大学生职业生涯规划PPT模板名师优质课获奖市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,版权属北森公司，不得翻印,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,YOUR SITE HERE,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,GCDF 2010 Beijing China,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,大学生职业生涯规划,江西财经大学 王玉杰,（,GCDF,国家职业指导师）,二,0,一一年四月,第1页,职业规划能够干什么？,大学生是否需要职业规划？,兴趣能够改变吗？,生涯规划对你价值？,决议都有哪些要素？,第2页,一、大学生职业生涯规划相关理论,职业生涯规划含义,大学生职业生涯规划含义,职业生涯规划步骤,生涯发展阶段,二、大学生职业生涯规划实践,职业社会探索,自我探索,生涯决议,实施行动,三、大学生职业生涯规划全程化价值,四、资源推荐,第3页,“为何职业生涯要规划？”,要会答这个问题，你能够和自己玩个小小心理试验。,首先，请你闭起眼睛，回想一下身边有哪些东西是红色,这时，你能数出东西，可能不多。,第4页,现在，请你睁开眼睛，看看周遭,有哪些被遗漏,？,问问周围几位同学，他们看到了什么你没看到？因为他人看到，或许正是我们所疏忽。,借着这个试验，你可能了解到：身边红色物体，其实,一直都存在,，但当我们,没有设定目标,要去看它时，许多显而易见东西，就,会视而不见,。可见，目标，其实就是感官过滤器，当你,有了目标,，就会见所未见，而身边,资源,，也会,源源不绝,涌向你。,第5页,职业生涯规划,个人结合,本身内部条件,以及社会发展、职业环境等,外部原因,，为自己确立,职业方向,、,职业目标,，选择,职业发展路径,，确定,教育计划、发展计划；,为实现职业,生涯目标,而确定,行动时间,和,行动,方案,。,连续,采取,有效行动,去达成目标,过程,。,职业生涯规划含义,第6页,一、大学生职业生涯规划相关理论,职业生涯规划含义,大学生职业生涯规划含义,职业生涯规划步骤,生涯发展阶段,二、大学生职业生涯规划实践,职业社会探索,自我探索,生涯决议,实施行动,三、大学生职业生涯规划全程化价值,四、资源推荐,第7页,指大学生在对本身性格类型、职业兴趣、价值观、职业志向等,个性特征,探索基础上；,结合自己学专业进行,学习成长环境、职业环境、社会发展趋势,等影响大学生成长,外部原因,进行探索；,在内外部探索基础上逐步确定自己,职业发展方向,，依据这一方向对人才要求制订大学期间,学习、成长计划,，并,连续行动,达成目标,过程,。,也就是大学生将自己由一名,学生,塑造成一名,合格职业人,过程。,（动态，可变）,大学生职业生涯规划含义,第8页,规划意义,外在障碍,政局不安,市场趋势不明,经济衰退,社会紊乱,内在障碍,恐惧不安,缺乏信心,缺乏自觉,自视甚低,开发潜能,自我知觉,主动进取,建立自信,培养实力,自我实现,以己为荣,圆融,丰足,喜悦,突破障碍,第9页,一、大学生职业生涯规划相关理论,职业生涯规划含义,大学生职业生涯规划含义,职业生涯规划步骤,生涯发展阶段,二、大学生职业生涯规划实践,职业社会探索,自我探索,生涯决议,实施行动,三、大学生职业生涯规划全程化价值,四、资源推荐,第10页,自然发生法,当前趋势法,最少努力法,拜金主义法,刻板印象法,橱窗游走法,假手他人法,系统生涯规划法,生涯规划方法,第11页,生涯唤醒,职业规划步骤和方法,探索自我,工作世界探索,生涯决议,求职面试,职场、生涯管理,规划能力培养,结构与计划,第12页,职业规划终极目标,知己、知彼，有勇气行动，开始为自己负责。,社会环境,个人环境,职场环境,心理环境,环境,行为,能力,信念、价值,精神,身份、认同,第13页,职业规划终极目标,知己、知彼，有勇气行动，开始为自己负责。