资源描述
分一分（一）第一课时
教学内容：分一分（一）第一课时
教学目标：
1.初步理解分数的意义并能认、读、写简单的分数,知道分数的各部分名称。体会学习分数的必要性。并培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。
2.玩中学——学中做——做中得——乐中验。不但激发了学生的学习兴趣而且渗透了学习方法。
3.激发学生的探索欲望、活跃学生的思维,更深入的理解数学与生活的紧密联系,使学生热爱生活、热爱数学。
教学重点：
认识分数各部分的名称,初步掌握简单分数的写法和读法,体会学习的必要性。
教学难点：理解分数的意义。
教学方法：合作交流 探索与发现 玩中学，学中玩。
教学准备：苹果、水果刀、 正方形纸、多媒体课件等。
教学过程
一、创设情景导入新课
师：同学们你们认识这个字吗？(分)板书
师：平时你们分过东西吗？能告诉我分过什么吗？
看来很多同学都有分东西的经历，那今天教师就请你们帮我来分一 分。
1、出示苹果问：老师手里有个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？
2、老师手里2个苹果，平均分给两个小朋友， 每人分几个？
3、老师手里1个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？教师作出几种情况，公平分最合理。
4、师：每人只有半个你想怎样来表示半个呢？能否发明 一个符号来表示半个呢？
5、学生动手创作，教师让学生展示说出自己的想法。引导学生说出不同的方法。 有的学生用0.5，有的用折纸，有的用A从中间画竖线隔开，有的用B从中间画横线隔开，有的用o画线隔开，有的用“双喜”的“喜”来表示物体的一半，有的用 正方形从中间画线隔开来来表示。有的是1/2，还有的学生用画图来表示。
6、在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示一半更简单呢？
二、新课学习，动手实践理解新知。
涂一涂。
师：分数在我们的生活中无处不在，请看教材53页出示图片，同学们先观察这些图片有什么特征。轴对称图形它们里面就隐含了很多的分数。你能表示出它们的二分之一吗？让我们一起来涂一涂吧。
师：涂完的小朋友请先小组内互相交流检查一下。
师：谁愿意把自己的作品拿到前面来展示一下？
生1：我把六边形的上下两个边的中间用线连起来作对称轴，然后涂出其中的一份。
生2：我把六边形的对角有用线连起来作对称轴，涂出其中的一份。
生3：我把圆对折画出它的对称轴，而且这种对折的方法可以找出很多条对称轴，然后涂出其中的一份，表示二分之一。
学生作品展示 师生共同评
师：二分之一还可以表示很多物体的一半呢。找一找。
师：在我们的生活中还有很多的物体或事物可以用二分之一来表示，你能找一找吗？先看一看，再思考一下，你可以边找边说看谁找的最认真最多 。判断图中哪些阴影部分是原图的1/2。
老师和同学们做第二个游戏。
折一折。
师：老师刚才给每个人发了1张正方形纸请你对折两次然后展开
观察这张正方形的纸被分成了几部分。各部分有什么特征？
师？涂出其中的一份。想想这一份是几分之几？涂出两份呢？
师：刚才我们通过涂一涂、找一找、折一折发现了很多分数，但你们发现了没有：我们都是在怎样分的基础上才得到分数的。
生：平均分。
师：对了。只有在平均分的基础上我们才能够得到分数像二分之一、四分之一、四分之二等都是分数。
认一认
1.下面让我们一起来看一看分数究竟是由哪几部分组成的。
刚才我们在正方形上涂的三份一般要用分数3/4来表示。教师板书。中间的横线叫分数线，表示平均分。分数线下面的数4叫分母，表示把这个饼平均分成了四份，分数线上面的3叫分子，表示这样的三份。这个分数怎么读呢？从下往上读，分数线读作“分之”。就读 6 作：四分之三。
齐读两遍。写分数的时候要先写分数线，表示平均分，再写分数线下面的分母，然后写分数线上面的分子。这个分数就写好了。大家试着写一下二分之一。
2、 闯关游戏
好了。分数国王的国王看到大家学的这么好，就给大家设了一个闯关游戏，你们想玩吗？（进行课后练习。）
三、拓展与小结
1、找一找生活中用分数表示的事物。
2、分数在我们的生活中无处不在，只要你细心观察你就会发现我们的身边到处是分数，我们的四周处处是数学。
四、布置作业生活中哪些可以用分数？记一记。
板书设计： 认 识 分 数
分一分 平均分
把一个苹果平均分成两份，涂了一份，可以用1/2来表示。
（半个苹果图）1/2 （创作的几幅分数图）
1
2
_____
像 1/2、 1/4、 2/4、 3/16、 8/8…… 都是分数。
…… 分 子
…… 分数线
…… 分 母
教后反思：
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