小学数学北师大2011课标版三年级分一分(一)教学设计-(2).docx

分一分（一）教学设计 陕西师范大学附属小学 李娜（数）教学目标1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2.知道分数各部分的名称，能读、写简单分数。3.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。4.培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。教学重、难点：1.理解分数的意义，会读、写简单的分数。2.会用折纸、涂色等方式表示、理解简单的分数。教具准备：多媒体课件，正方形纸等。一、情景谈话，导入新课 我们的好朋友淘气和笑笑准备周六去春游，李老师给他们准备了一些食品：你们看，有什么？（4个苹果，2个橙子，1个大蛋糕）同学们，你们能帮他俩分一分吗？ 【设计意图：借助有趣的情景，激发学生的好奇心，集中学生的注意力，为后续的学习做好铺垫】二、动手操作、探索交流1、体会平均分 4个苹果分给淘气和笑笑，怎么分？每份分得的同样多，数学上叫平均分（板书：平均分） 2个橙子平均分给两个人，你能分一分，说一说吗？ 现在只剩1个蛋糕了，要平均分给2个人，那每人得到多少？ 生：每人分半个。（课件显示：半个） 半个怎样表示呢？同学们能不能用画一画，折一折或者写一写的方式表示出两个小朋友得到的蛋糕呢？ （学生汇报交流）师总结：像这样把一个苹果平均分成两份，每份就是我们刚说的半个无法用我们以前学过的整数表示了，于是我们就迎来了数学中的新朋友分数，今天这节课我们就来认识分数。（板书：认识分数）2、 认识二分之一就是把一个苹果平均分成2份，这一份就是这个苹果的二分之一。那另一份呢？也是这个蛋糕的二分之一，也就是其中一份，都是这个苹果的二分之一【设计意图：利用分蛋糕的情境，调动起学生的生活经验，感受平均分，初步感受分数的意义。】3、二分之一的读写： (1)写二分之一 （2）读二分之一 （3）结合分蛋糕的过程，说说二分之一各部分表示的意思。 (4)一边说意思，一遍再写一遍二分之一。【设计意图：学生初步认识二分之一后，规范二分之一的写法和读法，并结合分蛋糕的过程，知道二分之一表示的意思，为后续学习打下基础】4、活动一：涂一涂，找图形的二分之一我们刚才找到了苹果的二分之一，如果让你涂出这个图形的二分之一，你准备怎么做？请同学们快速涂出这些图形的二分之一吧。（生画图，师巡视）师展示学生作品，学生判断。师：为什么这些图形的形状都不同，其中一份的形状也不同，却都是这个图形的二分之一呢？ 5、练习：蓝色部分是图形的二分之一吗？【设计意图：这一环节是找图形的二分之一，是从生活中的实物基础上过渡到了平面图形，学生利用面积模型进行涂色活动，深化了对1/2的理解。】6、活动二：折一折，折出几分之一动脑筋想一想，折一折，除了二分之一，你还能折出一个几分之一来，用画斜线的方法表示？ （学生小组活动） 学生展示并交流7、活动三：折一折，折出几分之几用继续涂一涂的方法，表示一个几分之几。（学生动手操作，教师巡视）【设计意图：创造分数这一环节，充分调动学生学习的积极性，给学生提供充足的从事数学活动的机会，激发创新动力，在动手实践、交流讨论中探究新知，理解并掌握分数的意义，培养学生的探究能力和探究意识。】 6、认识分数各部分的名称像1/2、1/4、3/8、2/3、4/5这样的数都是分数。分数的各部分也有自己的名称呢，请打开书76页自学认一认内容。（1）通过自学你知道了什么？（2）随意指一个分数，让学生说出各部分名称，并说一说分数的意义。（3）自己想一个分数，用画图的方式表示。【设计意图：这一环节设计，是在学生认识了分数后学习分数各部分的名称及分数的读写法，进一步加深对分数的认识，同时也为培养学生良好的书写习惯打下基础。】四、练习拓展 1、下列涂色部分表示的什么分数，并读一读。 2、找七巧板上的分数五、生活中的分数、感受数学文化 （一）生活中的分数 除了数学书，数学习题中有分数，其实在我们的生活中也藏着分数。1、有关班级人数的分数2、有关年月日中的分数。 3、有关身体上的分数。 4、自己找一找生活中的分数。 （二）分数发展史 （播放视频） 师总结：看来我们看似简单的分数，却是几千年来古今中外的学者历经艰辛创造的科学成果。【设计意图：数学与生活是密不可分的，从生活中来，再应用到生活中去，我想这才是数学学习的最终目的】 五、本课小结 这节课，我们通过折一折，涂一涂，画一画，认识了一个新的朋友，通过这节课的学习，你学会了什么？ 今天我们一起又认识了数家族中的一位新成员分数。它和整数、小数一样充满了无穷的乐趣。生活中有很多的分数，回家后可以找一找分数和爸爸妈妈说一说，下一节课我们继续研究分数。