九年级政治 一课一框《我对谁负责谁对我负责》全册教案 人教新课标版.doc

九年级全册教案一课一框我对谁负责 谁对我负责课 题第一框题我对谁负责 谁对我负责（九年级第一单元第一课）版 本人教版教学设计者欧裕鹏（恭城瑶族自治县平安初中）教学理念通过教师与学生的教学互动活动,帮助学生了解责任的概念与来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；让学生知道自己应对自己负责，同时社会中的每个成员也应对他人负责，了解不承担责任的后果。解读教材教学目标情感态度价值观目标1、对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；2、愿意对自己的行为负责；3、愿意对他人、对社会负责。能力目标1、能够分清责任的来源；2、能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；3、能够对自己负责，也对他人负责。知识目标1、知道责任的含义；2、知道责任的来源；3、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；4、懂得每个人应该对自己负责；5、知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。教学难点怎样做，才能使自己成为一个负责任的人。教学重点理解责任的含义及其重要性，如何做一个负责任的人。解读学生在现实生活中，学生对“责任”的概念比较模糊，对自身的责任认识不够，往往不愿承担自己的责任。通过教学，帮助学生提供认识水平，培养学生的责任感，帮助学生学会做一个对自己、对他人、对社会负责任的人。解读方法教学方法互动式、探究式教学法教学手段多媒体教学教学准备根据课标内容精选教材与现实生活紧密相关的事例，制作课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成新课导入MTV长大后我就成了你播放录像并让学生谈感触。学生观看MTV并谈谈自己对这首歌曲的感触。让学生感悟到教师的肩上是一份沉甸甸的责任，从而引出责任这一问题。 讲 授 新 课 讲 授 新 课一、 我的角色我的责任二、 谁在对我负责1、联系MTV内容提问：在现实生活中，是否每个人身上都肩负着责任，并因角色不同而身上的责任不同？2、让学生观看课本上一位少年踢足球的图片并阅读其中的故事，让学生进行思考与讨论然后回答该故事的相关问题。3、制作一张表格，叫学生把自己认为在法律和道德范围内应该做的事情和不应该做的事情列出来。4、组织学生讨论：不同社会身份的人身上肩负的责任是否相同？1、通过课本上小含的故事制作出的表格，要求学生独立思考并填写，然后要求部分学生说说自己的填写情况。2、组织学生分组思考与讨论，然后回答问题：哪些行为是自己对自己负责的表现？自己对自己负责有什么意义？3、提问：在现实生活中，我们是否只要对自己负责就行了？4、请学生列举在社会生活中哪些人为“我”的成长和生活承担着责任？5、问题讨论：人能否脱离社会而生存与发展？学生思考并联系现实回答问题。学生通过思考与分组讨论,纷纷发表自己的看法学生进行思考并将表格内容进行填写通过讨论发表自己的看法学生进行思考和填写相关内容并进行回答。学生通过思考与讨论，纷纷发表自己的见解。学生进行思考与讨论并发表自己的看法。学生进行思考并列举出生活中的具体事例。进行独立思考并发表自己的看法。让学生了解责任的普遍存在性并引起学生对责任的重视，同时让学生认识到责任因角色不同而责任不同。通过事例，让学生认识到自己在生活中扮演了什么角色，就需要承担相应的责任。让学生了解责任的含义。让学生明确责任的来源并认识到每一种角色都意味着相应的责任。让学生认识到每个人应自己对自己负责。让学生学会对自己负责，并反思自己承担责任的情况，深化学生对责任的理解，并学会勇于承担责任。引导学生认识到我们不仅要对自己负责，同时也要对他人负责，并让学生体会到在现实生活中，他人也对我们自己尽到的责任。让学生认识到他人为“我”的重要性及社会意义。对学生发表的看法进行总结并对学生进行引导，让学生认识到我们生活的社会是一个整体，我们不能脱离社会而实现独立生存与发展。这个社会需要我们对他人负责，也需要他人对我们负责。结尾看谁的名言警句多让学生说说自己知道的有关责任的名言警句，看谁说得多分别说出自己知道的名言警句激励学生，使学生实现情感升华。加深对责任的理解，做一个负责任的人。一课二框不言代价与回报简介：本课内容选自义务教育课程标准实验教科书、人民教育出版社九年级思想品德全一册第一课第二框“不言代价与回报”，这节课的内容也主要让学生明白承担责任会得到回报，但同时也要付出一定代价同时懂得在承担责任的时候，要不计较个人得失，要发扬奉献精神。