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大学生学业规划大学生学业规划看到未来，更加好把握现在看到未来，更加好把握现在看到未来，更加好把握现在看到未来，更加好把握现在只有把握好现在，未来才会充满美好期待只有把握好现在，未来才会充满美好期待只有把握好现在，未来才会充满美好期待只有把握好现在，未来才会充满美好期待二二一一年十月年十月第1页背景介绍生涯及其规划大学毕业生坦言：假如我还能从新开始大学生生活，我一定会发展更加好！我校学生对辅导员提议：是个好老师，对我们指导帮助很大、假如老师能给我们更多规划指导就更加好了、我们渴望您能对我们规划提出指导意见、辅导员对我指导不够第2页一、大学生学业规划是什么？一、大学生学业规划是什么？大学生学业是指大学生在高等教育阶段所进行以学为主一大学生学业是指大学生在高等教育阶段所进行以学为主一切活动，是广义学习阶段，它不但包含科学文化知识学习，切活动，是广义学习阶段，它不但包含科学文化知识学习，还包含思想、政治、道德、业务、组织管理能力、科研及还包含思想、政治、道德、业务、组织管理能力、科研及创新能力等学习等等。创新能力等学习等等。学业规划，是职业规划主要组成部分，是做好职业规划基学业规划，是职业规划主要组成部分，是做好职业规划基础。学业规划是指为了提升求学者人生职业（事业）发展础。学业规划是指为了提升求学者人生职业（事业）发展效率，而对与之相关学业所进行策划和安排。效率，而对与之相关学业所进行策划和安排。学业规划就是大学生经过处理学什么、怎么学、用什么学、学业规划就是大学生经过处理学什么、怎么学、用什么学、什么时候学等问题，以确保本身顺利完成学业，为成功实什么时候学等问题，以确保本身顺利完成学业，为成功实现就业或开辟事业打好基础过程。现就业或开辟事业打好基础过程。帮助学生树立帮助学生树立“打好手中牌打好手中牌”意识很主要意识很主要第3页二、规划与目标启示（为何？）二、规划与目标启示（为何？）案例：哈佛大学学子跟踪调查案例：哈佛大学学子跟踪调查学业规划能有效帮助大学学业规划能有效帮助大学生增强自我约束力和自我管理能力，增强大学生学习主动生增强自我约束力和自我管理能力，增强大学生学习主动性和主动性，引导大学生主动向上和自我完善，并有利于性和主动性，引导大学生主动向上和自我完善，并有利于大学生进行自我定位，有效指导学生进行学习，为今后就大学生进行自我定位，有效指导学生进行学习，为今后就业工作打下坚实基础。业工作打下坚实基础。案例：新生活从选定目标开始案例：新生活从选定目标开始一个人有什么样目标就会一个人有什么样目标就会有什么样选择，有什么样选择就会有什么样人生。新生活有什么样选择，有什么样选择就会有什么样人生。新生活是从选定方向开始，一个人不论他现在多大年纪，他真正是从选定方向开始，一个人不论他现在多大年纪，他真正人生之旅，是从设定目标那一天才开始，以前日子，只不人生之旅，是从设定目标那一天才开始，以前日子，只不过是在绕圈子而已。所以，与其一味追求好结果，还不如过是在绕圈子而已。所以，与其一味追求好结果，还不如尽早省察自己内心，确定好人生方向，让自己人生有一个尽早省察自己内心，确定好人生方向，让自己人生有一个好开始。好开始。第4页 大学是人生中最为关键阶段大学是人生中最为关键阶段,开展大学生开展大学生学业规划：学业规划：有利于大学生进行自我定位；有利于大学生进行自我定位；有利于增强自我约束力和自我管理能力；有利于增强自我约束力和自我管理能力；有利于增强大学生成才主动性、激励大学生有利于增强大学生成才主动性、激励大学生主动向上和自我完善；主动向上和自我完善；有利于处理大学生就业难一些问题。有利于处理大学生就业难一些问题。第5页三、大学生学业规划怎样做？三、大学生学业规划怎样做？