半命题作文.doc

教学课题：半命题作文补题技法
讲授者：一中 朱青瑞
教学目标：
1、了解半命题作文的基本结构形式，掌握半命题作文补题常用方法。
2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯，学会避免在补题时常犯的几种毛病，提高命题、审题能力。
教学重点：
掌握半命题作文补题的常用方法。
教学难点：
引导学生将拟题与选材、立意相结合，创造性地拟出新颖、靓丽的题目。
教学方法：点拨，合作交流。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入课题。（以历年中考作文导入课题）
二、了解半命题作文的结构形式。
介绍半命题作文常见的结构形式：
A、前补式； 如： 改变了我的生活
B、后补式； 如：我们的名字叫
C、中补式； 如：我从 那里学到的
D、补前后式；如： ，我会想起
三、教师讲解半命题作文补题方法。
A、求准。
（1）解析
1、求准，首先要把握文题中的关键词，即题眼。
示例：《互联网 改变了我的生活》
2、求准，还须把握题中已有的修饰语或限制语。
示例：《那一次，我尝到了 的滋味》；《 也美丽》
（2）练习：《 ，也美丽》
（3）点评。（学生回答时要求有简要的解说词）
B、求新。
（1）解析
1、对题中已有概念的理解要避开一般层面而取题意允许的新层面。
示例：《告别 》（自卑、懦弱、自我封闭；告别如虹、告别那朵流星）
2、所补题目须利于我们选用自己熟悉的、有感情的、有特色的题材。
示例：《我们的名字叫 》
3、补题文字巧用辞格，求活求新，引人注目。
示例：《告别是一种美丽》就不如《告别如虹》亮丽，《我从 生活 那里学到的》就不如《我从“无字书”那里学到的》含蓄，等等。
（2）练习：《成长，需要 》
（3）点评。（学生回答时要求有简要的解说词）
C、求深。
（1）解析
这不是指故作高深，而是指由表象进入本质，由感性进入理性。
示例：《那一次，我尝到了 的滋味》(川菜、获奖；池水)；
《 ，请听我倾诉》（老师、母亲；孔子、李白）
（2）练习：《 ，我会想起 》
（3）点评。（学生回答时要求有简要的解说词）
四、学生补题演练。
A、学生演练。
题目：我多想
要求：①先将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章；②思想健康，写出真情实感；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不得抄袭。
B、全班交流，教师点评，好题借鉴。
学生补题展示：我多想回到起点；寻回童年；让雪花再次飞舞；做一个差生；让袖口的断线再次飞扬；穿过忧伤的十字路口；移回错位的爱；失去记忆；将那份爱定格；与李白为友，等等。
七、课堂小结。我们今天所讨论的是半命题作文。这仅仅是中考作文的其中一种。但无论何种形式，总有相通之处，所以掌握一些写作技巧很有必要，最后送给同学们与写作有关的三句话：想象是写作的翅膀，读书是写作的向导，生活是写作的源泉。
八、板书：略