长方体和正方体第13课时教学反思.doc

第13课时 整理与练习二
感想：
1． 这一次完成作业单不很认真，具体表现在：完成公式时不尽如人意，有的孩子只写右半边，不写左半边；字母意义还有人含混不清。
2． 提示孩子们认真审题：（如34页第5题 ：“至少需要铝合金条多少分米？”实际是求这个长方体的什么呢？（ 棱长总和）；
“需要灯箱布多少平方分米？”实际是求这个长方体的什么呢？（ 表面积）；
只有题目要求审清楚了，正确解题才有保障。
3．渗透等积变形思想。例如“课堂活动板块”解决问题第2题：“把一块棱长3分米的正方体钢锭，锻造成一个长5分米、宽2分米的长方体。它的高应是多少？”隐含着正方体的体积和长方体的体积是相等的。有了这个等量关系，问题迎刃而解。值得注意的是，要将课本中体现“等积变形”的题目，一块儿“会会”，学生理解会更加透彻。

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