,认定方向,确定领域,制订计划,行动实施,主动,生涯承诺,生涯计划书,行动责任感,自我负责态度,生涯计划书,第14页,哪个最主要？,规划意识唤醒,1,自我探索,2,工作信息把握,3,生涯方向选择,3,简历与面试,4,生涯管理与适应,5,第15页,生涯唤醒,职业规划步骤和方法,探索自我,工作世界探索,生涯决议,求职面试,职场、生涯管理,规划能力培养,明确职业生涯规划内涵,清楚职业生涯与自己发展关系,把握规划对自己意义,准备为自己生涯做些努力,第16页,Case 1,：大学毕业了想干什么？,中国学生会回答说：“毕业了考研（升本）吧。”（,目标含糊）,而美国学生可能会这么回答：“我想完成斯坦福生物学专业后攻读哈佛医学博士，然后做个律师。”这就是有没有职业生涯规划区分，中国大学生慢了好几拍。（,明确）,第17页,Case 2,：要不要转专业？,小方，国贸专业学生。高考填报志愿是会计学，后被调剂到国贸专业。入学后一直希望转专业。理由就是,不喜欢,，没兴趣。不过听了国贸专业介绍之后，又犹豫不决了。要不要转专业？,第18页,专业选择本身存在着许多复杂原因影响,，有些人在当初填报专业时候甚至误认为专业就是职业。,当对眼下专业不感兴趣时候，,千万不要急着认为自己不喜欢或者不适合,。要综合地分析、深入地了解才能看到更多事实真相。,专业不能完全决定你毕业工作方向，你一辈子也不可能只做一份工作。,主要不是你读了什么专业，而是你在大学期间，能否培养了独立思索精神和自我学习能力以及与未来职业相关基本职业能力。,第19页,为了取得第一份工作，你会做些什么？,做好自己人生导演！,一条理想,职业之路！,第20页,你准备？,第21页,做正确事,第22页,第23页,你以前高中同学在另外一所大学里，你们相遇。,你被问道：“你学是什么？”,你回答除了简单院、系、专业名称外，还能说出这个专业内涵吗？,Q&A:,第24页,你能不能清楚地告诉你同学,你,所学东西,将会使你拥有什么,素质,？,你能不能清楚地告诉你同学,你所学东西使你拥有素质会使你,有资格,取得哪些,工作,？,你能不能清楚地告诉你同学,为了真正拥有你所学东西将会使你拥有素质，你是怎样,渡过大学这三年,？,第25页,另外，当你回答这几个问题时候，你,内心相信,自己所说话吗？,现在就回答这些问题吧：,我是学,_,专业；,我完成本专业学习将会拥有素质是：,_,当我拥有这些素质时，我将能够做工作有：,_,第26页,你有勇气填完上面空吗？你对自己写下来东西有信心吗？,当你在写下这些内容时，你内心里怎么对话呢？,A,、想想而已，计划不如改变。人潜力无限，未来做什么都不一定，所以还是走一步看一步。,B,、先想想，但我知道我需要为了这些选择做些作业，去尽可能多地了解一些信息。,C,、我对自己选择充满信心，而且非常清楚我大学是怎样渡过。,第27页,以终为始：,首先想想看，你想成为何样人？基于此，你才知道现在怎样更充分地努力，更主动主动地看到此间宿舍此间校园自我成长机会。“终”不用很遥远，比如它能够只是“毕业离开校门”那一刻需要成为样子；能够只是“毕业三年后成为样子”,自内而外：,你“想成为人”绝对不但仅起源于社会期望你成为样子、老师期望你成为样子或者父母期望你成为样子，而是要基于现实,(,才华与性格,),自我定位。相信,90,后你，一定时望活出自己应该有样子、天性样子。,第28页,启 示：,以终为始；,依据目标确定行动计划；,大计划分解成小计划；,分析内部具备条件；,寻找支持计划外部资源；,做好内部条件和外部资源匹配。,职业规划是以终为始、自内而外实践过程。,第29页,“,毕业时候你希望成为何样？”,一个人若是看不到未来，就掌握不到现在；,一个人若是掌握不住现在，就看不到未来。,再次聚焦,第30页,明确答案应该是：,“,我准备毕业时候，去做,工作。而且我知道，这个工作要做好，需要一个人具备,素质。我也知道，我现在还缺,素质，所以我准备从现在开始天天、每七天、每个月期达成,”,第31页,我们期望,做事,主动主动地学习,有目标地思索自己大课时光,有成效地渡过大课时光,求职,主动主动职业规划,充分自我展现求职,取得自己喜欢岗位,做人,成为社会栋梁！