因而在教学中采用“先学后导-自主合作-问题评价”的教学模式，运用自主、合作、探究的教学方法、案例分析法和体验法，创设问题情境与交流情景，引发学生思考、讨论、交流，通过讨论交流，加深理解，提高认识，获得切身体会，真正能够正确评估责任的代价与回报，做出最合理的选择。同时能够为自己的选择负责。授课年级九年级学科思想品德主题不言代价与回报任课教师 张泽课型综合解决课课时1授课日期2008年 月 日教材分析 “不言代价与回报”是人教实验版教科书九年级思品第一课第二框的内容，这节课的内容也比较简单，主要让学生明白承担责任会得到回报，但同时也要付出一定代价同时懂得在承担责任的时候，要不计较个人得失，要发扬奉献精神。因而在教学中采用“先学后导-自主合作-问题评价”的教学模式，运用自主、合作、探究的教学方法、案例分析法和体验法，创设问题情境与交流情景，引发学生思考、讨论、交流，通过讨论交流，加深理解，提高认识，获得切身体会，真正能够正确评估责任的代价与回报，做出最合理的选择。同时能够为自己的选择负责。学生分析设计理念体验性学习是新课程的重要教学理念，初中思想品德课程标准指出：“思想品德的形成与发展需要学生的独立思考和生活体验；社会实践也只有通过自身的实践才能内化。” 让学生在体验中学习，在体验中陶冶性情，升华人格，发展能力，提高觉悟是初中思品课新课程标准反复强调的基本理念。这也是本课的设计理念。教学要求1、创设问题情境与交流情景，引发学生思考、讨论、交流，通过讨论交流，加深理解，提高认识，获得切身体会。2、开展相关的活动，以达到教学目标。教学目标教学目标: 1、 情感、态度、价值观目标（1）有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任。（1）以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担责任。2、知识目标：（1）懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。（2）懂得有些责任即使不是自愿的，也应该尽力承担好。3、能力目标（1）能够正确评估承担责任的代价与回报，最初最合理的选择。重点难点重点：承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。难点：以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担责任。关键问题有些责任我们不愿承担，但是我们也要尽力做好。教学方法自主、合作、探究法；讨论法；体验法。 在教师的引导下，能够明白在承担责任的同时也要付出代价，同时明白有些责任不愿承担也要尽力承担好。教学准备教师准备：导读单，训练单。教 学 过 程 设 计第一课时教学流程程序要素时间创设情景 教师行为期望的学生行为创设情境引入主题1分钟创设兴趣性导入情境旁白承担责任往往会获得一定的回报，如良好的自我感觉，他人的赞许等等。但是承担责任的同时我们也要付出代价，那么我们怎样权衡这些代价与回报呢？有些责任需要我们付出很多，这时我们该怎么办？我们一起来探讨这些问题。板书课题。学生自由发言。激发学生的学习兴趣 。自主阅读合作交流18分钟创设思考与阅读情境 1、教师发导读单。2、让学生带着导读单中的问题自主看书，教师在各组巡回指导。学生带着问题，自主看书，完成导读单中的问题并相互交流。讨论交流提高认识8创设思考、讨论情景1、 让学生讨论承担责任会有哪些代价与回报。2、 如何对待不愿意承担的责任。让学生讨论交流，提高认识。小组展示汇报交流10分钟创设小组合作情境和展示交流情境旁白同学们，通过看书相信你们已读懂了课文，有不少自己的感悟与想法。下面让我们来交流一下感想与自学成果吧。1、交流对代价与回报的理解。2、谈怎样对待不愿意承担的责任。3、教师引导、点拨。学生以小组为单位交流感想与自学成果。提高认识，达成共识。质疑问难提升问题全面评价3分钟创设质疑情境 旁白刚才同学们表现得非常好，你还有什么不懂的问题或想知道的问题？还有什么困惑与疑虑？勇敢说出来吧。教师引导、点拨。学生提出问题，解决问题。鼓励学生质疑，培养学生的问题意识。问题训练提升能力13分钟创设训练情境1、发训练单，让学生做训练单。2、教师巡回批阅、指导。在批阅时进行个性化指导，并发现共性问题，以便集中解决。学生做训练单。在训练中提升能力。相互评价规范指导3分钟创设评价情境 1、引导学生交流、评价，相互启发，共同提高。 2、教师给予点拨，必要时进行规范指导。3、指导学生相互批阅、评价、改正。学生相互批阅、评价、改正。提高学生分析问题、解决问题的能力。全面总结巩固效果4分钟创设反思情境1、让学生从知识、学习方法、情感等方面进行全面反思。2、引导学生交流，教师点拨、指导。学生进行全面反思，交流感想与收获。