全套建材管理销售系统..doc

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全套建材管理销售系统. 前言 目前，无论是公司还是企业对于货物都实行了信息化管理，以提高管理水平和工作效率，同时也可以最大限度地减少手工操作带来的错误。于是，进销存管理信息系统便应运而生。在工厂中，产品的进销存涉及产品原料的采购、库存、投入生产、报损，甚至有时涉及到销售，同时，对于产品也有相应的生产、库存、销售、和报损等环节。在其他非生产性单位，如建材销售、商店等，则主要涉及到进货、库存、销售和报损4个方面。 在设计一个系统时，首先要做好需求分析。合理地运用好Visual Basic的基本方法，建立一个适合企业或公司的进销存管理系统。 系统概况 一、课题名称 《建材管理销售系统管理系统》 二、开发工具 Visual Basic 6.0 三、运行环境 （1）、硬件环境 CPU赛扬1.2，内存64Mb以上，硬盘3G以上，打印机。 （2）、软件环境 各种操作系统，如：windows98/windowsxp/windos2000。 需求分析 一、 系统功能分析 1）基本信息的维护 商品类型的建立与维护，包括商品类型的新建、修改和删除等。 商品基本信息管理：包括商品基本信息的新建、修改和删除等。 供货商信息管理：包括供货商信息的新建、修改和删除等。 管理员信息管理：系统管理员的添加、删除和修改密码等。 2）进货管理 商品进货信息管理：商品进货信息包括商品进货数量、单价、供货商等。商品进货管理功能完成进货信息登记、修改和删除等。 分类查看：可以根据商品类型来查看某种商品的进货情况。 更新库存：进货信息的变动直接关系到库存的变化。 进货分析：列出当前进货量最多的前几项商品和进货量最少的前几项商品。 库存分析：列出当前库存量最多的前几项商品和库存量最少的前几项商品。 3）销售管理 商品销售信息管理：商品销售信息包括商品销售数量、单价、统计日期等。商品销售管理功能完成销售信息登记、修改和删除等。 分类查看：可以根据商品类型来查看某种商品的销售情况。 更新库存：销售信息的变动直接关系到库存的变化。 销售分析：列出当前销售量最多的前几项商品和销售量最少的前几项商品。 4）报损管理 商品报损信息管理：商品报损信息包括商品报损数量、报损原因等。商品报损管理功能完成报损信息登记、修改和删除等。 分类查看：可以根据商品类型来查看某种商品的报损情况。 更新库存：报损信息的变动同样直接关系到库存的变化。 报损分析：列出当前报损量最多的前几项商品和报损量最少的前几项商品。 二、系统性能分析 1）多层结构设计 严格意义上的三层结构设计，其程序逻辑结构分为用户界面层、业务逻辑处理层和数据存储层。本系统采用的上有三层结构进一步扩展而成的多层结构。 2）面向对象设计 在系统中将商品类型、商品等都封装成相应的类，同时每个类都有自己对应的集合类和操作类，从而再次提高了对数据库操作的安全性和程序的可扩展性。 3）指导经营的功能 进销存管理系统并不仅仅能代替传统的书面操作，更重要的是它提供了信息分析的功能，只要单击一个按钮就可以查到目前销售最好的商品或是库存最多的商品，从而起到指导经营的作用。 一、系统设计概述 1）经济可行性分析 货物管理中节省人力，减轻的劳动强度。 降低成本及其他费用。 赶紧薄弱环节，提高工作效率。 提高数据处理的及时性和准确性。 2）技术可行性分析 CPU      PIII 800 RAM      64MB 硬盘     3G 网络协议 TCP/IP 打印机   windows98/windowsxp/windos2000支持的各类打印机 二、代码设计 采用规划的格式和命名方式，层次分明，有条理，代码中附有程序注释，让人容易明白，可读性强。 三、 界面设计 界面设计美观，用户友好性强。 