,第32页,正确地做事,第33页,职业规划四步曲,回答：,职业？生涯？,规划？,工具,回答,我愿景,(,梦想,),？,我倾向？,我喜好？,回答,哪些机会？,哪些人？,社会需要什么？,决议,-,行动,做选择：？,行动计划？,做了什么,自我了解,环境了解,决策行动,理念把握,第34页,一个关键：我是谁,我能够做什么（能力）,我喜欢什么（兴趣）,我需求是什么（性格特质）,我在意什么（价值）,职业规划关键和方向,三个努力方向：,我要去哪（环境分析）,我怎样到（生涯计划）,我需要做什么（生涯行动）,知己,第35页,知己,知彼,定位,行动,生涯唤醒,职业规划步骤和方法,探索自我,工作世界探索,生涯决议,生涯管理,求职面试,规划能力培养,第36页,职业兴趣,性格倾向,职业价值观,能力,生涯唤醒,职业规划步骤和方法,探索自我,工作世界探索,生涯决议,求职面试,职场、生涯管理,规划能力培养,结构与计划,第37页,生涯唤醒,职业规划步骤和方法,探索自我,工作世界探索,生涯决议,求职面试,职场、生涯管理,规划能力培养,了解就业政策,了解社会发展,了解工作世界分类,了解工作要素,了解职位描述,了解职业发展路径,取得职业信息渠道与方法,第38页,生涯唤醒,职业规划步骤和方法,探索自我,工作世界探索,生涯决议,求职面试,职场、生涯管理,规划能力培养,目录,明确自己决议方法,定位自己目标,逐步进行职位聚焦,第39页,生涯唤醒,职业规划步骤和方法,探索自我,工作世界探索,生涯决议,求职面试,职场、生涯管理,规划能力培养,简历撰写,面试技巧提升,第40页,第41页,一、大学生职业生涯规划相关理论,职业生涯规划含义,大学生职业生涯规划含义,职业生涯规划步骤,生涯发展阶段,二、大学生职业生涯规划实践,职业社会探索,自我探索,生涯决议,实施行动,三、大学生职业生涯规划全程化价值,四、资源推荐,第42页,我生涯是,第43页,什么是：,工作,(job,work),职业,(occupation),事业,(enterprise),生涯,(career),“职业生涯”,视而不见,如影随形,职业生涯规划是指一个人结合本身条件和现实环境，确立自己职业目标，选择职业道路，制订对应培训、教育和工作计划，并按照生涯发展阶段实现详细行动以到达目标过程。,第44页,Super,生涯发展阶段,成长久：,4-15,岁,对未来关注,对生活掌控,在学校和工作中成就,形成良好工作习惯和态度,探索期：,15-25,岁,缩小、界定和时间自己职业选择,建立期：,25-45,岁,稳定、巩固和提升,维持期：,45-65,岁,坚持、保持、创新和提拔下一代,退出期：,65,岁,工作递减与退休,了解更多工作机会,探索更多,生活空间,验证一些梦想真实性,初步确认自己,生涯锚定,探索期,第45页,职场中四种人：,胜任,不胜任,喜欢,1,2,不喜欢,3,4,第46页,内职业生涯,指在职业生涯发展过程中经过提升本身素质与职业技能而获取个人综合能力、社会地位及荣誉综合，是他人无法替换和窃取人生财富,。（本身拥有）,外职业生涯,指在职业生涯发展过程中经历职业角色（职位）及获取物质财富总和，它是依赖于内职业生涯发展而增加,。（外部显性）,关于内职业生涯与外职业生涯,第47页,外职业生涯与内职业生涯相比：,超前恰当,有动力,超前较多,有压力,超前太多,有毁灭力,内职业生涯与外职业生涯相比：,超前恰当,很舒心,超前较多,很烦心,超前太多,要变心,第48页,一、大学生职业生涯规划相关理论,职业生涯规划含义,大学生职业生涯规划含义,职业生涯规划步骤,生涯发展阶段,二、大学生职业生涯规划实践,职业社会探索,自我探索,生涯决议,实施行动,三、大学生职业生涯规划全程化价值,四、资源推荐,第49页,我是谁？,第50页,自我关键结构,1,2,3,4,性格探索,兴趣探索,技能探索,价值观探索,第51页,52,职业兴趣理论,职业兴趣理论,主要是由美国著名职业指导教授霍兰德提出和发展。