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《合理安排时间》第一次教学设计.docx

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《数学广角——合理安排时间》教学设计 三里畈小学 刘知源 一、教学目标: 1、知识目标:能够根据事情的具体情况,对事情的顺序进行合理安排。 2、过程与方法目标:经历沏茶问题的探索过程,学会安排同时完成一些事情,缩短时间、提高效率。会画简单的事件流程图。 3、情感目标:让学生体验获取成功的乐趣,逐步养成合理安排时间的良好习惯。 二、教学重点: 探究沏茶问题,研究解决问题的最佳方案。 三、教学难点: 掌握合理安排时间的方法。 四、课前准备: 沏茶工序卡片、学习记录单、多媒体课件等。 五、教学过程: (一)、课前活动,引出话题 1、师生谈话。你在家里帮父母做家务吗?你会做什么呢?你能用“一边(干什么)一边(干什么)”的句式来说一句话吗? 2、刚才造句中说的几件事都是可以同时做的,不仅在文字里有这样的表述,在数学领域也有关于这方面的知识。我们今天就来学习数学广角(出示课题)——合理安排时间。 (二)、创设情境,探究方法 1、提出问题 师:星期天的上午,小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。(出示例2画面)从图上你能得到哪些信息? 想一想:你平时沏茶的时候都需要做哪些事? 师:我们来看看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?(出示各项工序图片)谁能说给大家听? 师:小明要做这么多事,请你帮小明想一想,他应该先做什么,再做什么? 师:(在学生回答后提问)小明先烧水行吗?看来,合理安排时,要考虑好各项事情的先后顺序。 师:那什么事情可以同时做呢? 2、学生自主设计方案 师:同学们都挺善于开动脑筋的。那小明要怎样安排这些事情才能让客人尽快喝上茶呢?请同学们以小组为单位,帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。现在,请拿出你们准备好的工序图片摆一摆,然后算一算,你们设计的方案需要多长时间?(生分小组合作学习,师参与学生的小组活动) 3、展示学生不同的方案 4、学生比较,选择最合理的安排方法。 5、小结:看来,合理安排时,不仅要考虑哪些事应该先做,而且还要考虑能同时做的事情要安排同时进行,这样就能节省时间。那么,像这种能让客人最快喝上茶的方案,我们把它称为“最优方案”。我们来看看电脑老师为我们呈现的这种最优方案的流程图。(出示流程图)在生活中,不仅仅是沏茶,还有很多事情都可以用同样的理念去解决。 三、实践应用(我是小小设计家) (1)课件出示练习题1、2. 学生独立完成,教师巡视,挑选具有代表性的方案,再汇报交流,共同探讨最合理方案,最后由教师小结。 (2)出示日常生活中的三个常见的例子让学生去探讨,力求让学生在对比中体会到合理安排的真正意义。 让学生互相分享自己的经验,最后小结:合理安排不但要考虑节省时间,也要考虑人的安全和身体健康。 (四)、课堂总结 1、今天我们不仅帮助小明解决了问题,同时也有了自己的收获。谁能说说自己的收获和体会呢? 2、小结:这节课我们学习了合理安排事情,在生活中可以提高效率,节省时间。希望大家能够运用今天所学的知识合理安排自己的学习和生活,做一个珍惜时间的人。 (五)、课后作业: 设计一张时间表,合理地安排星期六的学习和生活时间。
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