数据库设计 1、数据库需求分析 1）针对建材管理销售系统管理系统，分别对采购部门、销售部门和库存保管部门进行详细的调研和分析，总结出如下的需求信息： 商品按类管理，所以需要有一商品类型信息。 商品必须属于一个商品类型。 如果一个商品类型存在商品，或存在下级商品类型，则该类型不可删除。 需要记录供应商品信息。 在涉及商品数量的地方，要给出相应的单位。 商品销售信息单中要包含登记商品销售数量、单价等信息。 在进货信息中要包含商品供应商等信息。 商品报损要有报损原因。 进货、销售、报损操作要有相应操作员信息。 只有管理员登录之后才可以使用系统。 默认的管理员不可以删除。 进货、销售、库存、报损信息都要可以添加、修改、删除、分类查找。 当进行进货、销售和报损操作后，能相应更新库存。 需要对进货、销售、库存、报损进行分析，总结热门商品。 2）经上述系统功能分析和需求总结，考虑到将来功能的扩展，设计如下的数据项和数据结构： 商品类型信息，包括数据项有：商品类型编号、商品类型名称等。 商品信息，包括的数据项有：商品编号、商品名称、商品介绍、库存量等。 商品单位信息，包括单位编号、单位名称等。 供应商信息，包括供应商名称、介绍等。 进货信息，包括进货商品、数量、单位、单价、进货时间经手人等。 销售信息，包括销售商品、数量、单位、单价、登记时间等。 报损信息，包括报损商品、数量、单位、原因、登记时间等。 管理员信息，包括管理员账号、密码、是否是默认账号等。 2、数据库概念结构设计 本系统根据以上的设计规划出的实体有：商品类型信息实体、商品信息实体、商品单位信息实体、供应商信息实体、进货信息实体、销售信息实体、报损信息实体和管理员信息实体。 概述: 展开语文综合实际活动课,有利于学生在实际中学习和研讨,有利于语文课程和其他课程、书本知识和生活实践的联络,促进学生语文素养的全体推进和协调开展。本文作者就语文综合实际活动课的展开,结合往常的教学实际,阐释教学展开中的留意点。 　　中心词汇: 计算机毕业网语文综合实际活动课教学实际留意点 　　 　　新课标明白提出:“要培育学生的语文综合实际才干。”学生语文综合实际才干的构成,必需经过语文综合实际。因此,展开语文综合实际的教学,不只是语文科自身的要求,而且是素质教育的要求。语文综合实际活动课是学生在教员的引导下自主停止语文学习活动,它基于学生的阅历,亲密联络学生学习、生活和社会实践,注重学生自主、探求、协作学习的进程,表现了学生对语文知识的综合运用。展开语文综合实际活动课,有利于学生在实际中学习和研讨,有利于语文课程和其他课程、书本知识和生活实践的联络,促进学生语文素养的全体推进和协调开展。在语文综合实际活动课的探求、尝试中,我们应充沛应用学校、家庭和社会等教育资源,拓展学生的学习空间,以添加学生语文实际的时机。下面我结合教学实际谈谈在语文综合实际活动课中的留意点。 　　一、面向学生 　　面向学生就是要思考学生的实践状况,不能为了综合实际而实际,面向学生也就是要依据学生的兴味需求,依据社会的要求精心挑选设计综合实际课。比如在上《沙漠里的奇异现象》一文时,我就停止综合实际教学,结合我国南方的“沙尘暴”效果,结合大气层的温室效果,结合低碳效果。这是由于环境效果是全世界面临的共同效果,是社会热点效果,学生一定早就有所了解,而他们在天文课中也了解土地沙化的效果。我经过普遍搜集资料,使他们更进一步看法到了环境效果的重要性,增强了他们的环保看法。而挑《阿里纪行》作为综合实际课,是由于台湾效果是我们国度民族一致的焦点效果,经过深化了解台湾,有利于培育学生的国度、民族责任感和使命感。因此,精心设计语文综合实际课,不只要利于培育学生的语文实际才干,而且有利于提高学生的综合素质。 　　二、充沛发扬学生的发明性 　　人的发明力要在发明活动中表现出来。在语文综合实际活动课中,我们让学生经过多种感官交叉活动,经过“开展”途径停止“提高再造”的练习 ,使学生的发明潜能失掉开掘,发明性思想失掉开展。