认识自我、分析自我认识自我、分析自我 个人情况（内因）、环境原因（外因）个人情况（内因）、环境原因（外因）目标定位、分解目标目标定位、分解目标 时间：久远目标、大学目标、年目标、学期目标时间：久远目标、大学目标、年目标、学期目标 内容：思想道德、专业知识、专业拓展、能力提升内容：思想道德、专业知识、专业拓展、能力提升分步实施、评定调整分步实施、评定调整 细化目标至月、周、日行为细化目标至月、周、日行为 评定自我学习成效，针对目标适度调整定位评定自我学习成效，针对目标适度调整定位 第6页四、大学生学业规划提议目标四、大学生学业规划提议目标久远目标：久远目标：十年、五年十年、五年大学目标：大学目标：1、顺利毕业、顺利毕业、2、工作（或公务员、协议就业、灵活就业、工作（或公务员、协议就业、灵活就业、自主创业、出国工作等）；自主创业、出国工作等）；3、升造（或考研、出国留学等）；、升造（或考研、出国留学等）；大一年级：大一年级：适应大学、制订规划、成绩定位、能力培养等相关证书适应大学、制订规划、成绩定位、能力培养等相关证书（CET-4、计算机等级证书）、计算机等级证书）、思想道德；思想道德；大二年级：大二年级：成绩定位、相关证书（成绩定位、相关证书（CET-6、计算机等级证书）、能力、计算机等级证书）、能力培养；培养；大三年级：大三年级：成绩定位、相关证书（会计资格证、司法资格证、教师资成绩定位、相关证书（会计资格证、司法资格证、教师资格证、心理咨询师资格证、文秘资格证、口译证书、托福、雅思、格证、心理咨询师资格证、文秘资格证、口译证书、托福、雅思、GRE证书等）；证书等）；大四年级：大四年级：成绩定位、最终冲刺、毕业设计、结果总结、展示自我、成绩定位、最终冲刺、毕业设计、结果总结、展示自我、收获希望。收获希望。第7页五、大学生学业规划详细实施五、大学生学业规划详细实施基本信息基本信息姓 名：性 别：出生年月：年 月 日所在学院：所学专业：所在班级：学 号：我座右铭：第8页新环境、新起点、新目标！上大学了，我想对自己说：（面对新环境，对自我在新起点上提出适合于本身新要求，自我勉励、树立信心。自我要求可愈加好成为一面镜子，时刻约束自我，鞭策自我，形成成长成才动力）。第9页我情况分析：（很主要，可成为分析指导基本素材）1、我兴趣、兴趣、专长及优缺点主要表示在哪些方面？2、我家庭情况（包含经济情况、家庭气氛、家长希望、家庭与社会关系情况等）怎样？3、我曾经理想是什么？作出努力情况怎样？4、我对所学专业现实状况、前景了解情况，是否熟悉相关专业教师？5、是否能坦诚接收学业规划指导？对指导老师有何期待？第10页我发展目标我发展目标1、我理想：、我理想：毕业后我十年规划是成为何样人：毕业后我十年规划是成为何样人：大学期间是否有调整，如有，请统计下来。大学期间是否有调整，如有，请统计下来。入学一年后：入学一年后：入学二年后：入学二年后：入学三年后：入学三年后：毕业十年后我成为了什么样人：毕业十年后我成为了什么样人：毕业后我五年规划是成为何样人：毕业后我五年规划是成为何样人：大学期间是否有调整，如有，请统计下来。大学期间是否有调整，如有，请统计下来。入学一年后：入学一年后：入学二年后：入学二年后：入学三年后：入学三年后：毕业五年后我成为了什么样人：毕业五年后我成为了什么样人：2、我大学目标（毕业后我发展方向）是：、我大学目标（毕业后我发展方向）是：大学期间是否有调整，如有，请统计下来。大学期间是否有调整，如有，请统计下来。入学一年后：入学一年后：入学二年后：入学二年后：入学三年后：入学三年后：第11页我我学学业规业规划与划与实实践践（我大一生活即将开始，我要先（我大一生活即将开始，我要先拟订规拟订规划，划，请请我老我老师师指指导导，确立新目，确立新目标标了！）了！）