他认为人一生中，面临许多项选择择，职业方面选择是关乎一生幸福主要内容之一。其中职业兴趣起到了极为主要影响。,依据霍兰德观点：,一个人职业兴趣会极大影响职业适宜度。当他从事职业与其兴趣相吻合时，就可能发挥最正确水平，易于做出成就；反之则可能感到极不适应或者毫无兴趣，即使取得一定成绩也难以取得成就感。,第52页,53,职业兴趣理论分类,霍兰德经过大量分析研究，把职业兴趣分为六种基本类型，我们每个人都归属于其中一个或几个类型。,六种职业兴趣类型：,、社会型,：,(S),、管理型,：,(E),、常规型,：,(C),、实际型,：,(R),、研究型,：,(I),、艺术型,：,(A),常规型,C,管理型,E,研究型,I,艺术型,A,实,际,型,R,社,会,型,S,第53页,职业兴趣,第54页,第55页,“我和你没有什么差异。假如你一定要找一个差异，那可能就是我天天有机会做我最爱工作。假如你要我给你忠言，这是我能给你最好忠言了。”,-,华伦,巴菲特,第56页,to practice,1,、活动,我最喜欢工作：,从五个到一个（写出来），（聚焦为何喜欢？）,2,、讨论,我无奈：,问题：兴趣与专业不符。,行动：处理方案？,（写出来）,第57页,活动：,请象日常一样在纸上署名，然后换一只手。,思索：感觉有何不一样？,第58页,卡尔,荣格（,Carl Jung,）相关知觉、判断和人格态度观点为基础发展而来。,嘉芙莲,谷嘉,布里格斯,（,Katharine Cook,B,riggs,）和她女儿伊莎贝,碧瑞斯,迈尔斯,（,Iasbel Briggs,M,yers,）发展，形成当前广泛应用性格结构。,性格倾向,:MBTI,理论,第59页,四个维度考查个人偏好,能量倾向：,Extraversion(E),vs.Introversion,(I),外向/内向,接收信息：,Sensing(S)vs.iNtuition(N),感觉,/,直觉,处理信息：,Thinking(T)vs.Feeling(F),思索,/,情感,行动方式：,Judging(J)vs.Perceiving(P),判断,/,知觉,Energizing/Attending/Deciding/Living,第60页,第61页,性格类型,Rationals,Idealists,Artisans,Guardians,Rationals,Idealists,Artisans,Guardians,Masterminds,INTJ,Architects,INTP,Field Marshals,ENTJ,Inventors,ENTP,NT,Counselors,INFJ,Healers,INFP,Teachers,ENFJ,Advocator,ENFP,NF,Crafters,ISTP,Composers,ISFP,Promoters,ESTP,Performers,ESFP,SP,Protectors,ISFJ,Inspectors,ISTJ,Providers,ESFJ,Supervisors,ESTJ,SJ,手艺者,创业者,演出者,创作者,创造家,建筑师,策划者,化解者,劝说者,陆军元帅,奋斗者,教诲者,保护者,检验者,供给者,监督者,第62页,Joseph&Ingham,窗,我是,_,我有,_,我要,_,我肯,_,我常,_,我做,_,你是,_,你有,_,你要,_,你肯,_,你常,_,你做,_,视野所及，哪些事情还有可能能够去尝试：,_,_,_,_,我是,_,我有,_,我要,_,我肯,_,我常,_,我做,_,他人知道,自己知道,他人不知道,自己不知,第63页,价值观：,做出人生选择时候，做出某个选择原因。,一个临界品质,有时它是一个需要缺乏。,但更多时候，它是我们在生活和工作中所看重标准、标准或品质。它指向我们一生中最主要东西，所以它也是一套自我激励机制。