课外拓展板书设计 不言代价与回报一：什么是代价 什么是回报1、承担责任的代价与回报2、做出自己的选择，承担相应的责任二：我承担 我无悔1、主动承担那些不可推卸的责任2、感激那些不言代价与回报而认真履行责任的人教学反思 新课程有效课堂教学强调问题教学，要求教师和学生要关注问题的提出与解决。新课程认为，问题意识可以激发学生强烈的学习愿望，从而注意力高度集中，积极主动地投入学习，还可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神，在这节课中，积极思考问题、解决问题的学生，对教材内容的理解就深刻，既准确地解决了问题，又理顺了知识的脉络体系。没有对问题的认真思考，就不会有自己独到的见解；没有对教材内容的深刻理解，就不会形成自己的知识体系，建构不出自己的知识网络。而那些没有积极思考、解决问题的学生，恰恰只简单地找出了知识点，没有理顺知识的脉络体系，自然也就不能系统掌握课文中的内容。由此可见，培养学生发现问题、提出问题的意识和能力，有利于使学生疑中生趣，由疑激思，促进学生独立思考和积极探索精神，有利于促使学生深入思考，加深理解，建构自己的知识体系，形成自己独特的见解，提高学习的效率与能力。这也正符合韩立福博士倡导的“知识问题化”。让学生在学中发问，在问中求学，使他们既掌握了知识，又培养了能力。附录一：问题导读单不言代价与回报问题导读单班级： 姓名： 年 月 日一、三维教学目标：1、 情感、态度、价值观目标（1）有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任。（1）以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担责任。2、知识目标：（1）懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。（2）懂得有些责任即使不是自愿的，也应该尽力承担好。3、能力目标（1）能够正确评估承担责任的代价与回报，最初最合理的选择二：重点：承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价三：难点：以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担责任。四、请同学们带着下列问题看书，并思考完成以下问题。1、承担责任的代价是什么？2、承担责任的回报有那些？3、对一些不可推卸的责任怎么办？二课一框承担关爱集体的责任一、教学目标：知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力觉悟目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验团结就是力量的自豪感和快乐。二、教学重点与难点：1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系2、本课的教学难点是如何关爱集体。三、教学方法、手段设计：多媒体课件，让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教育学生，引导学生正确认识承担关爱集体的责任。四、板书设计：第一框 承担关爱集体的责任一、我是集体一员1、集体和个人的关系；2、集体利益和个人利益的关系二、关爱集体 人人有责（1）为什么说关爱集体人人有责？（2）如何关爱集体？关爱集体的表现：五、教学过程：（一）导入新课：放多媒体课件中的一首歌：爱的奉献，让学生一起唱。（教师提问）：（1）歌曲中印象最深的两歌词是什么？（2）这些歌词说明了什么道理？（学生回答）：（1）歌曲中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”（2）这些歌词说明了学会负责任，在承担责任中健康成长的意义：有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。（二）讲授新课：一、承担关爱集体的责任1、我是集体的一员【为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？】（1）集体和个体的关系集体的存在离不开个体个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量【这个班级的学生会受到什么影响？】（2）集体利益与个人利益的关系集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。2、关爱集体 人人有责【李泽群是多管闲事吗？】不是，是关爱集体的表现。（1）为什么说关爱集体人人有责？集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。【小铭为什么犹豫？】不知道如何处理个人与集体利益的关系（2）如何关爱集体？