本年总体目标（以我大学目标为导向总体概述）第一学期主要目第一学期主要目标标（依据年总体目标，划分本学期主要目标）学学期期分目标（依据学期目标明确详细目标）主要主要举举措措自自评评情况情况第第 一一 学学 期期 我老师指导意见（11月1日前，请你主动约请老师指导）指导老师署名：指导时间：年 月 日第12页第二学期主要目第二学期主要目标标（依据年总体目标及上学期目标完成情况，制订本学期主要目标）学学期期分目分目标标主要主要举举措措自自评评情况情况第第 二二 学学 期期我老师指导意见（开学初三周内，请你主动约请老师指导）上学期规划及完成情况简评：本学期规划意见：指导老师署名：指导时间：年 月 日我大一，学业规划及完成情况小结第13页我我学学业规业规划与划与实实践践（我大二，（我大二，调调整我整我发发展目展目标标，拟订拟订新目新目标标，我不会放松！），我不会放松！）本年总体目标（以我大学目标为导向，结合上年规划及完成情况，总体概述）第一学期主要目第一学期主要目标标（依据年总体目标，划分本学期主要目标）学学期期分目标（依据学期目标明确详细目标）主要主要举举措措自自评评情况情况第第 一一 学学 期期 我老师指导意见（开学初三周内，请你主动约请老师指导）上年规划及完成情况简评：本学期规划意见：指导老师署名：指导时间：年 月 日第14页第二学期主要目第二学期主要目标标（依据年总体目标及上学期目标完成情况，制订本学期主要目标）学学期期分目分目标标主要主要举举措措自自评评情况情况第第 二二 学学 期期我老师指导意见（开学初三周内，请你主动约请老师指导）上学期规划及完成情况简评：本学期规划意见：指导老师署名：指导时间：年 月 日我大二，学业规划及完成情况小结第15页我我学学业规业规划与划与实实践践（我大三，深入明确我大学目（我大三，深入明确我大学目标标，做出新努力），做出新努力）本年总体目标（以我大学目标为导向，结合一、二年规划及完成情况，总体概述）第一学期主要目第一学期主要目标标（依据年总体目标，划分本学期主要目标）学期学期分目标（依据学期目标明确详细目标）主要主要举举措措自自评评情况情况第第 一一 学学 期期 我老师指导意见（开学初三周内，请你主动约请老师指导）一、二年规划及完成情况简评：本学期规划意见：指导老师署名：指导时间：年 月 日第16页第二学期主要目第二学期主要目标标（依据年总体目标及上学期目标完成情况，制订本学期主要目标）学学期期分目分目标标主要主要举举措措自自评评情况情况第第 二二 学学 期期我老师指导意见（开学初三周内，请你主动约请老师指导）上学期规划及完成情况简评：本学期规划意见：指导老师署名：指导时间：年 月 日我大三，学业规划及完成情况小结第17页我我学学业规业规划与划与实实践践（我大四，（我大四，规规划大四，整理自我，努力划大四，整理自我，努力实现实现我大学目我大学目标标）本年总体目标（以我大学目标为导向，结合一、二、三年规划及完成情况，总体概述）第一学期主要目第一学期主要目标标（依据年总体目标，划分本学期主要目标）学期学期分目标（依据学期目标明确详细目标）主要主要举举措措自自评评情况情况第第 一一 学学 期期 我老师指导意见（开学初三周内，请你主动约请老师指导）一、二、三年规划及完成情况简评：本学期规划意见：指导老师署名：指导时间：年 月 日第18页第二学期主要目第二学期主要目标标（依据年总体目标及上学期目标完成情况，制订本学期主要目标）学期学期分目分目标标主要主要举举措措自自评评情况情况第第 二二 学学 期期我老师指导意见（开学初三周内，请你主动约请老师指导）上学期规划及完成情况简评：本学期规划意见：指导老师署名：指导时间：年 月 日我大四，学业规划及完成情况小结第19页我大学（大学生活总结，这对我今后人生发展很主要，因为我还有更新目标，我不会迷失方向）老老师师，请请您您对对我我说说 老师署名：年 月 日第20页六、实现规划目标要求六、实现规划目标要求学生（规划及执行者）学生（规划及执行者）要认识自我，分析情况，提升学业规划主动意识，主动约请要认识自我，分析情况，提升学业规划主动意识，主动约请班主任等指导教师给予指导（标准上，约请指导时间为每学期开班主任等指导教师给予指导（标准上，约请指导时间为每学期开学初三周内），认真确定或调整学业规划，并请指导者签署指导学初三周内），认真确定或调整学业规划，并请指导者签署指导意见；要提升自信心，把握每一步骤，切实实施学业规划。