大学生职业与学业、专业的关系省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,与,大学生职业发展 就业指导,第1页,英国太阳报曾以,“,什么样人最高兴,”,为题，举行了一次有奖征答活动，从应征八万封来信中评出四个最正确答案：,1、作品刚才完成，吹着口哨观赏自己作品艺术家；,2、正在用沙子筑城堡儿童；,3、为婴儿洗澡母亲；,4、千辛万苦开刀后，终于挽救了危重病人外科医生。,从第一个答案中，我们知道：要使自己成为高兴人，必须工作，有工作，就会使人高兴；,第二个答案告诉我们，要学会高兴，必须充满想象，对未来充满希望；,第三个答案告诉我们，要学会高兴，一定要心中有爱那种无私、不计酬劳爱；,第四个答案告诉我们，要学会高兴，一定要有助人为乐品德和能力。,第2页,工作,（,JOB,）,美国著名生涯学者萨帕：,“工作是一个人对他自己或他人认为有价值目标，有系统地进行追求过程。这个过程是目标导向性、连续性、需要花费精力。,工作可能有酬劳（如有收入工作），也可能没有酬劳（如志愿工作）。个人从事工作所追求可能是工作本身所带来内在愉快体验，也可能是工作角色带来生活方式、经济效益或休闲形态。”,第3页,工作理由：,维持生计；,工作是一个乐趣；,希望自己内心经常保持充实感；,以此维持自己健康；,经过工作能够促进人际交往；,证实自己是活生生人；,保持自尊心；,第4页,职业,（,VOCATION,）,职业是参加社会分工，利用专门知识技能，为社会创造物质财富、精神财富，取得合理回报作为物质生活起源并能满足精神需求社会劳动。,从社会角度讲：,职业是社会分工产物，它反应了一个或各种社会需求。,从个人角度讲：,职业是物质生活和精神享受起源。,从内在属性讲：,职业必须含有对应内在要求，如知识、技能、技巧。,第5页,2025/1/11 周六,6,马斯洛需要层次理论,(1),生理需要,安全需要,社交需要,自尊需要,自我实现需要,食物、衣物、居住,生命保障、财富积累,看病、受教育、育子、养老,情谊、朋友、,被尊重、被认可、被赞许,人生价值、对社会贡献,经济收入：,第6页,2025/1/11 周六,7,马斯洛需要层次理论,(2),生理需要,安全需要,社交需要,自尊需要,自我实现需要,社会地位：,情谊、朋友圈子,被尊敬、被认可、被称赞,第7页,事 业（CAREER）：,人所从事，含有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响经常活动，如革命、科学文化等活动。,第8页,工作、职业与事业区分与联络,干活受累遭罪，养家糊口,工作上班挣钱，安全保障,职业社会地位，专业技能,事业社会贡献，人生价值,第9页,你天天干活还是工作？是从事一个职业还是一项事业？这不取决于那件事本身，而取决于你做这件事时心态和结果受益人数多寡。,第10页,职业与事业,一致性：,职业不但仅是个人取得基本生存保障基础，更主要是个人取得事业成功、实现人生价值基本前提。事业是人生主要组成部分，是个人永远为之奋斗，尽全力去创造事情。,不一致性,：,职业强调是一个谋生伎俩和经济上合理回报，所以，每个成年公民都应该从事一定职业。但拥有职业并不一定拥有事业，在职业不能处理个人归属感，不能表达个人人生奋斗目标和理想时，职业仅仅是一个社会劳动岗位，而永远无法成就个人事业。,第11页,专业与职业,专业泛指专门学业或专门职业，就学业来说，专业是指教育机构培养专门人才学业门类。学校设置专业是学校培养人才主要特征。,专业是学业门类，职业是工作门类。,第12页,专业与职业,关系：,1.专业包容职业。,2.专业为关键，职业包容专业。,3.专业与职业交叉。以专业为基础发展职业，个人职业发展在专业内有重点地沿某一方,向拓展。,第13页,因为各人所学专业不一样，对应职业和,专,业就业形势自然有所不一样。在此请同学们在老师指导下，进行相关职业和,行,业选择。