关爱集体的表现：自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。（三）课堂小结：通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。（四）巩固新课：先放一遍板书，老师一边问学生一边回答讲过的一些知识点。师生一起唱爱的奉献，体会其中的歌词说明的道理。（五）课后思考：1为什么众人拾柴火焰高？2为什么三个和尚却没水喝？二课二框承担对社会的责任一、教学目标知识目标：使学生认识国家兴亡，匹夫有责，维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。能力目标：提高学生关爱社会的实践能力。热心公益，服务社会的能力。情感、态度和价值观目标：使学生树立振兴中华，匹夫有责，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。二、教学重难点重点：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为。难点：培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。三、教学准备老师制作相关课件和相关案例，设计教学环节。学生预习课文，查阅、收集相关案例。四、教学时间一课时五、教学过程教学环节教师活动学生活动活动目的新课导入通过电视、互联网，丛飞救助失学儿童的事迹家喻户晓。下面请看大屏幕，了解丛飞事迹。想想这是种什么行为？教师归纳点评点评后板书课题。学生思考后回答问题。引导学生认识每个公民都有关爱社会的责任。新课学习新课学习新课学习老师归纳总结： 向革命前辈学习，胸怀天下，忧国忧民，承担对社会的责任。然后齐读第一段，形成初步的观点。读完后，要求学生把这段话概括成课本上的一句名人名言，即“国家兴亡，匹夫有责”，板书在课题后。提问如何承担对社会对国家的责任？引入下一内容的学习。教师点评归纳:每个在维护国家民族的尊严上来不得半点含糊，要勇于和善于同损坏国家尊严的行为作斗争。教师课件展示吉鸿昌的事迹。提问: 从刚才同学们讲的事例中，明白了我们应怎样维护国家尊严？教师板书：维护国家尊严。3.什么时候最能体现公民的责任意识? 请同学们看大屏幕，了解焦裕禄的先进事迹。(课件展示)请学生把自己课外收集的的类似的材料进行交流。交流结束后归纳怎样承担对社会对国家的责任？教师板书：为国分忧，勇担重担、与国家共渡给难关。教师小结辩论，肯定青少年的责任和义务。4. 课件展示徐本禹的事迹，提问徐本禹这样做值不值得？组织第二次辩论。小结辩论，使学生形成正确的世界观。板书：自觉参与社会公益活动，服务社会。启发学生思考：自己参加过哪些公益活动？这些活动对自己的生活有什么影响？我们还可以参加哪些活动？1.学生阅读课本P22的“相关链接”，思考讨论：我们新时代的青少年应该从这些革命前辈身上学习什么？学生齐读第一段，形成初步的观点。2.学生阅读P23的第一个材料，讨论材料后面的问题。然后小组代表发言，小组间互评。学生交流课外收集的维护国家尊严的案例和材料。学生齐读P23的第一段。学生归纳后，齐读P23的第二段。辩论：正方 我们青少年虽年幼，要为国分忧。反方 我们青少年年幼不必为国分忧。辩论：正方 徐本禹这样做值得反方 徐本禹这样做不值得学生齐读P24的第一段。从革命前辈身上感知承担社会责任必须从小立下志向。让学生理解维护国家和民族的尊严是每个公民义不容辞的责任。让学生理解国家尊严在海外人士心目中的地位。澄清错误认识，明确为国分忧，也是青少年的义务。引导学生理解，建设和谐社会需要每一个成员树立服务社会，奉献社会的意识。调动学生参加社会公益活动的积极性。总结提升老师小结本课的内容后，要求学生谈谈学习本课后有哪些收获和启示，可以用课本上的观点，可以是收集的名人名言，也可以是自己的认识等。结束语：同学们，我们每个人都 应对生我养我的祖国怀着深深的热爱的感激之情，国家、社会都 需要我们的奉献，只有国家强大了，社会和谐了，个人才有前途，才有幸福美好的日子。让我们每个人都承担对社会的责任吧!学生畅所欲言谈收获和启示。六、板书设计承担对社会的责任（国家兴亡，匹夫有责）维护国家尊严为国分忧，能挑重担，与国家共渡难关参加公益活动，服务社会二课三框做一个负责任的公民【教学目标】情感态度与价值观教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。知识与能力目标通过教学，使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现，要把履行各种职责看成是自己份内的事，要自觉承担责任，做 的主人，享受承担责任的快乐。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。