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巧用素材 让数学课堂更加高效
石嘴山市第十五小学 李然

一、运用动画素材丰富课堂教学，激发学生学习数学的兴趣，让数学课堂更加高效。
动画片是低段小学生的喜好。让学生对动画片中的内容进行讨论，学生更是一个比一个发言积极。针对学生的这个特点，利用现行小学数学教科书中所配备的动画素材，引导学生观察，各抒己见，使学生的创新意识在自由的学习环境中得以最大程度的体现。比如教学一年级连加连减,加减混合运算时,用视频导入,生动有趣,学生也能直观的知道数量变化情况.使学生保持旺盛的学习兴趣,调动学生的积极性，吸引长期的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。达到了从“要我学”到“我要学”的转变。同时慢慢养成良好的数学思维，形成一定数感， 
二、运用直观素材培养学生的观察能力,激发学习兴趣，让数学课堂更加高效。
在《11-20各数的认识》教学过程中，巧用直观素材小棒，让学生数出12根小棒，然后引导学生想：怎样摆能让别人一眼看出是12根？小朋友有几种摆法，选取学生素材：第一种是一根一根的摆12根；第二种是左边6根，右边6根，摆了12根；第三种是把10根放一堆，旁边放2根；第四种是把10根捆成一捆，再放2根的摆放。借助希沃助手展示学生摆放小棒的素材图，通过这几种摆放方法的比较，体现出第四种方法的优越性：数起来方便，直接从10数起。接着让同学们跟第四位同学学习，一起动手数出10根小棒，捆成一捆。巧用直观素材小棒，收集学生摆放小棒素材图，让学生自己主动的去探究、感知、发现，使其在学习数学的过程中更多的接触和经历有关的情境和实例，进一步加深对计数单位“十”的认识，建立数感，落实核心素养。
三、巧妙运用生活素材，丰富课堂教学，激发学生学习数学的兴趣，让数学课堂更加高效。
数学源于生活并应用于生活，学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。例如，人教版一年级上册“8和9的认识”，教材提供给学生数数的对象是一幅“热爱自然 保护环境”为主题的生动场景图，这幅图非常接近孩子的生活，其内容有人、花、树、花盆和展牌上的字等。学生很自然的会去数8个字，8个同学，9个人......让学生在头脑里形成8、9的数量，使物与数一一对应，对数形成一个鲜明的表象。通过用小棒摆自己喜欢图形的活动，加深了学生对8、9的认识，通过观察、操作感知、表述等方式，让学生从现实世界中抽象出数来，从而培养了数感。
巧妙运用素材，达到了抽象问题具体化，实际问题数学化，使学生更加喜欢学习数学，对自己有了更大的信心。同时，使学生的数学思维更加敏捷、灵活、深刻，更使每一位学生在数学上都得到了不同程度的发展，让数学课堂更加高效。落实了数学核心素养。