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按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,2012/11/7,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,2012/11/7,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,2012/11/7,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,2012/11/7,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,2012/11/7,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,2012/11/7,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,2012/11/7,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,廈門圖書館學會培訓課程,開創新世代識讀環境與內涵,主講人：顧 敏,(,台灣慈濟大學教授,),.11.07,1/60,關於主講者,前台灣中央圖書館館長,前漢學中心主任,現任台灣慈濟大學教授,列名世界名人Whos Who,著有專書10種、中外文論著百餘篇,1998年起擔任北京中國科學院文獻情報中心LIS客座教授,/11/7,2,2/60,大綱,第一單元,序言,識讀與新世代識讀,第二單元,圖書館內涵多元化,第三單元,數字圖書館環境與內涵,/11/7,3,3/60,第 一 單 元,識讀與新世代識讀,/11/7,4,4/60,前 言,從了解至和諧發展,兩岸圖書館工作歷史緣,1997,年以來，我兩岸因緣,1997,參訪、講學、諮詢、獎學金,會議、收錄人名辭典、國際會議來賓,廈門、上海、北京、青島、昆明、哈爾濱，多元文化活動,以圖書館工作為傲,我心聲,/11/7,5,5/60,前 言,不一样世代圖書館書僮做些什麼？,古代書僮做些什麼？,現代書僮做些什麼？,數位,(,字,),書僮做些什麼？,/11/7,6,6/60,識讀與新世代識讀,識讀就是運用資訊與知識本領,傳統識讀是指運用讀、聽、說、寫四種本領達到吸收資訊與傳遞資訊,公共圖書館開辦識字班、音樂班、繪畫班、少數民族語言班、外文會話班其目标就在於此。,19,世紀西方國家公共圖書館均如此。,/11/7,7,7/60,識讀與新世代識讀,新世代識讀包含以下各範圍：,傳統讀、聽、說、寫識讀,圖書館識讀,媒體識讀,數字,(,數位,),識讀,/11/7,8,8/60,識讀與新世代識讀,圖書館識讀是指瞭解圖書館性質、基本館藏、特色館藏，以及各種讀者服務,圖書館導覽,怎样利用圖書館,/11/7,9,9/60,識讀與新世代識讀,媒體識讀是指對知識媒體瞭解與取用,平面媒體識讀：書籍、期刊、論文、公報、地圖、樂譜,視聽媒體識讀：音樂、語文、戲劇、畫冊,連續性視聽媒體,(3D),/11/7,10,10/60,識讀與新世代識讀,數位,(,數字,),識讀,(Information literacy),是變化最快最大一種瞭解與學習過程，又稱作資訊素養，包含以下,7,種概念：,資訊技術,IT,概念,資訊來源概念,I,Sources,資訊處理概念,資訊控制,(,管制,),概念,I Control,知識結構概念,K Construction,知識推廣概念,K Extension,智慧概念,Wisdom Conception,/11/7,11,11/60,識讀與新世代識讀,識讀,/,閱讀,/,享讀 三部曲,識讀是閱讀起步,識讀是一種基本認識,閱讀基礎建立在識讀上,享讀,/,悅讀基礎建立在識讀與閱讀,/,享聽之上,最快樂一天：看一張圖片；讀一段書、詩或經文；聽一段音樂或歌曲,/11/7,12,12/60,第 二 單 