如2010年我校初一年级展开了一次语文综合实际活动课“找春天”:教员先率领学生到大自然中观察春天,寻觅春天;然后组织学生说春天、画春天、写春天;最后在班里举行展现会。在“泥狗子综合实际活动”中,有一个进程是到山上去挖泥,但是学生分组活动后却提出了这样的效果:“假设不时挖下去的话,那么这么小小的孤山上的泥总有一天会被挖空的。”由此发生出“维护环境”这样的自课题。学生们经过写感受,展开现会,讨论这样的效果,由此又发生出对“泥狗子”过去、如今和未来的启示等。在这些活动中,学生积极参与,用自己最喜欢的方式停止展现。这样的语文综合实际活动,不只练习了学生的观察才干,提高了其口语交际才干,而且开展了学生的发明性思想,培育了其创新才干。 　　三、重在提高语文的素养 　　语文综合性学习虽然注重综合,把各学科整合在一同,让学生学习,但它首先应该姓“语”,落脚点是“努力于学生语文素养的构成和开展”。如在《汉字专题》活动中,除了在课堂上向学生讲述汉字结构、形体的演化等,我还率领学生走上街头,寻觅存在的错别字效果。又如在《广告专题》活动中,我指点学生将小组汇报的内容具体化、生动化,且小组汇报后无看法地引导学生谈感受,观众提问、交流,尤其是语文才干方面的效果,如“他们说得怎样样?”“从制造手抄报中你学会了什么?”等等。我还精心设计了广告等提高语文才干的情境,使学生听、说、读、写的语文素养在不知不觉中失掉练习和提高。 　　四、贯串学生语文学习进程 　　苏教版的初中语文教材的每个单元都布置了一个语文综合实际活动,但它们只是展开语文综合实际活动的一个样版。假设我们只依照教材的布置停止综合实际活动,不能够取得多大的效果。由于我们所面对的学生不同,所以展开异样的综合实际活动效果肯定不清楚。语文综合实际活动应该是依据学生的具体状况制定出的一项适宜学生水平开展的,有利于提高学生语文素养的活动。学生在词语方面有效果,我们就可以展开词语积聚方面的综合实际活动;学生在写作方面有效果,我们就可以展开写作练习方面的综合实际活动。总之,一切活动的展开都要思考到学生的实践状况。经过一两次的活动就想到达某种效果是不能够的。语文综合实际活动是一项临时的系统的活开工程,它是在一个个很小的活动中对学生的一次次熏陶,是一个于不知不觉中提高学生发明力的进程。它也没有固定的形式,是一条贯串于学生语文学习的线索,一头连着课堂,一头连着社会。 　　 　　文献资料 本文来自: 计算机毕业网 : 　　[1]语文课程规范(新版). 　　[2]林吉武.语文综合实际课的几点看法. 　　[3]杭法刚.做实语文综合实际活动,提高学生的语文素养.安徽蚌埠第七中学. 　　[4]襄樊教育网( 每年当苹果开发者大会(WWDC)来暂时,外地Moscone West会议中心总是充溢了推翻和沸腾。但是,对中国开发者而言,这只是一场高不可攀的网络盛宴。 　　假设你在过去几个月去过旧金山,你会发现,这是贴满iPad广告的城市。 　　美国时间6月7日,苹果开发者大会(WWDC)在旧金山开幕。在为期5天的时间里,超越100场技术研讨会和展现活动吸引了苹果在全球各地的粉丝和开发者。 　　作为WWDC的“老会场”,Moscone West会议中心曾经习气了这种推翻性的技术聚会。 　　作为WWDC的“老观众”,来自全球的数千位开发者在4月苹果公司开放售票后的8天内,就将5000张门票抢购一空,只为一睹第四代iPhone的风采——不要遗忘,票价高达1295美元～1599美元。 　　作为一款“老产品”,第四代iPhone令有数人魂牵梦绕,作为一款延续卖了4年的产品,iPhone无疑是个奇观,它是苹果的旗舰产品,贡献了40%的支出,超越了Mac电脑。 　　 　　“我们的新宝贝” 　　 　　在WWDC上,苹果CEO史蒂夫•乔布斯这样浩荡地引见第四代iPhone:“iPhone 4是我们的新宝贝。希望你们能像我们一样爱它。”乔布斯没有说错,iPhone 4涵盖了许多“世界之最”。 　　首先,作为全球迄今最薄的智能手机,iPhone 4的厚度仅为 9.3毫米,比 3GS还要薄24%。