1、教学课题：半命题作文补题技法
讲授者：一中 朱青瑞
教学目标：
1、了解半命题作文的基本结构形式，掌握半命题作文补题常用方法。
2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯，学会避免在补题时常犯的几种毛病，提高命题、审题能力。
教学重点：
掌握半命题作文补题的常用方法。
教学难点：
引导学生将拟题与选材、立意相结合，创造性地拟出新颖、靓丽的题目。
教学方法：点拨，合作交流。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入课题。（以历年中考作文导入课题）
二、了解半命题作文的结构形式。
介绍半命题作文常见的结构形式：
A、前补式； 如： 改变了我的生活
B
2、后补式； 如：我们的名字叫
C、中补式； 如：我从 那里学到的
D、补前后式；如： ，我会想起
三、教师讲解半命题作文补题方法。
A、求准。
（1）解析
1、求准，首先要把握文题中的关键词，即题眼。
示例：《互联网 改变了我的生活》
2、求准，还须把握题中已有的修饰语或限制语。
示例：《那一次，我尝到了 的滋味》；《 也美丽》
（2）练习：《 ，也美丽》
（3）点评。（学生回答时要求有简要的解说词）
B、求新。
（1）解析
1、对题中已有概念的理解要避开一
3、般层面而取题意允许的新层面。
示例：《告别 》（自卑、懦弱、自我封闭；告别如虹、告别那朵流星）
2、所补题目须利于我们选用自己熟悉的、有感情的、有特色的题材。
示例：《我们的名字叫 》
3、补题文字巧用辞格，求活求新，引人注目。
示例：《告别是一种美丽》就不如《告别如虹》亮丽，《我从 生活 那里学到的》就不如《我从“无字书”那里学到的》含蓄，等等。
（2）练习：《成长，需要 》
（3）点评。（学生回答时要求有简要的解说词）
C、求深。
（1）解析
这不是指故作高深，而是指由表象进入本质，由感性进入理性。
示例：《那一次，我
4、尝到了 的滋味》(川菜、获奖；池水)；
《 ，请听我倾诉》（老师、母亲；孔子、李白）
（2）练习：《 ，我会想起 》
（3）点评。（学生回答时要求有简要的解说词）
四、学生补题演练。
A、学生演练。
题目：我多想
要求：①先将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章；②思想健康，写出真情实感；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不得抄袭。
B、全班交流，教师点评，好题借鉴。
学生补题展示：我多想回到起点；寻回童年；让雪花再次飞舞；做一个差生；让袖口的断线再次飞扬；穿过忧伤的十字路口；移回错位的爱；失去记忆；将那份爱定格；与李白为友，等等。
七、课堂小结。我们今天所讨论的是半命题作文。这仅仅是中考作文的其中一种。但无论何种形式，总有相通之处，所以掌握一些写作技巧很有必要，最后送给同学们与写作有关的三句话：想象是写作的翅膀，读书是写作的向导，生活是写作的源泉。
八、板书：略
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