《小刺猬的项链》张小华教学设计.doc

附件2
教学设计模板
学校名称
中江县玄武路幼儿园
课例名称
小刺猬的项链
教师姓名
张小华
学段学科
幼儿园 -综合
教材版本
绘本《小刺猬的项链》
章节

年级
中班
教学目标

1、 学习按一定的规律排序。
2、 能按ABC、ABB、BBA等模式进行串珠。并尝试创编规律。
3、懂得并感受到分享是一件快乐的事情。

教学重难点
学习按ABC、ABB、BBA等模式进行串珠，并尝试自己创编规律。
学情分析
中班年龄阶段的幼儿，对按规律排序已有初步的经验，已经掌握按物体两个特征规律排序如ABAB、BABA

教学方法
游戏情境法、多媒体教学法、演示法，操作法、提问法

教学过程
要求：1.给出完整的教学流程图；2.强调以下三方面的设计：（1）教学内容的任务化；（2）完整连续的任务情境；（3）体现能力成果的学习活动；3.体现具体资源与工具的应用；4.任务与活动设计能够突破重难点。
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿兴趣：出示PPT，引出活动主人公小刺猬
——老师今天认识了一个新朋友，它是一个浑身长满刺的小动物，猜猜它是谁？
二、观看课件，分段欣赏故事，引出排序内容。
小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里，他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小 刺猬。可是，有一件事情总是让它非常的烦恼。因为，森林里的小动物们害怕它 身上的刺，都不跟他做朋友，所以，经常躲的远远地。每天，小刺猬拉亚只能 一个人孤孤单单的到果园里去摘果子，一个人在家里安安静静的用晚餐，因为没 有朋友的陪伴，拉亚的日子过的多孤单呀。 有一天，拉亚在森林里发现了许多小豆子。 （提问）——小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小）
小刺猬，拉亚看着这些颜色不同的豆子，灵机一动，有了一个好主意！
—— 猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲述）
——我们看一看，它到底用这些颜色不同的豆子做了什么？（幼儿回答）
三、老师演示PPT，幼儿观察项链的排列特点，解决重点目标。
（一）引导幼儿分析小刺猬项链的排列规律。
——小刺猬可喜欢自己脖子上的项链了，我们看看这项链上都用了什么颜 色？
——项链是怎样排列的？（幼儿发现红绿规律）一个红、一个绿......原来这条项链是用一个红、一个绿......这样的规律来排列的，所以很美。我们大家来一起把这美丽的秘密说出来（请幼儿讲述）
小刺猬拉亚带着大家去捡了好多的豆子，一起来做项链。
（二） 引导幼儿分析小兔项链的规律。
——他们捡来了许多颜色大小不一样的豆子。小兔子第一个串出了项链， 我们一起来看看小兔子的项链，你发现小兔项链和小刺猬的项链又有什么不一样呢？ （都用什么颜色？怎么串的？）
教师小结：小兔的项链里是两个黄、一个绿两个黄、一个绿有规律的排列。
（三） 继续播放PPT引导幼儿观察说出小猴项链颜色的排列规律，教师操作演示，共同串完项链。
——小猴为什么着急呢？（因为它的项链没串完。） 小猴子着急，我们来帮帮它，好吗？（我们来帮助你，请幼儿一起对着小猴 说出规律）
四、幼儿运用电子白板进行操作互动，请幼儿完成不同规律模式续排，帮更多小动物串项链。完成重难点突破。
1、按颜色规律排列串珠。（为老虎和狐狸串项链）
2、按珠子的大小规律排列串珠。（为小鹿和小蛇串项链）
3、按形状规律串珠。（为大象和熊猫串项链）
五、幼儿分组串珠，教师分组指导。巩固重难点掌握。
师：你们想要这样一条美丽的项链吗？那让我们一起 动手做一做吧！
六、总结评价，活动结束。
师：小朋友们做出了美丽的项链，那让我们带着项链一起去参加小动物们的舞会 吧！

教学反思
本次活动运用幼儿感兴趣的绘本故事为载体，让幼儿在游戏情境中愉快的学习，活动中，我充分运用了PPT与电子白板的多种功能，让幼儿直观的感知规律排序的特点，在幼儿基本掌握几种不同的排序规律后，我设计了小组操作，提供各种串珠玩具，对幼儿所学知识进行巩固。这时候我发现极个别幼儿的排序出现了问题，于是分别给及了个别的指导。使整个活动达到预定的目标，重难点突出。