过程与方法学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。【教学重点和难点】重点：信守承诺，勇担过错难点：自觉承担责任【教学准备】课件、课堂练习【教学过程】导入新课: 教师给学生五分钟预习第一目题内容，并许下诺言：一定给足五分钟；要求学生给老师一个完成任务的承诺五分钟后，做出如下调查：在五分钟内能较好地完成的学生请举手2、在五分钟内能一般地完成的学生请举手3、在五分钟内未能完成任务的学生请举手通过调查，引出主题：信守承诺讲授新课：师：一个男孩的自述：我最近很烦，真的很烦，因为最近总是遭遇令我“尴尬”的事。尴尬1：上个星期六，我跟几个“铁杆”球友约好一起去镇上某单位的篮球场去和邻镇学校的一支非正规篮球队举行一场“疯狂的球赛”（并约定13点整时到现场，不见不散）。 那天我一切都准备就绪，可正当我抱着篮球，要跨出门的时候，我那上海的姑妈来了，手里还拿着一很大的行李包，看“架式”，至少今晚是要住咱们家了麻烦来了。（1）“我”的“麻烦”是什么呢？（2）如果我突变原定计划，在家陪伴远道而来的姑姑，当然姑姑很高兴，但在离家两三里处的那个那个球场会发生什么呢？学生交流：略进一步交流：（1）请说出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。（2）请你说出你的记忆中因失信而造成重大损失的事例。（3）请你说说守信的重要性、失信的危害性。教师归纳：许下诺言，意味着自己承担相应的责任；信守承诺，会为自己赢得信任。失信于人对自己、他人不负责任；对他人、集体造成损害。告诉我们应该慎重许诺、坚决履行诺言，是我们负责任的表现。尴尬2：星期三傍晚，天阴蒙蒙的，还下着小雨。我觉得很郁闷，于是独自一个人想到外面去散散心。 不知不觉来到了一家书店门口，突然想去看看书，调节一下心情。走进书店，直奔我最喜欢的小说书柜台边，迫不及待地抓起一本，就看了起来。边翻边看，在看了没几页的时候，由于手势过重，不幸将其中一张给撕成两半。我潜意识地往四处看，看看有没有人注意到。所幸地是，没有人看见我的“动作”。我庆幸自己没被发现，我要逃了。“我可以走吗？要不要告诉工作人员呢？ ”但是在我刚想溜的时候，我的脑袋里又产生了另一些想法。我陷入了矛盾之中交流：（1）你能猜出“我”为什么会陷入矛盾之中呢？（2）我该为自己的行为承担什么样的责任呢？学生回答。自我反思：1、你是如何对待自己的错误的？是勇敢认错，还是逃避责任？2、如果你有勇敢认错的经历，请与同学交流一下。教师归纳：承认错误也是一种负责任的表现。承担错误所造成的后果更能考验我们的勇气。尴尬3：这段时间，我总感觉很忙、很累。睡在床上，我开始回顾我自己整天到底在忙些什么呢？ 妈妈总要我考出好成绩，只要求我把学习搞好就行；当班长的事情特多，老师同学有什么事都找我，烦啊；这个周末学校要我们去义务劳动，浪费时间哪；我喜欢唱歌，报名参加学校的歌唱比赛，却很少有时间去排练交流：（1）“我”承担了哪些责任？（2）哪些责任是我被动承担的？（3）哪些是我主动承担的？你能感受到“我”在承担责任时的心情吗？探究：我怎样才能重新快乐起来呢？师：自愿、主动承担责任，而非被迫；做责任的主人享受承担责任的快乐。板书：自觉承担责任。自我评价：请自做一张表格，把你在学习、家庭、班集体、社会中的责任和自我评价列出来。见书：P29学生交流其体会 教师归纳：自觉承担责任，就要学会反思自己的责任。在反思中，我们将会更加清楚地了解自身的责任，更好地履行责任，并在承担责任中不断成长。课堂小结：情感升华，争做好公民名言赏析：希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代，而是艰苦创业、造福人类的一代；不是因循守旧、墨守成规的一代，而是勇于创新、开拓前进的一代；不是满足现状、不思进取的一代，而是向往明天、创造未来的一代。（邓颖超）【教学后记】（略）三课一框我们的社会主义祖国一、教学目标1、知识目标： 我国在国际舞台上的地位。我国正处于社会主义初级阶段。现阶段我国社会的主要矛盾和国家的根本任务。改革开放以来我国取得一切成绩进步的根本原因。始终高举中国特色社会主义伟大旗帜。 2、能力目标： 逐步形成开放意识和世界眼光。提高全面分析和认识事物的能力。提高抽象思维和归纳、总结的能力。培养收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。 3、情感、态度与价值观目标：引导学生了解我国的经济、政治、文化地位不断提高和改革开放以来我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，激发学生热爱祖国的情感。二、重点和难点1、我国正处于社会主义初级阶段。（既是重点又是难点）2、我国社会的主要矛盾（既是重点又是难点）3、国家的根本任务（重点）三、教学方法用身边的变化，用贴近学生生活的实例来感染学生，产生共鸣，使抽象的理论变得具体、生动。