它前后均为玻璃掩盖,钢制边框,而这个不锈钢外壳居然是它的天线。“毫无疑问,这是我们设计出的最漂亮、最准确的产品。”乔布斯自豪地表示,这种设计的精准度前无古人。 　　其次,iPhone 4装备了迄今分辨率最高的手机显示屏Retina,屏幕分辨率为960×640,像素密度为326 ppi,比现有iPhone提高了4倍,到达iPad像素个数的78%。它能出现极度明晰鲜活的文字、图像和视频,让可视电话梦想成真。 　　“一旦看过iPhone 4的屏幕,你就再也不想回到其他手机上去。”乔布斯自傲地说。 　　第三,iPhone 4预装了苹果移动操作系统的最新版本 iOS 4,包括了100多项新功用和1500个供开发者运用的全新API。值得一提的是,iOS 4还提供苹果全新iAd移动广告平台——许多人以为,它将掀起移动广告的革命。 　　第四,iPhone 4是迄今最佳的游戏和文娱移动设备。苹果自从1990年将重心转移至群众产品后,不时努力提升产品在文娱方面的体验。2010年,第一款iPhone的触屏设计和基于运用的接口震动市场。RIM和其他手机厂商立刻也在自己的产品中添加了相似的功用。如今,苹果在每台iPhone 4中又内置了三轴陀螺仪,与方向感应器配合提供六轴举措感应,例如上下、左右、前后及俯仰和滚动。 　　第五,续航时间长。A4芯片将iPhone 4的电池续航时间提升 40%,可支持长达7小时的3G网络通话、10小时的Wi-Fi网页阅读,以及10小时的视频播放和40小时的音频播放,而且可以拍摄720p的高清视频,曾经相当于一台高清DV。 　　在众多亮点下,iPhone 4不只是苹果和乔布斯的“宝贝”,业内人士也纷繁以为,这些新增的功用和软件让iPhone愈加光芒刺眼 ,从竞争对手中崭露头角。 　　不过,虽然iPhone 4的起售价只要199美元,但在中国市场还很难说。计世网针对iPhone 4做的调查中显示,33.9%的用户表示不会购置iPhone 4; 19.86%的用户表示张望,等价钱适宜再买; 只要29%的用户表示一定会购置。这一方面是价钱要素,另一方面恐怕是中国用户与运用之间的距离。 　　 　　悠远的开发中心 　　 　　每3秒钟售出一台iPad;专为iPad设计的软件有8500多个,下载次数超越3500万次,平均每台装17个软件。 　　iBookstore中拥有6万多册书籍;在iBook发布后的65天时间里,用户共下载了500万本书,平均每个iPad下载了2.5本。 　　App Store的运用顺序下载次数现已超越50亿次,有22.5万多个运用顺序可供90个国度的用户下载。苹果将70%的销售支出分给开发者,至今曾经超越10亿美元。 　　这一系列数字,都在显示着App开发的庞大空间,也充沛契合了本次大会的主题“The Center Of The App Universe(运用世界的中心)”。 　　目前,苹果有3款产品支持App Store网店,区分是iPhone、iPod Touch和iPad。这3款产品的销量之和将在本月超越1亿美元。一位开发者在给乔布斯的邮件中表示,“他第一天卖iPad运用顺序赚的钱比他在网站上卖Google广告赚的还要多。” 　　但是,这种状况很难发作在中国。 　　每年,可以亲赴美国参与WWDC的中国开发者少之又少,这既有言语阻碍的缘由,也有资金等其他效果。因此关于广阔中国开发者而言,WWDC没有繁华和沸腾,没有山呼海啸般的掌声,只是一场网络盛宴:在国际最大的专注于iPhone开发的社区Cocoa-China中,许多开发者一边看着网上的视频,一边剖析苹果新品的新特性、分享自己的观后感; 在Apple4.us上,第一时间挂出了乔布斯主题演讲的视频,并拆分梳理其中的重点和PPT。 　　自2010年苹果推出3G版iPhone和App Store之后,全新的商业形式引发了全球开发者的兴味。依据国际的一项统计,苹果20多万个运用中,在中国市场开放的有11万个,中国的开发团队有数万人。