的密切联系并培养学生独立思考
板书设计
练习六（认识小数）
1、小数的意义和认读。
2、小数的加减法。
3、用小数解决生活中的实际问题。
教学反思
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