,第64页,马斯洛需求层次理论,终日奔走只为饥、方才一饱又思衣,衣食两完皆俱足、又思娇羞美貌妻,成就,地位,声望,自主性,人际关系,团体合作,发展和成长,兴趣,创造性,社会意义,工作稳定,工作条件,经济保障,工资待遇,第65页,1,、假如我有,100,万美元，我将,_,2,、在生活中我最想得到是,_,3,、假如我只剩下,24,小时生命，那我将,_,4,、我将给我孩子忠言是,_,5,、假如在一场大火中我只能救出一件东西，那么它将是,_,扪心自问：,第66页,人际关系,/归属感,、,团体合作,，物质保障,/高收入,，稳定，,安全，,创造性，多样性和改变性,、新鲜感,，,乐趣，,自由,独立,（时间，工作任务），平等，被认可，受尊重，能帮助他人，能发挥自己才能，成就感，成功，声誉，地位，有意义，自主独立，有学习,/,发展,/,成长机会，权力（领导,/,影响他人），,有益于社会，,挑战性，冒险性，竞争，符合自己道德观，工作环境、工作地点，工作与生活平衡，健康，家庭，朋友，亲情，亲密关系，爱，信仰，自由，幸福，为社会服务，友好，,价值,list,第67页,参考以上列表，挑选出其中,5,条对你来说,最主要,价值观,，分别写在,5,张小纸条上。,在另外一张白纸上给每一条对你来说,很主要价值观,下定义，即：要到达什么样水平你才能满意？,现在，假如你,不得不放弃,其中一条，你会放弃哪一条？将你准备放弃这一条,与其它人交换,。,现在，假如你不得不,继续放弃,剩下四条中一条，你会,放弃哪一条,？再次,与其它人交换,。（保留刚才他人给你，放在一边。）,继续下去，,直到最终一条,。这是否是你,不论怎样,也,不愿放弃,？,活 动：,第68页,有五种动物,老虎，猴子，孔雀，大象和狗。,你到一个从未去过原始森林探险，,带着这五种动物，四面环境危险重重，你迫于无奈要把他们一个个放弃。,你会按什么次序把他们放弃呢,?”,最先放弃哪个？,选择放弃,第69页,to practice,价值观没有对错,。,（是目标与结果或者说贡献与回报关系；是在不违反团体规范前提下最大程度满足个人需要，底线是法律、道德和良知。老师要保持中立态度并加以引导）,个人价值与社会价值要相结合,能够被利用才有价值？,选择：,A,、天天什么都不做，不过想啥有啥。,B,、付出然后收获,生存,VS,生命,（对未来找工作和进入职场启发）,澄清训练：,第70页,给中国学生第七封信,20世纪最需要人才,二十一世纪最需要人才,勤奋好学,融会贯通,专注于创新,创新与实践相结合,专才,跨领域综合性人才,IQ,IQ+EQ+SQ,个人能力,沟通与合作能力,选择热门工作,从事热爱工作,纪律、慎重,主动、乐观,第71页,专业知识技能,可迁移技能,（通用技能）,自我管理技能,技能分类,第72页,品牌管理,目标管理,时间管理,情绪管理,（问题：面试时先经过,HR,展示是哪首先能力？）,自我管理能力,第73页,怎样发觉自己成就及技能,可衡量业绩,来自于他人认可与反馈,使用技能问卷或技能分类卡,撰写成就故事,信服程度降低,Miranda,传真，传真上说：“在她全部助理里，你是到当前为止最让她失望，而且，假如我不请你，我就是个傻瓜。,”,第74页,在课堂里：,系统、主动地学习,与同学互助,努力把知识导向实践,在校园里：,在家里：,在娱乐里：,从哪里取得能力？,第75页,技能取得方法,课堂里,课外活动中,交友中,向家长要钱中,恋爱中,在家无所事事中,第76页,能力表示,传统表示,我含有,能力,我妈说我是,我宿舍同学都说我,我学习成绩,我大学里都学了,我从上学一直上到博士,!,当代表示,我,(,们,),曾经面临,为此，我需要,于是，我,结果,第77页,故事记载能力展示,形势,Situation,任务,Task/Target,行动,/,态度,Action/Attitude,结果,Result,形成一个,STAR,第78页,写下生活中令你有成就感详细事件然后对其进行分析，看看你在其中使用了哪些技能（尤其是可迁移技能）。,只要符合以下两条标准，就能够被视为“成就”：,（,1,）你喜欢做这件事时体验到感受，而且,（,2,）你为完成它所带来结果感到自豪。,活动：撰写成就故事,第79页,在撰写成就故事时，每一个故事都应该包含以下要素：,你想到达目标：即需要完成事情。,面临障碍、限制、困难。