这些开发团队的门槛很低,几团体、几台电脑即可,但他们中可以借此获利的只要20%左右。Cocoa-China版主cclv曾为了写一款iPhone平台的顺序,延续72个小时不睡觉,延续3个月没下楼,却并没有因此而盈利。大少数中国的开发者和他一样,只是基于喜好去开发。 　　不过,iAd的推出能够是广阔开发者的福音。乔布斯说:“苹果之所以提供广告系统,就是为了让开发者赚钱。”iAd将内置在苹果产品的APP运用中,与开发者的分红是6:4。由苹果治理和销售广告,开发者只需求继续开发收费和低收费的运用。 　　“作为一家科技公司,苹果不只是一家科技公司,就像其经典‘路标'理念一样,是一个科技与人文的交叉路口。”一位开发者表示。 　　 　　苹果公司CEO乔布斯发布iPhone 4。 　　编者的话:本周各大威望报告出炉。尼尔森发布报告称,iPhone操作系统的市场份额达28%,为Android三倍; IDC公布全球每季度存储软件跟踪报告,第一季度全球存储软件销售支出同比增长7.2%; 威瑞信公司发布报告显示,第一季度全球域名注册打破1.93亿。 编者按：上一期“思维碰撞”栏目邀请了西部高校的几位老师，一起讨论了目前西部高校人才培养与输出方面所存在的问题，在合理认识这些问题存在的基础上，如何解决问题成了关键。改变教育观念、认识不足，结合实际，拿出解决问题的对策、决策。西部高校在行动，本期内容就要为您介绍西部各高校自我探索寻出的创新之道。 　　 　　王泉西安电子科技大学教授 　　在西部大开发的进程中，为了改善我们西部学校办学条件落后，人才匮乏的状况，国家投入了大量的人力、物力和财力，为改变教育面貌创造了很好的条件。在这样的大好时机下，我们西部院校也都想尽办法，谋求在西部开发的大趋势、大形势下与社会协同发展。为此，各个学校吸取国内乃至国际的优秀办学经验，结合自身实际，大力发展学科建设和教学改革，走特色办学的道路，以求脱离目前的种种困境和难境。 　　相信很多学校一直在教学改革中不断地尝试了很多的创新和改革。例如我们在06年办ACM大赛的时候，就想做研究生入试考试的改革，将机试的成绩作为一个重要的考核指标，但实际的风险使我们一直没有赋予实践。一是社会压力，如果把一些笔试高分的考生刷掉了，学校可能会不答应，引起的纠纷也会很多。第二，是技术上精确实现的问题，一个程序的解可能不是唯一的，如果技术做的不完备，就会耽误学生，尽管加上人工的方法，我们也还是有所顾虑，因为总归是有影响的。因此，我们也希望可以借助今年的研究生考试改革来做更进一步的改革，使选拔研究生能够考虑的因素更加全面、公平、公正。 　　考试评估体系很重要，有些孩子某些方面能力很突出，但是因为某些科目不好，就可能拿不到学分。对于可能出现的这种情况，我们也想了一些办法。学校鼓励有特长的学生参加相关的竞赛，如果能拿到一定的奖项，就可以用新的计分机制。计分方法是基分为60分，再加上实际考试成绩乘以0.4，在准备竞赛期间的所有考试都可以来以这个标准执行。而目前这种方式我们也一直在研究基数加权这样定是否合适，以求在最大程度上做到对别的学生公平。学校鼓励学生参加竞赛，但最后结果往往是这些得了竞赛奖的同学有很多去了清华、北大这样的名校，留在西部的人比较少，这还是折射出西部人才流失的现象。西部学校的确面临很多困难，比如好的博士生做的方向，学校确实提供不了大的平台，来了这样的人，但学校没有这样的团队，不能提供很好的研究环境，也不能耽误别人，都不敢接收，而这样的恶性循环就导致可能这个方向始终都支撑不起来，发展处于停滞的状态。 　　科研和教学，是现在老师非常关心的两大块，也是目前教育管理的热点。学校、老师如何平衡好科研与教学之间的关系，这一问题已经越来越广泛地引起了教育界的讨论。目前的评价体系存在很多的质疑，普遍的一种观点是科研因素成为最重要的评价指标，使得一些在教学上有长处的老师受到了“非好评”，纯粹做教学的老师被认为是没有出路，这样的观点对现在的年轻教师影响很深，因为他们面临着很现实的接受评价的问题。