元,圖書館內涵多元化,/11/7,13,13/60,序言,圖書館與社會多元合作，才能促進圖書館工作多元化,圖書館工作多元化是,21,世紀廣域圖書館必定,圖書館推廣工作是主要文化和知識工作,圖書館推廣工作需要與社會多元化合作,/11/7,14,14/60,圖書館內涵多元化,合作目標,建立獨一無二機構典藏,爭取學科專業人力、物力資源,交換悅讀、享聽和共創性資訊空間,傳播現有知識典藏及促進加值,引發社會關注圖書館發展,/11/7,15,15/60,圖書館,內涵多元化,合作對象,傳播機構,學術單位,政府部門,宗教及社會團體,其它類型圖書館,文化機構與單位,社區民眾,出版業界、書店,數位通路提供者,/11/7,16,16/60,圖書館內涵多元化,合作性質,公共講座,漢學書房,弘揚智財,在地文化,數字學習,傳統戲曲,學術合作,閱讀推廣,文學特展,科普傳播,數位典藏,孝親品德,中西交流,國際書展,手稿展示,國際研討,數位出版,世界知識,/11/7,17,17/60,圖書館內涵多元化,合作內容,(1),公共講座部分,五四運動九十週年系列講座,中華科技史系列演講,(.11,起每週六舉辦,),大眾科學系列演講,科學大師到民間 院士講座,(,共,5,場,),台灣紀錄片映後座談會,(,導演專家,6,場,),寰宇漢學講座,(,海外訪台學者,每年約,20,場,),台灣光復,65,週年專題講座,利瑪竇逝世,400,週年專題講座,/11/7,18,18/60,圖書館內涵多元化,合作內容,(2),漢學書房部分,南台科技大學,台北科技大學,宜蘭大學,法鼓山佛學院,歐洲拉脫維亞亞洲中心,羅馬教廷耶穌會及大學校區,/11/7,19,19/60,圖書館內涵多元化,合作內容,(3),弘揚智財部分,博碩優秀論文公開發表,-,與八所高校合作，,133,場發表,智慧財產論壇,(,工商時報,),/11/7,20,20/60,圖書館內涵多元化,合作內容,(4),在地文化部分,北管天天、月月、年年,(,台灣音樂中心合作,),記錄在地文化映像,(,台北市教育大學合作,),臺灣光復,65,週年紀念,(,傳記文學社合作,),/11/7,21,21/60,圖書館內涵多元化,合作內容,(5),數位學習部分,遠距學園 數位學習,(人事行政局、高雄市政府、台北市公務人員訓練處等合作),選擇70門，包含124小時認證課,計公務人員74,275人獲得252,877小時認證學習時數,/11/7,22,22/60,圖書館內涵多元化,合作內容,(6),傳統戲曲部分,明華園歌仔戲,漢陽北管劇團,/11/7,23,23/60,圖書館內涵多元化,合作內容,(7),學術合作部分,政治大學共同成立國際組織專科閱覽室,利氏學社共同成立利瑪竇太平洋研究中心,法鼓山佛學研究院數位化佛教經典合作計畫,蔣經國基金會海外漢學學者訪台計畫,The Taiwan Fellowship Program,台灣獎助金,/11/7,24,24/60,圖書館內涵多元化,合作內容,(8),閱讀推廣部分,各公共圖書館合作,台北國際書展,大愛電視台閱讀 浮世繪,出版事業協會每个月新書,文官研究院每个月一書,其它,/11/7,25,25/60,圖書館內涵多元化,合作內容,(9),文學特展部分,瞬間、永恆,台灣資深作家照片巡迴展，展出,233,位文學前輩身影,(,台灣文學發展基金會合作,),藉由五四文學人物影像看五四文學風騷，展出海內外,31,個單位藏書珍本、書札墨蹟、文學期刊等,(,文訊雜誌社合作,),世界之新 赤子之心國際詩人手稿展，,13,位詩人、,78,首詩手稿,(,中國文藝協會合作,),其它,/11/7,26,26/60,圖書館內涵多元化,合作內容,(10),科普傳播部分,科普閱讀年：,100,種科普好書、主題書展,(,科學月刊社合作,),中國科學史講座,(,中國科技史學會合作,),科學大師到民間,(,吳大猷學術基金會、台灣大學科學教育發展中心合作,),其它如靈樞良方,中醫藥古籍展,/11/7,27,27/60,圖書館內涵多元化,合作內容,(11),數位典藏部分,早期來台宣传教育師書信手稿及文獻數位資源,(,台灣基督教長老會合作,),大愛電視台,1998,以來新聞報導數位資源,(,慈濟傳播人文志業基金會合作,),中國傳播企业早