四、授课过程导入新课：同学们都生活在社会这个大集体中，都是一个社会人，必须要承担一定的社会责任，做一个负责任的公民。我们不仅是一个社会人也是一个民族人、国家人，还要承担起建设祖国的重任，热爱我们的国家和民族。做到这一点,前提就是要了解我们的祖国和民族，认清我国的基本国情。听歌：走进新时代（教师）：要求学生仔细聆听，并思考歌曲所表达的主题思想。（学生）：回答。这节课我们就来共同学习了解一下我们的社会主义祖国。一、我们的社会主义祖国过渡：过几天就是建国60周年了，现在的中国与以前有了哪些变化，中国在世界舞台上又扮演了一个怎样的角色。1、世界舞台上的中国【活动一】了解中国在世界舞台上的作用（积极地）在国际经济舞台上：中国出口强劲带动亚洲经济 中美首轮战略与经济对话闭幕 达成多项成果在国际政治舞台上：联合国常任理事国 朝核六方会谈 2、中国与俄罗斯、巴西、印度四国的英文首字母组合成“”，借用“砖块”（brick)一词，从年起，这四个经济前景被普遍看好的国家被形象地称为“金砖四国”如今的“金砖四国”，已不仅仅是一个经济学名词，更是世界多极化进程中新兴力量的象征 在国际文化舞台上：“中国文化年”在法国举行 神州五、六号载人飞船 北京取得2008年奥运会的举办权 （提问）：同学们还知道哪些表现？（1）、中国的国际地位日益提高 因为党的十一届三中全会以来，我们抓住历史机遇，实行改革开放，集中精力进行经济建设，中国人民富起来、国家强起了起来。当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一。中的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥越来越重要的作用，一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。【 活动二】我国与世界发达国家的差距表现为：A、我国人口多，底子薄，地区发展不平衡，生产力不发达状况没有改变；B、我国科学技术水平、科技竞争力还不强、民族文化素质还不够高；C、社会主义具体制度还不完善，社会主义市场经济体制还不成熟；D、我国人口素质不高、科学文化水平不高，核心竞争力不强。结论：不发达，还面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。（2）我国是发展中国家，面临与发达国家的差距（3）认清基本国情的重要性只有在认清基本国情的基础上加快发展，才能进一步提高我国在国际社会中的地位，在中国特色社会主义道路上实现中华民族的伟大复兴。过渡：横向的比较，有进步也有不足，必须认清国情，最大的国情是2、我国正处在社会主义初级阶段是我国的基本国情【活动三】交流我国取得的重大成就如：人民生活总体水平达到小康水平；“神舟”五号、六号飞船发射成功；港澳回归，祖国统一大业取得新进展；加入世贸等（1）、我国社会主义现代化事业取得巨大成就【活动四】你所在的城市或乡村有哪些显著的变化？房屋建筑：由草房、平房发展到楼房、洋房，狭窄发展宽敞、明亮；城市摩天大楼耸立电信事业：从缺少或没有有线电话到有线电话普及、无线电话迅速推广 环境保护：由污染蔓延扩散到得到有效控制，青山绿水开始呈现在人们眼前 过渡：取得一定得成就但从总体上看还社会主义仍处在初级阶段下面让我们了解其涵义（2）、我国社会主义仍然处于初级阶段（为什么说我国还处在社会主义初级阶段？我国处在社会主义初级阶段的表现有哪些？）什么是初级阶段？答：从总体上看，现阶段我国：、社会生产力水平还比较低；、科学技术水平、民族文化素质还不够高；、社会主义具体制度还不完善。初级阶段，即不发达阶段的表现：经济、政治、文化生活的各个方面。社会主义初级阶段的时间：上世纪五十年代中期至本世纪中期，至少需要一百年时间。过渡：走过弯路，没有正确认识社会的主要矛盾（3）社会主义初级阶段的主要矛盾人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。（怎样正确理解社会主义初级阶段我国社会的主要矛盾？答：A、在社会主义初级阶段，我国经济、政治、文化和社会生活个方面存在着种种矛盾，由于国际国内因素存在阶级矛盾还将在一定范围内长期存在，但不是主要矛盾。B、我国现阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。这个主要矛盾贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各方面。）（4） 国家的根本任务立足基本国情，面对主要矛盾，国家的根本任务是：沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义建设。 