意见；要提升自信心，把握每一步骤，切实实施学业规划。学生是主体。学生是主体。学生应提升规划主动性，自觉实施规划、调整学生应提升规划主动性，自觉实施规划、调整规划、努力完成目标。规划、努力完成目标。大学期间，学生应取得学业规划学分为大学期间，学生应取得学业规划学分为2分，学生每学期约分，学生每学期约请指导教师指导并签署指导意见后即可取得对应学分请指导教师指导并签署指导意见后即可取得对应学分0.5分。分。不能正常开展学业规划者，不得参加学校组织各项评奖评优、不能正常开展学业规划者，不得参加学校组织各项评奖评优、助学金评选等选拔活动（学业规划材料作为各项活动备查材料）。助学金评选等选拔活动（学业规划材料作为各项活动备查材料）。第21页教师（指导者）教师（指导者）学生学业规划指导教师标准上由规划者班主任担任，也学生学业规划指导教师标准上由规划者班主任担任，也可由规划者辅导员、专业教师共同担任。可由规划者辅导员、专业教师共同担任。指导者是关键。指导者是关键。要熟悉指导对象专业发展前景，具备良要熟悉指导对象专业发展前景，具备良好沟通能力，建立良好师生关系，增强学生对老师信任度，好沟通能力，建立良好师生关系，增强学生对老师信任度，提升学业指导可执行能力。提升学业指导可执行能力。指导教师首先应经过集中辅导方式开展面上指导工作，指导教师首先应经过集中辅导方式开展面上指导工作，其次应经过个别谈心等细致听取规划者陈说，帮助规划者其次应经过个别谈心等细致听取规划者陈说，帮助规划者剖析情况，释疑解惑，提升规划科学性，并与规划者探讨剖析情况，释疑解惑，提升规划科学性，并与规划者探讨分析规划可行性分析规划可行性（目标与办法）（目标与办法），签署指导意见；平时应，签署指导意见；平时应关注规划者详细实施规划情况。关注规划者详细实施规划情况。第22页学院（组织及监督者）学院（组织及监督者）每学期初布署学业规划工作，对班主任提出学业规划每学期初布署学业规划工作，对班主任提出学业规划工作指导意见；做好面向学生宣传工作，要求学生主动开工作指导意见；做好面向学生宣传工作，要求学生主动开展学业规划相关活动。展学业规划相关活动。学院是保障。学院是保障。负责每学期抽查一次学业规划执行情况，负责每学期抽查一次学业规划执行情况，集中抽查时间为每个新学期第三周，对未进行指导学生开集中抽查时间为每个新学期第三周，对未进行指导学生开展帮扶活动；展帮扶活动；各学院负责于学生毕业前审查学生学业规划执行情况，各学院负责于学生毕业前审查学生学业规划执行情况，给定最终学分，未按要求实施学业规划者不能取得对应学给定最终学分，未按要求实施学业规划者不能取得对应学分。分。各学院年度末对学业规划指导情况进行年度总结，向各学院年度末对学业规划指导情况进行年度总结，向学工处提交情况分析汇报。学院对学生开展学业规划指导学工处提交情况分析汇报。学院对学生开展学业规划指导活动情况作为学院学生工作考评主要内容之一进行考评。活动情况作为学院学生工作考评主要内容之一进行考评。第23页七、指导提议：七、指导提议：指导者熟知专业发展过去、现实状况和前景（本身、指导者熟知专业发展过去、现实状况和前景（本身、院系、其它资源）；院系、其它资源）；学院依据专业设置情况拟订学业规划模板；学院依据专业设置情况拟订学业规划模板；拟订同专业、不一样类别学业规划指导意见；拟订同专业、不一样类别学业规划指导意见；指导者经过主题班会等宣讲学业规划主要意义及方指导者经过主题班会等宣讲学业规划主要意义及方案制订思绪；案制订思绪；开展个别谈心活动，倾听学生想法，帮助学生分析开展个别谈心活动，倾听学生想法，帮助学生分析个人情况，提出指导意见；个人情况，提出指导意见；取得学生认可，督促学生执行（检验落实）。取得学生认可，督促学生执行（检验落实）。第24页