,第14页,2025/1/11 周六,15,一个假设,假如有些人对你说，他能够养你,一辈子,，让你衣食无忧，想买什么买什么，想吃什么吃什么，想玩什么玩什么，想学什么学什么；,只要求你做到一点,不做任何工作,（即不能出去就业，不能自己开店，连去做义工或扶养孩子都不能够）。,你会接收吗？,（职业社会性负担责任社会地位寄生虫；,职业群体性情谊、朋友与社会脱节孤独离开了工作舞台，自我存在价值）,（工作着是漂亮，自信、能力与价值）,第15页,有人之所以愿意为工作献身，是因为他们有一个“天职感”，他们相信自己所从事工作是神圣事业一部分，即使是在平凡工作，也会从中取得某种人生价值。大凡富有事业感人，他们经过工作所取得，不但是外在报偿，更主要是内心满足感和自我价值实现。,马克思,-,韦伯（德国思想家）,第16页,人职业生涯大致能够分为以下六个阶段：,1.职业准备阶段；,2.职业选择阶段；,3.工作早期,职业适应阶段；,4.工作中期,职业稳定阶段；,5.工作后期,职业素质衰退阶段；,6.职业结束阶段。,第17页,职业生涯规划处理四个基本问题：,干什么,？,以什么样的心态干,？,何处干,？,怎么干,？,第18页,定向，就是确定自己职业方向；,定点，就是确定职业发展地点；,定位，就是确定自己在职业人群中位置；,定心，就是稳定自己心态。,第19页,生涯规划对于个人未来生活意义：,1.规划能让人生有目标，目标让人生富有意义；,2.职业生涯规划能帮助个人认识就业形势，居安思危，唤醒职业规划意识，激发成就动机；,3.职业生涯规划能帮助个人做出正确职业选择，找到适合自己职业目标；,4.职业生涯规划能帮助个人培养职业能力与职业素质，增强自我效能感；,5.职业生涯规划有利于抓住重点，增加成功可能性。,第20页,要清楚职责所系，不要出现职场角色错位；,要学会暂时忘记职业角色，回归家庭角色。,认清自己在做些什么，就已经完成了一半的责任。,第21页,专业学习应学好以下知识：,1.专业知识；,2.哲学、社会科学知识；,3.外语、电脑与网络知识；,4.政治法律知识；,5.社会交往知识。,一、专业学习是职业生涯起步,第22页,1.提升社会适应能力；,2.提升语言表示与书面表示能力；,3.积累社会经验。,二、社会活动能够提升自己职业能力,第23页,假如抛开在校学习时间，一味搞社会兼职，则会因精力不够而影响学业。大学生应该以学习为重，在不影响学业前提下进行兼职，才能取得学业与社会实践能力双丰收。,兼职时，能够培养交际、处事等方面能力。兼职能够让人较早地接触社会，更清楚地认识社会，这么就能够更加好地适应社会；兼职能够让人认识到社会复杂性，同时也能够体味生活艰辛。,三、课外兼职有利于职业生涯发展,第24页,我喜欢干什么,职业兴趣,我能够干什么,职业技能,我最看重什么,职业价值观,我适合干什么,个人特质,了解影响职业生涯发展本身原因，就是要学会正确认识自我,即就是使自己明白：,第25页,职业锚(Career Anchor)是职业生涯规划时另一个必须考虑原因。,职业锚概念是由美国EH施恩教授提出。,职业锚是指当一个人做出职业选择时，最难以舍弃至关主要选择原因，也就是一个人选择和发展一生职业时所围绕中心。,职业锚实际上是内心中个人能力、动机、需要、价值观和态度等相互作用和逐步整合结果。,第26页,职业锚有八种类型,技术或功效型,管理型,安全或稳定型,自主或独立型,创造型,服务型,挑战型,生活型,职业锚,第27页,选择职业标准：,1、择己所爱,2、择己所长,3、择社会所需,4、择己所利,第28页,家庭环境与一个人成长有很大关系，父母受教育程度、父母职业、家庭经济收入情况等都是家庭原因主要内容。一个人出生时，就带有家庭所赋予社会地位，人们早期在家中取得经验，以及无形中受到影响，经常会反应到工作或职业表现上。所以家庭环境与大学生职业生涯规划有相当大关系。家庭被认为是影响一个人职业发展主要原因。