高三语文069.doc

东北师范大学附属中学网校（版权所有 不得复制） 期数： 05 12 YWG3 069学科：语文 年级：高三 编稿老师：冯银江 审稿老师：潘晓娟 同步教学信息训练 篇东北师大附中高三年级语文第一轮高考复习暨会考复习高中语文第二册第四单元重点篇章语段训练一、阅读谏太宗十思疏中一段文字，回答16题。 诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人；念高危，则思谦冲而自牧；惧满溢，则思江海下百川；乐盘游，则思三驱以为度；忧懈怠，则思慎始而敬终；虑壅蔽，则思虚心以纳下；惧谗邪，则思正身以黜恶；恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无以怒而滥刑。总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治。何必劳神苦思，代百司之职役哉? 1下列各组加点词解释有误的一项是( ) A虚心以纳下 (臣下) 臣虽下愚 (智力低下) B伐根以求木茂 (砍伐) 齐师伐我 (攻伐) C载舟覆舟 (负荷、承受、承载) 载歌载舞 (且、又) D则思知止以安人 (安慰、慰劳) 思国之安者，必积其德义 (平安) 2下列加点词与例句中加点词意义相同的一项是( )例句：信者效其忠A烟涛微茫信难求B牺牲玉帛，弗敢加也，必以信C予自度不得脱，则直前诟虏帅失信D宁信度，无自信也E是皆不足以执信也3下列加点词意义相同的两项是(A项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公B蔽林间窥之C一言以蔽之D韩卫，赵之南蔽也E王之蔽甚矣F虑壅蔽，则思虚心以纳下4翻译下面的句子。诚能见可欲，则思知足以自戒。 乐盘游，则思三驱以为度。 恩所加，则思无因喜以谬赏。 何必劳神苦思，代百司之职役哉? 5用最省俭、准确的词语概括这段文字的“十思”的内容。 6这段文字与本文中心论点的关系是什么? 答： 二、阅读滕王阁序中一段文字，完成文后各题。 时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。 披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 1对下列句子中加点词的解释，错误的一项是( )。 A渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦 “滨”与“浦”同义，都指“水边”。 B云销雨霁，彩彻区明 彩：指天空。区：指日光。 C山原旷其盈视 旷：远。 D披绣闼，俯雕甍 闼：小门。甍：屋脊。 2选出没有通假字的一句是( )。 A俨骖腓于上路，访风景于崇阿 B云销雨霁，彩彻区明 C山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩 D舸舰弥津，青雀黄龙之舳 3选出与例句所用的修辞方法相同的一项是( )。 例：阊阎扑地，钟鸣鼎食之家 A于是秦人拱手而取西河之外 B层峦耸翠，上出重霄 C舸舰弥津，青雀黄龙之舳 D如今人方为刀俎，我为鱼肉 4选出与“访风景于崇阿”句式相同的一句是( )。 A蚓无爪牙之利，筋骨之强 B青，取之于蓝，而青于蓝C且将军大势可以拒操者，长江也 D君幸于赵王 5对下列句子的分析，不正确的一项是( )。 A“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”一句，写出了充满秋意的晚景：清澈的湖水与紫色的暮霭形成了色彩的对比，近水与远山构成了景物的层次，一个“寒”字突出了山川给人的清爽感觉。 B“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这一千古名句，动静相映，在水天一色的一片青碧中，红霞在天上飘动，鹜在红霞中翱翔，无生命的红霞与有生命的飞鹜对举，构成了一幅明丽鲜活的画面。 C“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”四句，以夸张的手法写出了高阁人云的壮丽景象，采用了从近到远，从上到下，远眺高阁的动态角度。D“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”等句，是作者从视觉转到听觉，由直观转入想像的进步描绘。渔歌和飞雁在天空凄苦的叫声，使作者油然而生凄清之感，为过渡到下文细腻的心理描述打下了基础。三、阅读师说一段文字，完成15题。