过渡：从横向纵向看了祖国的成就和不足，今后我们要如何做3、高举旗帜开创未来【活动五】四件大事对中国社会的影响开天辟地：1921年7月23日，中国共产党在上海召开第一次全国代表大会。在这次会议上我们党被正式确名为“中国共产党”。开国大典：1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上庄严宣告了中国人民共和国中央人民政府正式成立。从此一个具有社会主义性质的新中国正式诞生了。十一届三中全会：1978年12月18日至22日，我党的十一届三中全会在北京召开，就是在这次会议上做出了实行改革开放的新决策，从此我们国家的经济就发生了翻天覆地的变化。十七大：2007年10月15日-21日召开。大会主题：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会的新胜利而奋斗。（投影）：改革 开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归根到底就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。（步骤）：学生阅读相关链接：中国特色社会主义理论体系。（投影）：面对机遇与挑战，必须始终坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系，也就是要是始终高举中国特色社会主义伟大旗帜。讲习题课堂总结通过今天的学习，我们初步了解了我国现阶段的基本国情。既感受到了祖国的发展，又清醒地认识到我们正处在社会主义初级阶段，还有许多工作需要我们去完成，我们必须始终坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系，也就是要是始终高举中国特色社会主义伟大旗帜去应对未来的风险和挑战三课二框党的基本路线一、 教学引导：本课的课标要求是知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济制度和政治制度，体会中国特色社会主义制度的优越性；了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。中学生对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。但不可否认，这种认识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。结合学生已有的感性认识，引导他们全面、系统地了解我国的基本国情，有利于他们更好地理解党的方针、政策，全面认识社会现象，增强建设祖国的责任感和使命感。 本课宜选择以学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中发表不同的见解，教师适时进行引导、点拨。改革开放二十多年来，我们国家发生了巨大的变化，取得了举世瞩目的伟大成就。其所以如此，一个十分重要的原因，就是依据我国的基本国情制定了一条科学的基本路线。建设中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。邓小平深刻地指出：“牢牢把握一个中心、两个基本点的基本路线，一百年不动摇，国家就能长治久安，中国就大有希望。”该框用两个目分别从“是什么”和“如何坚持”两个方面对党的基本路线作了比较系统的论述。二、点击目标： 1、知识目标： 了解党在社会主义初级阶段的基本路线及核心内容；以经济建设为中心是兴国之要，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路；坚持党的基本路线不动摇是发展中国特色社会主义经验的结晶。 2、能力目标： 通过本课学习，培养辩证思维能力；培养学以致用的能力。 3、情感、态度与价值观目标： 通过本课学习，让学生了解我国的经济、政治、文化地位不断提高和改革开放以来我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，引导学生更好地理解党的基本路线及有关方针、政策，激发他们热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感。三、本课的重点是“在整个社会主义初级阶段，必须始终坚持党的基本路线。”因为此重点不但是本节课的中心内容，而且是本课教学的落脚点，最终要使学生明确如何坚持党的基本路线不动摇以及坚持党的基本路线不动摇的重大意义。四、本课的难点有两个：一个是分析“一个中心，两个基本点的关系；二是说明精神文明搞不好，物质文明也要受到破坏。”因为前者理论性较强，对学生来说，不易理解；后者现实性较强，学生如果没有结合现实生活中的一些事例加以说明，对“两个文明建设”这一观点又是难以理解。五、教学过程导入：（以自己家庭成员的美好愿望如何实现为切入口，引入党的基本路线的内