,四、家庭环境,第29页,第一节,了解自己能力,第30页,职业能力是一个人有效地完成特定职业活动所必需各种能力特征总和，既包含一个人在取得教育训练以前能力倾向，也包含一个人在社会生活中积累职业经验和经过教育训练取得学历与职业技能等。,一、什么是能力,第31页,从能力差异角度来看，在职业选择时应遵照以下标准：,1.注意能力类型与职业相吻合；,2.注意普通能力与职业相吻合；,3.注意特殊能力与职业相吻合。,二、能力与职业,第32页,第二节,了解自己兴趣,第33页,兴趣是你力争认识、掌握某种事物，并经常参加该种活动心理倾向。或者说，兴趣是你主动探究某种事物认识倾向。,兴趣可分为物质兴趣、精神兴趣和社会兴趣。,一、什么是兴趣,第34页,1.兴趣是职业生涯选择主要依据；,2.兴趣能够提升你工作效率，充分发挥你才能；,3.兴趣是确保职业稳定、职场成功主要原因。,二、兴趣与职业,第35页,第三节,了解自己性格,第36页,职业性格九种类型：,改变型,重复型,服从型,劝服型,协作型,独立型,自我表现型,机智型,严谨型,第37页,第四节,了解自己价值观,第38页,技术,/,职能型,管理型,安全,/,稳定型,自由,/,独立型,创业型,服务型,挑战型,生活型,职业价值观分类,自尊,/,虚荣型,经济,/,利益型,第39页,正确地把握职业期望值，必须注意预防和克服以下几个错误思想倾向：,1、图虚荣思想；,2、图享受思想；,3、图安逸思想。,正确把握职业期望，在方法上应注意以下几点：,1,、预防偏离自己职业目标；,2,、预防期望值过高。,第40页,一、社会主义市场经济发展进入特定阶段；,二、劳动力总量过剩；,三、困难地域、困难行业和困难群体就业问题突出；,四、农村劳动力转移就业规模加大，就业服务亟待加强；,五、高校毕业生依然面临结构性失业难题；,六、初高中毕业生继续处于政策边缘化状态，退伍军人就业,问题比较突出；,七、产能过剩、经济波动和贸易摩擦所引发就业风险增加。,第41页,一、什么是职业探索,职业探索,，狭义概念仅仅是对详细一个职业进行探索；而广义上则是指对专业、职业、行业、企业和职位等职业世界进行探索，包含理论分析和实际调研过程，目标是对职业世界有一定了解，明确本身和职业目标差距，并制订发展策略，从而有效地规划大学生活。,第42页,二、职业探索原因,1,、社会职业广泛性；,2,、人生有限性；,3,、探索职业可能性；,4,、规划学业有效性。,第43页,三、职业探索内容,首先能够针对自己人生榜样进行探索；,其次要针对自己所学专业（或者喜欢其它专业）进行探索；,第三是对行业进行探索；,第四是对详细一个职业或一类职位进行探索；,最终是对企业进行探索。,第44页,冲动型,决议者,类型,宿命型,顺从型,延迟型,直觉型,麻痹型,犹豫型,计划型,第45页,一、,SWOT,决议分析法,1,评定自己优点和短处；,2,找出你职业机会和威胁；,3,提要式地列出今后五年内你职业目标；,4,提要式地列出一份今后五年职业行动计划。,第46页,二、平衡单法,1,列出可能职业选项；,2,判断各个职业选项利弊得失；,3,各项考虑原因加权计分；,4,计算出各个职业选项得分；,5,排定各个职业选项优先次序。,第47页,第一节,塑造职业能力,第48页,职业能力,学习能力,信息搜集能力,专业能力,沟通能力,应变能力,语言沟通能力,书面沟通能力,利用知识能力,自我推销能力,抗挫折能力,第49页,第二节,塑造职业素养,第50页,通用职业素养,团体意识,自信,热忱,道德品质,敬业精神,第51页,第一个人：尽职尽责牧羊犬 第二种人：团结合作蚂蚁,第三种人：目标远大鸿雁 第四种人：脚踏实地大象,第五种人：善解人意海豚 第六种人：适应环境变色龙,第七种人：目光锐利老鹰 第八种人：忍辱负重骆驼,第九种人：严格守时公鸡 第十种人：感恩图报山羊,第十一个人：机智应变猴子 第十二种人：勇于创新猩猩,第十三种人：勇敢挑战狮子,世界,500,强最需要,13,种人,第52页,