不可否认的是，一些科研好的老师，在政策上占有一定的优势，但也确实存在科研既做得好，教学还很让学生好评的老师。为了搞好教学工作，我们学校有政策给教学好、学生口碑好的教师适当的奖励和鼓励，这样的老师可以破格评教授。另外，我们还在一些重点的教学岗位，专门设置了关键岗位，比如特聘教授，教师可以去竞聘这个岗位，但这是比较特殊的，全校有这样岗位的在少数，所以也只能是杯水车薪，并不是长久的解决之道。 　　科研与教学的关系让老师头疼的原因是，目前这二者与评估挂钩，与老师的利益挂钩，所以引来了很多的争议。但可以肯定的是，大家普遍的观点是科研是支持教学的，如果老师不做科研，在课堂上讲的东西就结合不好实际，就纯粹是书本到书本，这样对学生来说是没有好处的。特别在提倡实践教学的今天，提高学生的实践能力，扩充学生的知识范围是每一个学校都达到共识的事。我们在做工程认证的时候，专家听我们的老师讲课，也认为从教学法上讲，老师讲的很好，但更要从课程内涵上，讲给学生为什么，不要只讲出表面；而其中这更深一步的内涵知识，没有做过科研，没有做过项目的老师很可能就讲不清楚。很多学生说在学校有很多东西没有学懂，没学懂的原因是老师简略地避过去了，没仔细讲，没讲的原因可能就是老师本身没有做过科研，更深层次的讲不出来。 　　 　　韩俊刚西安邮电学院教授 　　教育改革、教学改革是全国各高校共同面临的问题，我们要注重对学生的能力培养，特别是实践教学，不是靠教，不是靠讲出来的，如果没有实践，学生很难理解这些知识，实践教学需要改革。 　　我们学校目前在实践教学中做了很多工作，比如鼓励老师带着学生做项目，效果确实非常好。老师带本科生做项目，结果本科生做出了比研究生还好、水平还高的项目，甚至有的已经变成了科研项目，发展为产品了。这样的结果让我们大吃一惊，同时更让我们为之一振。我们问学生如何能做出这么好的项目，学生回答说，是老师带出来的。实际中这样的老师极少，上完课还要带学生黑天白夜地做项目。有很多学生认为上完课就完成任务了，但上完课之后能不能把所学到的知识应用到实践中去，大部分学生却没有考虑。学生这样努力，老师这样勤奋，可能会造成很多人的不理解，这样的老师遇到的阻力也是很大的，如果没有体制上的改革，就只有少数老师凭着他们的奉献精神来这样做，对实现我们所憧憬的美好未来是远远不够的。 　　其实教给学生第一课，最重要的不是讲知识，而是讲政治。现在的学生不懂政治，他不知道为什么而学，没有学习的劲头。如果老师能讲一些社会、父母以及自身的责任，让学生体会这些东西，让他们从根本意识上认识到学习的目的和意义所在，学生会因此做很大的改变，会因此自律、勤奋许多。我曾经看到一个连生活还需要母亲帮忙自理的大学生在一个老师的帮助下，最后变成了学习小组的组长，变成了在学习与生活中帮助别人的人，他完全改变了自己。一个老师能有这样的影响力和改变力，我们不难想象他是从心里爱学生，他为自己的学生付出了多少心与力。这个老师说，教学生，要教一个学生的思想，教他们思维思考问题的方式方法，教他们怎么对待一件事情，怎么看待一件事情，怎么在有了思维以后去创造，去行动。他这样说，也这样做了，也因此带动了一批又一批的学生，积极努力地学做事，学做人。我们缺乏这样的教师，他是我们每一个人的榜样，提高教学质量关键还是在教师。 　　 　　陈建刚西安交通大学教授 　　我们计算机系的学生曾经给我提过一个问题，他问交大计算机系的学生可以做什么？这个学生说，如果我们做软件，做不过软件学院的同学；如果做硬件，做不过电子系的同学；如果是网络方面的，我们又赢不了通讯的同学。他不知道应该学什么，该做什么。 　　学生的这个问题引发了我的思索。我给学生这样一个回答，软件的事情让软件学院去做，硬件的事情让电子科学与技术系去做，网络的事情让通讯专业去做，你们记住一句话，他们三个专业都做不了的事情，就是你的事情，你要去做。学生想不明白，到底什么是他们三个都不做，我们计算机系来做的事情。