期錄音資料數位資源,(,中國廣播企业合作,),中華佛典數位資源,(,法鼓山佛教學院合作,),海外汉字善本數位資源,(,美國國會圖書館亞洲部、華盛頓大學圖書館合作,),/11/7,28,28/60,圖書館內涵多元化,合作內容,(12),孝親品德部分,孝親家庭月：感恩父母天地情,(,慈濟基金會合作,),環保靜態展,(,慈濟基金會合作,),無毒有我反毒品座談,(,慈濟大學合作,),/11/7,29,29/60,圖書館內涵多元化,合作內容,(13),中西交流部分,人與月球,美國太空總署多媒體海報展,(,美國在台協會合作,),由字母初識德國,(,哥德學院台北德國文化中心合作,),從文本認識法國：法國文豪手稿展,(,法國國家圖書館合作,),蒙古佛教經象藝術大展暨騰格里藝文之夜,(,烏蘭巴托貿經代表處合作,),印度文化精緻展,(,印度,台北協會合作,),美國人在台灣事蹟,(,美國在台協會合作,),/11/7,30,30/60,圖書館內涵多元化,合作內容,(14),國際書展部分,台北國際書展,德國法蘭克福國際書展,美國亞洲研究協會書展,歐洲漢學會議書展,其它國際書展,/11/7,31,31/60,圖書館內涵多元化,合作內容,(15),手稿展示部分,音樂家李中和音樂手稿展,(,李中和教授家屬合作,),當代著名作家手稿展,(,台北國際書展合作,),法國文豪手稿圖像巡迴展,(,中山大學、東華大學合作,),國際詩人手稿展,(,鶴山國際基金會合作,),/11/7,32,32/60,圖書館內涵多元化,合作內容,(16),國際研討部分,利瑪竇逝世,400,週年紀念國際研討,(,梵諦岡天主教會合作,),數位出版品管理國際規範,(,美國國家標準局合作,),杜希德與漢學典範轉移,(,清華大學合作,),高羅佩與物質文化研究,(,清華大學合作,),/11/7,33,33/60,圖書館內涵多元化,合作內容,(17),數位出版部分,三度空間數位出版品,PDF,、,E-pub,、,Flash,多重格式體材,(,台灣數位出版聯盟合作,),國家圖書館年報,國家圖書館年報,台灣番社風俗兒童繪本動畫,(,小魯文化合作,),漢學通覽經典系列,/11/7,34,34/60,圖書館內涵多元化,合作內容,(18),世界知識部分,世界數位圖書館,WDL(,美國國會圖書館合作,),/11/7,35,35/60,單元二 結語,圖書館本是人類社會知識機制,21,世紀人類進入知識,/,資訊社會，更有賴圖書館建立新機制,多元化合作正是,21,世紀圖書館社群，必須面對主要課題,/11/7,36,36/60,第 三 單 元,數字圖書館環境與內涵,/11/7,37,37/60,序言,汉字數字圖書館在台灣,21,世紀我們圖書館,面對廣域圖書館,數字落差與圖書館服務,數字圖書館新服務,結語,/11/7,38,38/60,數位圖書館環境與內涵,-*,法律系統,/11/7,39,39/60,數位圖書館環境與內涵,-*,新聞知識管理系統,/11/7,40,40/60,數位圖書館環境與內涵,-*,圖書館網站知識地圖,/11/7,41,41/60,數位圖書館環境與內涵,-*,圖書館廣域圖書館,/11/7,42,42/60,數位圖書館環境與內涵,-*,書目最前線,/11/7,43,43/60,數位圖書館環境與內涵,-*,數位出版品平台系統,/11/7,44,44/60,序言,明天過後,面對知識,M,型社會來臨,全球化和外來競爭時代,數字知識四維上下與無盡量,文化價值保衛：圖書館初始價值,/11/7,45,45/60,汉字數字圖書館在台灣,汉字信息處理始自,1980,年,汉字信息處理發展,1980-1990,汉字圖書館目錄自動化,1990-,汉字文獻啟動數字化,期刊論文摘要,汉字全文數據庫,掃描文獻數據庫,全文內容數據庫,/11/7,46,46/60,汉字數字圖書館在台灣,-,多媒體汉字數字化,網站圖書館,廣域圖書館,-,汉字數字出版,雲書目,雲圖書館,雲閱讀,微圖書館,/11/7,47,47/60,21,世紀我們圖書館,個別圖書館系統,conventional library,digital library,electronic library,hybrid