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感动背后的沉思
------十月份常规教学检查感悟
6日晚我们在相互交流学习的过程中结束了十月份的常规普查。老师们充足的教学材料深受感动，但也让我沉思良久。
教师们用认真的态度对待自己的每一项工作，许多老师面对繁杂的事情依然能够静下心来准备教案，有的已经写了两三本教案，为上好一节课做了充足的准备，这是对学生的负责。例如许艳利老师用心去做，永不满足。对于学生作业批改这个大工程，老师们都全批全改，查漏补缺，帮助自己在下一步的教学中更好的、有针对性的教学生。这是值得欣慰和骄傲的地方，但还有一些地方仍需要不断提升。
教案是教学的初本，是构思课堂的预案。在量的基础上，老师们更应该考虑质的突破。为了提高课堂效率，更应该做的莫过于钻研教材，这样才能抓住重点，突破思维定势，同时熟练教法才能随机应变、因材施教。为了给孩子美好的明天，自然需要老师甘做奠基石，坚硬的奠基石。这就需要老师们不断提高自身的素质，多读书、读好书，用理论来指导自己，敢想敢做，用行动来丰富自己。
在批改作业上，更应该关注学生习惯的养成，习惯是养成教育的产物，习惯改变人的一生 。小至上课的一个坐势，大至学习某类固定课型的学习方法，我们都要求贯穿于每一堂课的教学之中。在学生写的作业本上，更加强调书写工整，作业本干净整齐。培养端正的态度，就收获一种好的性格，而好的性格就会收获一种命运。
对于读书笔记，摘录的内容很实用也很精彩，但自己的感悟需要不断提升。老师们都有善于发现的眼睛，在自己身边会有许多精彩案例，把这些案例记录下来，认真思考，就会有着突出的实际行动。
因此辛苦不等于成长，习惯决定命运。

读书修身：
优秀教师应该是生活在书籍中的人，应该是渊博如一座图书馆的人。
一、读书修身。教师首先应把读书做为自己终身学习的目标。高万祥老师说“”，随着社会的发展，知识也在不断的更新，我们人的大部分的知识是从书本上获取的。读好书能让人的心灵得到净化和救赎。会读书才能让你的知识不断地输送给你的学生和你身边的人，让人觉得你不亏是良师和益友。我想读书时要做一些读书笔记，这是与大师，与书中的人物在对话。
二、反思自我。我认为反思有应有两个方面：
（一）个人自我现阶段的认知和评估。从教到一定的年龄，一个人只有不断反省自己才会有进步。不然只会让自己过早的步入“衰退”阶段。没有了人生的追求。看看周围的大环境有没有有利于自己的成长，如果自己所处的教学环境是，老师们工作起来就怨天尤人，平时娱乐是搓麻。你能置身事外，让自己保持身心的清净，做一个真正的教书人，不沾染世俗之气吗？。
（二）反思自己教育教学的行为。当我们站在三尺讲台之上，我们是为人师者，要慎行慎言。我们的一言一行，都有几十双眼睛在看着，不能让孩子们的心灵受到伤害，不能让孩子们的眼睛蒙上尘埃。我们的课堂教学能让学生感到快乐的同时又有收获吗？
三、教育科研
教育科研是促进教师专业发展的有效途径。我校的美术教学，这几年来，在课题研究方面还是一片空白，原因在于：一个是学校对美术学科这方面还不够重视，课题的研究还没有在每个学科当中铺开，只是在语文、数学、英语这几门学科中开展。二个是美术学科专职教师少，缺少专家引领。我想从自己教学中碰到的问题，制定小课题来研究是可行的。实践——反思——提升——总结，这个过程就是从教到研的过程。没有专家引领和指导，也能做小研究。
四、提升专业水平。
我是一名专职的美术教师，从教二十年来，更多是把时间用在是教育教学研究和探索上。少了涂涂画画，少了笔墨的耕耘，很少把时间用在专业的提高上。总觉得自己的专业知识和技能方面足以应付小学生。艺术类的知识，涉及面是很宽的。而早期师范类的教育只是专于几门专业技能的训练，如水粉、素描、水彩、国画等。而版画、油画、剪纸等门类涉及较少或是根本没有开设这样的课程。现在小学的课程已经有这样的教学内容。教师也要边教边学，及时补充这方面的知识和技能。教师只有在专业技能上提高自己，在课堂教学中，才能做到游刃有余。