我举一个例子，计算机体系结构、操作系统、工具性软件，谁来做？这些都是没有人做的，而这些没人做的，就是你来做，就是我们计算机系的同学要做的事。这是一个很大的目标，中国的计算机体系结构、中国的软件、中国的操作系统，如果我们不让我们国家在这些方面的技术处于空缺状态，就还有很多事情可以做。我觉得计算机系在前几年有点迷失方向，学生老师不关注这些事情，学生的提问，就逼着老师反思应该要做什么，应该要教会学生做什么。 计算机系在近几年有一些很大的改观，其主要表现在于计算机硕士、博士论文的各个方向已经没有了，现在基本上都归于硬件体系和软件方面的方向。例如，软件理论方面现在走向形式化，我觉得之所以目前软件会出现各种各样的漏洞，原因就在于软件的基础理论不够，基本上是一种随心所欲，只要做出来就行了，不太考虑它的安全性、现状性，软件的性质没有去考虑，问题就会接踵而至。正确的方法应该从安全性、现状性、稳固性来做程序，在程序的方法上再做设计。我们去年的硕士论文，就是这样的一个方向，这个方向体现的就是计算机的本体。 　　方向确定了下来，亟待解决的问题就是老师素质和水平的提高。老师跟不上队伍，跟不上潮流，就很可能被计算机专业淘汰。本科生导师制，要求每个老师带5个学生，要求老师管起本科生的基本，比如在专业方向告诉学生，将来你做工程怎么做，做研究怎么做。我发现老师带本科生，和学生有了密切的接触，你就会发现他们的思想，他们生活的一种状态，这远远比你在课堂上了解的多，也会与学生交流沟通的更多，能够真正解决他们的一些困惑。很多学生困惑，是因为初进入这个行业的不了解，那么我们就应该理所当然地为他们解惑。教师如果要有好的素质，首要就要有关心学生、对他们负责的素质，不厌其烦，做他们学习上乃至生活上的导师。 　　本科生面临的选择，一个是将来考博做研究；一个是工作和考硕。硕士是阶段性的学习，相当于把本科的知识加强，动手能力加强之后再就业。我们应该将学生的目标弄清楚，让他们作出选择的同时也要弄清楚自己要做什么。念博士的学生，就要加强自身的技术理论；如果想要学工程，将来到企业中就业，就要加强工程实践。交大现在的学习环境非常宽松，本科生的选择也很多样。学生在大一可以调专业，我们不会强行要求学生在计算机系待着，也不会强行规定学生的专业方向。这是一个双向的选择，我们应该鼓励学生分清个人喜好，根据自身能力和水平，根据个人发展，认真决定自己将来要做什么。 　　在具体培养方案的考量上，我们的教学计划偏工程方向，这也是每个学校的特色问题。 摘要 随着Internet的不断发展，Internet不再只是单纯地浏览新闻、发送邮件、聊天与游戏，人们已经开始致力于把一些知识的学习、课程的学习放在Internet上完成，并不断扩大发展，目前网上教程逐渐兴起，很多的学校的网上教程已经做得比较全面，让学生在教室之外还有一个学习课程、相互交流的平台，对学生的学习、老师的教课以及师生的沟通都起到了非常大的作用。     该教学平台采取B/S模式，建设成网络实验教学网站；学生通过网络实验教学网站，可以进行在线学习，提交作业及提问，可以方便地获取课程学习需要的资源，教师可以在线发布通知、查看学生作业、回复学生留言、答疑等；并提供学生与教师、学生与学生、教师与教师之间的交流平台，体现数字化学习、自主学习教育理念。它分为：在线学习、作业提交、课程实验、问题答疑、例题解析、试题样卷、在线通知等块。     本系统采用B/S模式：与传统的C/S模式相比，B/S结构把处理功能全部移植到了服务器端，用户的请求通过浏览器发出，无论是使用和数据库维护上都比传统模式更加经济方便。而且使维护任务层次化：管理员负责服务器硬件日常管理和维护，系统维护人员负责后台数据库数据更新维护。采用B/S模式，突破传统的文件共享模式，为网上教学平台的设计提供新的解决方案。借助ASP的WEB应用程序，用户通过Browser软件连接后台数据库并完成做操作，将原有网上教学平台静态网页的形式升级到动态更新数据的方式。