,你详细行动步骤：你是怎样一步步克服障碍、达成目标？,对结果描述：你取得了什么成就？,对结果量化评定：能够证实你成就任何衡量方法或数量。,第80页,更“主动”地思索自己,不要过分概括过去经验,不要过分依赖他人看法,不要在处于某种情绪危机时作决定,充分利用可用各种工具,使用清楚、完整自我知识,寻找,/,取得各种生活经历与经验,加工,/,谈论这些经历与经验,把这些生活事件和经历相互联络起来,把这视为一个终生过程,自我认识整合,第81页,我探索让我愈加了解自己；,了解自己,是为了能够,自我超越,，而不是受到限制；,假如探索结果出现,现实与理想差异,，也不能成为不,行动,理由！,谨 记：,第82页,GCDF Beijing China,83,第83页,自我认识冰山模型,行为、知识、技能,兴趣、能力,价值观,人格,品质,第84页,一、大学生职业生涯规划相关理论,职业生涯规划含义,大学生职业生涯规划含义,职业生涯规划步骤,生涯发展阶段,二、大学生职业生涯规划实践,职业社会探索,自我探索,生涯决议,实施行动,三、大学生职业生涯规划全程化价值,四、资源推荐,第85页,了解就业政策,了解社会发展,了解工作世界分类,了解工作要素,了解职位描述,了解职业发展路径,取得职业信息渠道与方法,职业社会探索,第86页,认识求职环境,正确职业定向与定位,增强个人规划与求职目标有效性,“我什么都不害怕，也不害怕丢钱，但我害怕不确定性。”,George Soros,了解职业社会价值？,第87页,企业员工个人发展模式,人才流动市场化机制,人才信息流动系统支持,人才库,应届生源,实习生源,社会招聘,了解自我,1-3,年,共性培养,个,性培养,员工：了解企业、社会和市场,部门：了解员工个性及发展潜力,人力资源部：提供系统而普遍培养通道,员工：寻找适当岗位,部门：资源整合培养再生,人力资源：提供良好发展环境,评价中心,专业技术,管理人员,技术生产工人,技师,管理型,教授型,管,理,层,专,家,技能型,第88页,提供专业学生未来发展路径有：,可读（媒介路径）,行业分析资料,生涯电视片,人才交流会,企业、行业、专业网站,进行环境信息扫描,可感（间接体验）,生涯影子,生涯人物访谈,模拟大赛,情境模拟,可触（职位实践）,直接工作经验,实习,信息起源,报刊资料,生涯人物访谈,毕业校友访谈,第89页,媒介往往是浩瀚信息海洋；,你要做就是像一部搜索引擎,找到你需要东西。,媒介路径,第90页,怎样找到职位实践,实习机会？,企业愿意接收你吗？,实习时企业要给你钱吗？,你该给实习单位钱吗？,（什么样态度能够让你,N,次实习机会？）,职位实践,第91页,找个现实中“职业榜样”，跟着,TA,，观察,TA,天天做什么？怎么做？,（你得出胜任结论？）,袁岳“一日助理”以及黑苹果计划,生涯影子,第92页,History,Present,Future,生涯人物访谈,第93页,工作性质、任务或内容；,工作环境、就业地点；,所需教育、培训或经验；,所需个人资格、技巧和能力。,访谈内容：,收入或薪资范围、福利；,工作时间和生活型态；,相关职业和就业机会；,组织文化和规范；,未来展望。,访谈清单,(,链接,),第94页,无所谓是谁，只要,TA,接收你访谈,（,你破冰行动）,按照你职业兴趣寻找访谈对象；,按照你职业价值观寻找访谈对象；,按照你能力结构寻找访谈对象；,（你性格类型留着在得到众多,OFFER,时候决议选择时使用）,访谈对象聚焦,第95页,一、大学生职业生涯规划相关理论,职业生涯规划含义,大学生职业生涯规划含义,职业生涯规划步骤,生涯发展阶段,二、大学生职业生涯规划实践,职业社会探索,自我探索,生涯决议,实施行动,三、大学生职业生涯规划全程化价值,四、资源推荐,第96页,没有目标人，都是在为有目标人实现目标。,人生就是这么，你就是你想要成那个人，你就是你决定成为那个人。,翟鸿燊,第97页,确定自己想要目标。,确定实现目标路径。,确定实现目标方法。,职业目标决议,生涯选择价值,第98页,成功定义,=,内心目标。,人高兴,本质,在于,现实与目标,差距,。,你心目中成功？