library,internet library,meta library,ubiquitous library,virtual library,web library,全球化圖書館系統,Google library,OCLC library,World Digital Library,/11/7,48,48/60,面對廣域圖書館,圖書館放大成多度空間化,典藏空間多度化,服務層次多度化,技術 政策 管理 經濟效益,Karl Ku,.12.21,/11/7,49,49/60,/11/7,廣域圖書館五個定義,維空間典藏圖書館,多元內涵與知識架構,Content&Context,圖書館,發揮大媒體,Mega Media,結構複合圖書館,(Hybrid Library),多頻多元服務新圖書館,具創新價值新世紀圖書館,Karl Ku,.12.21,50,50/60,/11/7,廣域圖書館世紀背景,數位資訊建設主軸,數位化：,IT,應用、網路、多媒體,全球化：意識、行動、合作、利益,知識化：,KM,創新價值、,KM,管理、量產與創新、知識導航系統,市場化：消費需求、消費行為、消費差異,Karl Ku,.12.21,51,51/60,/11/7,數字落差與圖書館服務,(,一,),機遇,資訊強勢與資訊弱勢,(IT,應用,),知識富足與知識貧乏,(,閱讀機率,),學習機率與學習差距,(,機會概念,),智能充分與智能匱乏,(,文化障礙,),52,52/60,/11/7,數字落差與圖書館服務,(,二,),挑戰,提供資訊公共領域,(,政府資訊,),開放知識學習環境,(,公共導覽,),充分供應各類文獻,(,保護知權,),排除資訊檢索障礙,(,資訊介面,),53,53/60,/11/7,數字落差與圖書館服務,(,三,),機遇,：傳播媒介氾濫（嚴重商化）,知識內涵失控（電玩世界）,三度資訊爆脹（無從著手）,知識品質失序（質量不均）,知識消費偏頗（建立公平）,挑戰,：社群個人並重服務,普通專門並行服務,即時回溯並境服務,無償有價雙軌服務,虛擬實境雙重服務,報導隨選雙方服務,54,54/60,數字圖書館新服務,(,一,),Easy e-learning center,包含：,廣域,meta-search,檢索服務,電子報訊息服務,數字資料借閱服務,數位閱讀沙龍,數位視聽節目網咖,數位,teaching program,教室,/11/7,55,55/60,/11/7,數字圖書館新服務,(,二,),Delighted Digital Opportunities,包含：,資訊素養培習（,ASIST,）,ICT Primary,學習（,IFLA,）,Social Ware Supporting,數字社群支撐,Cyber Space Service,（,wiki,blog,webpage,）數字空間服務,Terminal PDA Connection,雲服務,56,56/60,單元三結語,21,世紀圖書館主要功效與途徑,圖書館是取得知識入口,圖書館是,ICT,資訊及資訊技術應用學習中心,圖書館含有繼續教育終身教育功效,圖書館含有提供各種資訊需求功效,圖書館含有文化資產保護功效,-IFLA,.11,/11/7,57,57/60,/11/7,圖書館在信息社會價值,圖書館是信息社會心臟。,Library the heart of information society.,-IFLA,WSIS,圖書館是信息社會實際行動。,Library the information society in action.,-IFLA,WSIS,58,58/60,/11/7,資訊社會世界峰會,WSIS-,原則宣言；建設資訊社會新千年全球性挑戰,對資訊社會共同展望,聯合國憲章精神、世界人權宣言、維也納宣言,人人共享資訊社會,NII,、,GII,、獲取資訊和知識、能力建設、信心與安全、環境建設,向知識共享邁進,多元文化、道德內涵、國際和區域合作,59,59/60,謝謝聆聽,敬 請 指 教,/11/7,60,60/60,
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