《小刺猬的项链》张小华教学设计.doc

附件2教学设计模板学校名称中江县玄武路幼儿园课例名称小刺猬的项链教师姓名张小华学段学科幼儿园 -综合教材版本绘本小刺猬的项链章节年级中班教学目标1、 学习按一定的规律排序。2、 能按ABC、ABB、BBA等模式进行串珠。并尝试创编规律。3、懂得并感受到分享是一件快乐的事情。教学重难点学习按ABC、ABB、BBA等模式进行串珠，并尝试自己创编规律。学情分析中班年龄阶段的幼儿，对按规律排序已有初步的经验，已经掌握按物体两个特征规律排序如ABAB、BABA教学方法游戏情境法、多媒体教学法、演示法，操作法、提问法教学过程要求：1.给出完整的教学流程图；2.强调以下三方面的设计：（1）教学内容的任务化；（2）完整连续的任务情境；（3）体现能力成果的学习活动；3.体现具体资源与工具的应用；4.任务与活动设计能够突破重难点。活动过程：一、导入活动，激发幼儿兴趣：出示PPT，引出活动主人公小刺猬 老师今天认识了一个新朋友，它是一个浑身长满刺的小动物，猜猜它是谁？ 二、观看课件，分段欣赏故事，引出排序内容。 小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里，他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小 刺猬。可是，有一件事情总是让它非常的烦恼。因为，森林里的小动物们害怕它 身上的刺，都不跟他做朋友，所以，经常躲的远远地。每天，小刺猬拉亚只能 一个人孤孤单单的到果园里去摘果子，一个人在家里安安静静的用晚餐，因为没 有朋友的陪伴，拉亚的日子过的多孤单呀。 有一天，拉亚在森林里发现了许多小豆子。 （提问）小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小） 小刺猬，拉亚看着这些颜色不同的豆子，灵机一动，有了一个好主意！ 猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲述）我们看一看，它到底用这些颜色不同的豆子做了什么？（幼儿回答）三、老师演示PPT，幼儿观察项链的排列特点，解决重点目标。（一）引导幼儿分析小刺猬项链的排列规律。小刺猬可喜欢自己脖子上的项链了，我们看看这项链上都用了什么颜 色？项链是怎样排列的？（幼儿发现红绿规律）一个红、一个绿.原来这条项链是用一个红、一个绿.这样的规律来排列的，所以很美。我们大家来一起把这美丽的秘密说出来（请幼儿讲述） 小刺猬拉亚带着大家去捡了好多的豆子，一起来做项链。（二） 引导幼儿分析小兔项链的规律。他们捡来了许多颜色大小不一样的豆子。小兔子第一个串出了项链， 我们一起来看看小兔子的项链，你发现小兔项链和小刺猬的项链又有什么不一样呢？ （都用什么颜色？怎么串的？） 教师小结：小兔的项链里是两个黄、一个绿两个黄、一个绿有规律的排列。（三） 继续播放PPT引导幼儿观察说出小猴项链颜色的排列规律，教师操作演示，共同串完项链。 小猴为什么着急呢？（因为它的项链没串完。） 小猴子着急，我们来帮帮它，好吗？（我们来帮助你，请幼儿一起对着小猴 说出规律） 四、幼儿运用电子白板进行操作互动，请幼儿完成不同规律模式续排，帮更多小动物串项链。完成重难点突破。1、按颜色规律排列串珠。（为老虎和狐狸串项链）2、按珠子的大小规律排列串珠。（为小鹿和小蛇串项链）3、按形状规律串珠。（为大象和熊猫串项链）五、幼儿分组串珠，教师分组指导。巩固重难点掌握。师：你们想要这样一条美丽的项链吗？那让我们一起 动手做一做吧！ 六、总结评价，活动结束。 师：小朋友们做出了美丽的项链，那让我们带着项链一起去参加小动物们的舞会 吧！ 教学反思本次活动运用幼儿感兴趣的绘本故事为载体，让幼儿在游戏情境中愉快的学习，活动中，我充分运用了PPT与电子白板的多种功能，让幼儿直观的感知规律排序的特点，在幼儿基本掌握几种不同的排序规律后，我设计了小组操作，提供各种串珠玩具，对幼儿所学知识进行巩固。这时候我发现极个别幼儿的排序出现了问题，于是分别给及了个别的指导。使整个活动达到预定的目标，重难点突出。