,财富？地位？家庭？专业成就？闲适生活？自己支配自己生活？,我追求目标与我要去组织吻合？与社会主流吻合？,澄清真正你要是什么？,“,成功,”,定义,第99页,平衡生涯决议,第100页,决议平衡单,选项,考虑原因,权重,生涯选项一：教书,生涯选项二：读研,个人物质得失,个人收入,健康情况,休闲时间,未来发展,升迁情况,社交范围,3,3,2,1,1,1,（,+12,）,（,+6,）,（,+6,）,（,+2,）,（,+1,）,（,-3,）,-2,1,-2,2,2,-1,（,-8,）,（,+2,）,（,-6,）,（,+4,）,（,+2,）,（,-3,）,他人物质得失,家庭收入,5,3,（,+15,）,2,（,-10,）,第101页,YOUR SITE HERE,102,选项,考虑原因,权重,生涯选项一：教书,生涯选项二：读研,个人精神得失,所学应用,进修需求,改变生活方式,富挑战性,成就感,2,3,3,4,5,2,（,+4,）,1,（,+3,）,2,（,-6,）,1,（,+4,）,1,（,+5,）,3 (+6),3 (+9),1 (-3),3 (+12),3 (+15),他人精神得失,父亲支持,母亲支持,男,/,女朋友支持,4,3,2,2,（,+8,）,3,（,+9,）,1,（,-2,）,1,（,+4,）,1,（,+3,）,2,（,+4,）,总分,64,31,第102页,决议,SWOT,：,O,Opportunities,T,Threats,S,Strengths,S,.,O,S.T,W,Weakness,W.O,W.T,第103页,一、大学生职业生涯规划相关理论,职业生涯规划含义,大学生职业生涯规划含义,职业生涯规划步骤,生涯发展阶段,二、大学生职业生涯规划实践,职业社会探索,自我探索,生涯决议,实施行动,三、大学生职业生涯规划全程化价值,四、资源推荐,第104页,精灵鼠穿越,第105页,大学生成长关键时间,接到通知书时候,职业社会探索,新生入学教育,团体意识和组织归属感培育,大学第一学期自我管理,大学第二学期自我管理,第一次（考试、评优、住集体宿舍、经历突发事件、恋爱。）,各个假期,大学二年级暑假,第106页,大学三年级第一学期开始,简历制作时,求职申请书制作时,简历投递时,面试时,大学最终两个月,离开校园时,走出校门，工作六个月,第107页,大学成长过程中关键点,找到顾问,(,职业发展、心理保健、学习成长、形象设计,),赢体验,自由体验,主动,负责任,能力提升,第108页,Employability,Blake E.Ashforth,适应能力、同理心、开放性、灵活性,职场定位、职业能力、自我效能、工作满意源,人际交流能力、沟通说服能力、,EQ,、团体,第109页,一、大学生职业生涯规划相关理论,职业生涯规划含义,大学生职业生涯规划含义,职业生涯规划步骤,生涯发展阶段,二、大学生职业生涯规划实践,职业社会探索,自我探索,生涯决议,实施行动,三、大学生职业生涯规划全程化价值,四、资源推荐,第110页,大学生职业生涯规划全程化价值,增强学生就业意识,全方面规划大学生活,提升大学阶段时间利用率,第111页,大学生活应该这么度过,每一个,愿意主动改变自己,大学生大学应该是这么度过：,“当我回首大学生活时候，我词汇里,没有后悔,，我语气里,不含惋惜,，我曾经,认真规划我大学,生活，我收获了丰富知识，我认识了优异朋友，我,主动主动去做每件事情,，我,沿着我理想轨迹奋勇直前,。”,第112页,“,做好生活计划似乎是个好主意，但记得要用铅笔书写，而且一定要准备好橡皮。”,-Adam Marchick,第113页,一、大学生职业生涯规划相关理论,职业生涯规划含义,大学生职业生涯规划含义,职业生涯规划步骤,生涯发展阶段,二、大学生职业生涯规划实践,职业社会探索,自我探索,生涯决议,实施行动,三、大学生职业生涯规划全程化价值,四、资源推荐,第114页,推荐网站：,大醍醐网：,优米网：,主编，青岛出版社,),天才也怕入错行,(,尼可拉斯,劳尔，吉林人民出版社游琬娟 译,),职场成功终极手册,(Yeung,R.,，上海人民出版社王跃进 译,),别和成功擦肩而过,(,沃尔德浦、巴特勒，机械工业出版社冯玲 译,),第117页,你要求，你得到；,你寻找，你发觉；,你敲门，门为你开。