嗟乎！师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤! 1下列句中加点字解释不正确的一项是( ) A犹其从师而问焉 (请教) B其皆出于此乎 (岂、难道) C爱其子，择师而教之 (挑选) D吾未见其明也 (明智) 2比较下列各句中“师”字的意义和用法，不同其他三项的一项是( ) A而耻学于师 B则耻师焉 C不耻相师 D或师焉，或不焉 3下列句子中加点词语在文中意思，说明得不正确的一项是( ) A古之圣人，其出人也远矣 (古时指具有最高智慧和道德的人) B圣人之所以为圣 (的原因) C。授之书而习其句读者 (文中的停顿) D君子不齿 (不屑与之同列) 4指出下面句子在文中的正确意思的一项是( ) 彼与彼年相若也，道相似也 其可怪也欤 A某与某年龄相仿，水平也相近 这可有点奇怪吧 B某与某年龄差不多，主张也很接近 难道能不感到奇怪吗 C某与某年龄差不多，主张也很接近 这可有点奇怪吧 D某与某年龄相仿，水平也相近 难道能不感到奇怪吗 5以下句子分别编为四组，从连词“而”连接两项的关系看，分类正确的一组是：（ ）犹且从师而问焉 今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师择师而教之 授之书而习其句读者 小学而大遗 则群聚而笑之 A B C D四、阅读阿房宫赋中一段文字，完成文后各题。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 1对下列各句中“也”的用法，归类正确的一项是( )。 明星荧荧，开妆镜也 绿云扰扰，梳晓鬟也 烟斜雾横，焚椒兰也 渭流涨腻，弃脂水也 雷霆乍惊，宫车过也 辘辘远听，杳不知其所之也 A B C D 2下列句子中的“之”，与“多于南亩之农夫”的“之”意义和用法相同的一项是( ) 。 A齐楚之精英 B秦人视之，亦不甚惜 C句读之不知，惑之不解 D杳不知其所之也 3从词性活用的角度选出归类正确的一项是( )。 六王毕，四海一 辞楼下殿，辇来于秦 骊山北构而西折 复道行空，不霁何虹 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 焚百家之言，以愚黔首群臣能面刺寡人之过者，受上赏 族秦者秦也 A B C D 4选出与“烟斜雾横，焚椒兰也”句式相同的一项是( )。 A戍卒叫，函谷举 B使负栋之柱，多于南亩之农夫C族秦者秦也，非天下也 D不患人之不己知5选出表述有误的一项是( )。A封建时代皇帝到某处，叫“幸”。妃、嫔受皇帝宠爱，叫“得幸”。B“辇”指人力拉的车，专供帝王出行时乘坐。C“剽掠其人”中的“人”就是指“民”。因唐代避唐太宗李世民讳，改民为人。捕蛇者说中“以俟夫观人风者”，“人风”即“民风”。 D“妃嫔媵嫱”统指六国王侯的宫妃。她们各有等级。媵是陪嫁的人，也可能成为嫔、嫱。 6对本段文字内容的分析，有误的一项是( )。 A整段文字写宫女珍宝众多，表现了宫中统治者生活的荒淫奢靡。 B段首六句都是对偶的四字句，写众多宫人的来源从六国掠来。其中“王子”“皇孙”指的应是六国诸侯的儿子、孙子。 C“明星荧荧”至“有不得见者三十六年”等句，用比喻和夸张等修辞方法，从各个方面描写出宫女生活的豪奢，从而反映出秦王朝统治者的荒淫奢靡。 D写宫中珍宝之多，一方面表现出秦王朝统治者穷奢极欲的生活，另一方面也揭露出他们抢夺劫掠的行径。参考答案一、1D(“安人”的“安”是“使安宁”；“思国之安”的“安是安定之意。) 2B(A项当“实在”讲；C项当“信用”讲；D项当“相信讲；E项当“凭证”讲；B项与例句均当“诚信”讲。) 3E、F(A项当“遮挡”讲；B项当“隐藏”讲；C项当“概括讲；D项当“屏障”讲；E、F均当“蒙蔽”讲。) 4如果真的能够做到：见到自己合意的东西，就想到应该知道满足，用这来警戒自己。 喜爱游玩，就想到最多一年打猎三次作为节制。 给人赏赐，就想到不要因为自己一时的高兴而奖赏不当。 何必要自己劳神苦思，去代替百官履行职责呢? 5抑制欲望，知道满足； 兴建有度，适可而止； 不忘谦虚，加强修养； 防止骄傲，放宽肚量； 喜爱游玩，要有节制； 做事谨慎，防止懈怠； 少受蒙蔽，采纳下言； 端正品性，斥退谗邪； 赏赐得当，不因喜怒；处罚合理，不凭情绪。 6本文的中心论点是“居安思危，戒奢以俭”。“十思”是“居安思危，戒奢以俭”的具体作法和要求，是说明中心论点的。二、1B 2C 3C 4B 5C三、1B 2A 3C 4D 5C四、1D 2A 3C 4D 5C 6B5