1、《数学广角——合理安排时间》教学设计
三里畈小学 刘知源
一、教学目标：
1、知识目标：能够根据事情的具体情况，对事情的顺序进行合理安排。
2、过程与方法目标：经历沏茶问题的探索过程，学会安排同时完成一些事情，缩短时间、提高效率。会画简单的事件流程图。
3、情感目标：让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
二、教学重点：
探究沏茶问题，研究解决问题的最佳方案。
三、教学难点：
掌握合理安排时间的方法。
四、课前准备：
沏茶工序卡片、学习记录单、多媒体课件等。
五、教学过程：
（一）、课前活动，引出话题
1、师生谈
2、话。你在家里帮父母做家务吗？你会做什么呢？你能用“一边（干什么）一边（干什么）”的句式来说一句话吗？
2、刚才造句中说的几件事都是可以同时做的，不仅在文字里有这样的表述，在数学领域也有关于这方面的知识。我们今天就来学习数学广角（出示课题）——合理安排时间。
（二）、创设情境，探究方法
1、提出问题
师：星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。（出示例2画面）从图上你能得到哪些信息？
想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？
师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示各项工序图片）谁能说给大家听？
师：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该
3、先做什么，再做什么？
师：（在学生回答后提问）小明先烧水行吗？看来，合理安排时，要考虑好各项事情的先后顺序。
师：那什么事情可以同时做呢？
2、学生自主设计方案
师：同学们都挺善于开动脑筋的。那小明要怎样安排这些事情才能让客人尽快喝上茶呢？请同学们以小组为单位，帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。现在，请拿出你们准备好的工序图片摆一摆，然后算一算，你们设计的方案需要多长时间？（生分小组合作学习，师参与学生的小组活动）
3、展示学生不同的方案
4、学生比较，选择最合理的安排方法。
5、小结：看来，合理安排时，不仅要考虑哪些事应该先做，而且还要考虑能同时做的事情要安排同时进行，这
4、样就能节省时间。那么，像这种能让客人最快喝上茶的方案，我们把它称为“最优方案”。我们来看看电脑老师为我们呈现的这种最优方案的流程图。（出示流程图）在生活中，不仅仅是沏茶，还有很多事情都可以用同样的理念去解决。
三、实践应用（我是小小设计家）
（1）课件出示练习题1、2.
学生独立完成，教师巡视，挑选具有代表性的方案，再汇报交流，共同探讨最合理方案，最后由教师小结。
（2）出示日常生活中的三个常见的例子让学生去探讨，力求让学生在对比中体会到合理安排的真正意义。
让学生互相分享自己的经验，最后小结：合理安排不但要考虑节省时间，也要考虑人的安全和身体健康。
（四）、课堂总结
1、今天我们不仅帮助小明解决了问题，同时也有了自己的收获。谁能说说自己的收获和体会呢？
2、小结：这节课我们学习了合理安排事情，在生活中可以提高效率，节省时间。希望大家能够运用今天所学的知识合理安排自己的学习和生活，做一个珍惜时间的人。
（五）、课后作业：
设计一张时间表，合理地安排星期六的学习和生活时间。
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