,马太福音七章七节,让我们一起努力，,一起抵达更高境地！,第118页,这么能够找到我：,TEL:[phone],Email:,jxufelily,博 客：,请,Email,预约。,第119页,教学法,讲授法,案例分析法,角色饰演法,游戏法,第120页,视频分享,职来职往,：,“张旭抓狂”，,“方芳求职”，,“河北美女成功记”；,.,优酷：,白领尽头，,马文简历；,第121页,书籍,快讯,BBS,优酷,图库,吸星,素材源,第122页,课堂互动,意识唤醒部分,第123页,游戏：画手,把左手放在纸上，画下手形状。,大拇指代表自己现在心情,小拇指代表自己课程期待,无名指表示自己生命意向,食指和中指是最具代表性二个优点,分享,提升,第124页,我小拇指,我生涯迷惑与承诺,(,讨论并写下来，承诺最少,6,条,),第125页,我无名指,“,毕业时候你希望成为何样？”,一个人若是看不到未来，就掌握不到现在；,一个人若是掌握不住现在，就看不到未来。,第126页,课堂互动,自我探索部分,第127页,兴趣岛,A:,这些人喜欢运动，有机械及动手能力，喜欢在工作里接触实物、机械、工具、动植物，及在户外活动,B,：,这些人喜欢观察、学习、探究、分析、评定及处理问题,F,：,这些人喜欢处理数据，有文书和数字运作能力，在工作上处理细节，并遵照已制订工作指导,C,：,这些人有艺术、创新和直觉能力，喜欢不规则环境，利用自己创作和想象力,E,：,这些人喜欢与他人一起工作，影响、说服、管理和领导他人，为工作单位争取经济回报,D,：这些人喜欢与他人在一起工作，帮助、训练、教诲、关心和医治他人,第128页,to practice,1,、活动,我最喜欢工作：,从五个到一个（写出来），（聚焦为何喜欢？）,2,、讨论,我无奈：,问题：兴趣与专业不符。,行动：处理方案？,（写出来）,第129页,性格了解活动,版权属北森企业，不得翻印,130,想象一下：你是一个篮球队队长，你必须选择一名队员荣称为“年度篮球先生”。最终有两个候选人：,A,和,B,。那么你倾向于：,第130页,活动：价值观拍卖,项目,预价,实价,项目,预价,实价,1、几世用不完钱,12、靓眼耀人情人,2,、天使面容与身材,13、超级豪华房子,3、一生平淡爱情,14、博学多闻知识,4、刻骨铭心爱情,15、如松如柏寿命,5、深得己心情谊,16、周游世界机会,6、无病无疾健康,17、一呼成群影响,7、幸福美满家庭,18、服务他人真心,8、一帆风顺事业,19、完美无暇人际,9、发挥所长工作,20、如首富样头脑,10、无人能及学历,21、与世无争生活,11、高潮迭起人生,22、优异无比成绩,第131页,to practice,价值观没有对错,。,个人价值与社会价值要相结合,能够被利用才有价值？,选择：,A,、天天什么都不做，不过想啥有啥。,B,、付出然后收获,生存,VS,生命,（对未来找工作和进入工作启发）,澄清训练：,第132页,写下生活中令你有成就感详细事件然后对其进行分析，看看你在其中使用了哪些技能（尤其是可迁移技能）。,只要符合以下两条标准，就能够被视为“成就”：,（,1,）你喜欢做这件事时体验到感受，而且,（,2,）你为完成它所带来结果感到自豪。,活动：撰写成就故事,第133页,课堂互动,工作世界探索部分,第134页,视频分享,职来职往,张旭抓狂,第135页,找个现实中“职业榜样”，跟着,TA,，观察,TA,天天做什么？怎么做？,（你得出胜任结论？）,袁岳“一日助理”以及黑苹果计划,生涯影子,第136页,无所谓是谁，只要,TA,接收你访谈,（,你破冰行动）,按照你职业兴趣寻找访谈对象；,按照你职业价值观寻找访谈对象；,按照你能力结构寻找访谈对象；,（你性格类型留着在得到众多,OFFER,时候决议选择时使用）,访谈对象聚焦,第137页,课堂互动,目标与决议部分,第138页,