B/S模式的网上教学平台，数据维护方便客户端无需专用的软件，有较好的网络扩展性，支持TCP/IP协议直接接入Internet，。同时对于B/S模式而言，程序和数据的物理位置已经不再是那么重要了，访问者所关心的只是它们的URL就可以了。     本系统使用ASP技术：即Active Server Page，是微软推出的动态Web设计技术，是用于WWW服务的服务器端脚本环境，在站点的Web服务器上解释脚本，可产生并执行动态、交互式、高效率的站点服务器应用程序。     数据库采用Microsoft Access数据库：具有良好的安全性能，防火墙技术可以保证后台数据库的安全性，如果结合Windows 2000与Internet Information Server的高度安全性，使用户可以实现系统的安全。     通过研究开发，本网络实验教学网站教学系统具备网络教学的所有功能，能够满足网络教学的需求。 目录 摘要 2 第1章 绪论 4 1.1 网络教学简介 4 1.2 研究背景 5 1.3 研究目的 6 第2章 系统开发模式、工具及环境 7 2.1 系统的开发模式 7 2.2 系统开发工具介绍 7 2.3 系统开发环境简介 7 第3章 系统需求分析及概要设计 9 3.1 系统概述 9 3.2 系统模块简介 11 第4章 系统详细设计 13 4.1 系统设计总体设计 13 4.2 系统设计详细设计 13 4.3 界面设计 16 第5章 利用ASP设计动态WEB网页的技术实现具体系统 31 5.1 利用ASP访问数据库 31 结束语 48 致谢 49     系统模块简介 （一）、网页和数据库交互性的问题： a.注册。 b.登陆。系统管理员，学生和老师登陆后，进入不同的界面。系统管理员登陆后，进入的是管理员的栏目。学生登陆后，进入的是学生的学习栏目。老师登陆后，进入的是老师栏目。如果游客则进入的是公共栏目。 （二）、该教学平台分为：公共栏目、教师栏目、学生栏目和管理员栏目。 （1）公共栏目：用户刚开始点击进入的是公共栏目，分别提供了首页、登陆、课程简介、课程大纲、课程日历、在线学习、课程实验、课程设计、习题解答、在线测试、学习论坛和视频教学等功能模块。其中在线学习模块提供了电子课件，让学生可以进行在线学习，并提供了电子课件下载；课程实验模块提供了课程实验大纲，课程实验题目，课程实验模拟器推介或提供模拟器下载；课程设计模块提供了课程设计大纲，课程设计题目，毕业设计题目和相关案例下载；习题解答模块根据使用的教材分章进行了习题解答，方便学生进行课后复习；在线测试是当用户对所学的知识有了一定的掌握的时候所提供的功能模块；学习论坛和视频教学提供学生与教师、学生与学生、教师与教师之间的交流平台，体现数字化学习、自主学习教育理念。其中比较关键的问题有： BBS论坛： 要解决网页和数据库之间的互动行，登陆和注册问题的解决。 发帖和删帖，搜索关键字，最热主题和最新主题等。 视频学习： 教学或实验演示视频文件下载，远程教学或实验演示视频直播； （2）学生栏目：当学生通过注册，并根据注册的ID号登陆后，进入学生栏目。学生栏目提供了课程简介、课程大纲、课程日历、在线学习、课程实验、课程设计、习题解答、在线测试、习论坛和视频教学、作业管理等功能模块。它们的功能基本与公共栏目的一样。其中需要解决的关键性问题有： 作业管理: 老师公布作业后，学生登陆以后在学生栏目能够看到所有老师最近布置的作业情况，通过搜索关键字，查看某个老师的布置作业的情况，还可以把你完成的作业提交给老师。当查阅到老师批改你的作业以后，你就可以下载到已被老师修改的作业。 （3）教师栏目分为资源管理、作业管理、公告管理和网上答疑，其中资源管理教师根据教学计划与要求，自由的添加与删除页面等功能；公告管理模块提供教师随时发布最新教学信息；作业

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