面对孩子们稚嫩的脸庞，我知道他们是快乐天使。孩子们认真地书写着自己所掌握的知识，用笔记录着自己的心情和梦想。他们是幼苗，却破土而出，在阳光下茁长成长，可是，我却遮住了这明媚的阳光。
时光像水中的倒影，一晃两个月就过去了。不可避免的就要进行期中考试了。面对第一次考试，我的心情自然就紧张了起来，心里想着这是我到老师的第一次考试，总不能太差劲了，自然这种情绪也影响到了班里的孩子。分数，似乎也变成了一个富有感情色彩的词。可是它控制了孩子们的生活，它如绳，捆住了思维，如墙，挡住了行动，如牢，囚住了灵魂。
看着他们充满懊悔、自责与痛苦的表情，我的心情自然也高兴不起来。我纳闷为什么他们不会做呢？有的刚刚讲过就已经被他们抛之脑后，似乎从未经过大脑，我心中的懊恼简直要把我逼疯，恨不得自己会分身，可是，怎么可能呢？依然要面对这些孩子，一步步教他们。和别的老师交流之后，才发现这样的问题屡见不鲜，为什么呢？是因为我们讲的不够深入，难以让学生理解，还是没有强制要求学生记住？这个问题需要我
我感觉得到，那一双高举着的愤怒的手，一下子落到我身上，虽然不怎么疼，但它，却一下子变成一把锋利的匕首，刺向我流血的心……
分数啊，我何时才能挣脱你的囚禁？

教而不研则浅，研而不教则空，
“吃一堑，长一智”。希望每位学生都能正确看待考试，从每一次的考试中找到自己的不足，取人之长，补己之短，一定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心情，用一种平常心投入到下一轮的学习，相信自己只要付出，就会有回报。有了新的起点，就要向新的目标前进、奋斗。如果一直像以前，不做出改变的话，尝到苦果的终将是自己。最后我送给同学们一句话：“无志之人常立志，有志之人立长志”。

对待学生要像对待自己的孩子
有了孩子之后才明白可怜天下父母心的真正意思，才知道不管学生学习好与坏，在他们父母眼中都是最棒的，都是自己的心头肉，所以现在就更加要认真的思考该如何教育学生了        
孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最先开的与最后开的花一样的美丽。
每个孩子都有着不同的生长环境，他们对事物的理解自然不同，有的理解接受能力快一些，有别的理解接受能力慢一些。但只要不要是智力有问题，他们或早或晚自然会明白。所以不要去打击学生学习的积极性，我们的任务是对他们惊醒正确的引导，如果每个学生不用老师教就能学会，那么老师也就要面对着失业了。
我们对待孩子要像对待自己的孩子一样，我们自己不想让孩子受到的待遇，不要无情的施加在学生身上。能够和学生感同身受。有时候学生真的很气人，比如今天让一个孩子做一异分母分数相加但题，她昨天做不知道通分，我告诉她要先通分，她做会了。今天又给她出了一道相同的题，结果是她知道通分，但通分之后把加法变成乘法进行计算.当时我很生气，心想这样的学生我还管什么啊。不过看着她往下流的眼泪，心里酸酸的，是啊，她还是个孩子，干吗自己非得和孩子动气呢。好好的教他们，一遍不行两遍。自己犯错时都不希望别人严厉的批评，更何况还是这么小的孩子呢。
罗曼.罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”老师的阳光就是一颗热爱孩子的心，有了爱心面对学生才会多赞扬、多激励，少训斥、无讥笑。用爱心努力使孩子们处在自由、民主、开放的环境中，在生动快乐的氛围中，才能陶冶他们的情操，发展他们的智力，让他们快乐成长。我们的生活是单调的，但我们应当从单调的生活找到乐趣，在忙碌的生活中经常思考，为孩子带来一篇纯净的天。