七年级语文下册 第13课《贝多芬》教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文教案.doc

贝多芬课题贝多芬课型新授课时1教学目标一、通过朗读整体感知课文。二、练习提炼概括能力,找出文中所写的主要事件。三、分析肖像和语言描写，从中体会人物的个性特征和精神气质.并学习这种写法。四、了解贝多芬的内心世界,学习他顽强地与命运抗争、献身于自己所钟爱的事业的精神。重点目标3难点目标4教法讨论、交流、互动教具程序教师活动学生活动激情导入同学们，请听“命运来扣门的声音”放贝多芬的命运交响曲这部作品的名字是什么？是谁写的贝多芬说：“命运来扣门的声音,正是这样的”。是的，命运之神会时时来扣响我们的门扉,那是机遇在召唤我们这节课我们就来学习一篇介绍贝多芬的文章。创设激情，导入新课，学生思考。学生自主学习和探究一、自主学习阶段：阅读课文独立完成黑板上自学提纲。1精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多芬外貌的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。2“客人”是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几件事？3为什么贝多芬说“一棵树好比一个人好”？ 4 “你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣脱出来。”应如何理解？ “请看一看罗曼。罗兰的约翰。克利斯朵夫，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以引申开的。”应如何理解？ 5 “他诚然孤独，可是有永恒为伴”，这里的永恒是指什么？ “听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”，这句话是什么意思？ 精读6、7、8、9段划出课文中他不屈服于命运、献身音乐的精神重要语句思考讨论“一棵树好比一个人好”的含义认真思考，回答激情互动1、学生朗读课文，品读有关段落，思考上述问题。2、由科代表组织组内相互交流、讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难。3、各组交换意见，解答疑难问题。4、老师筛选部分重点问题给予精讲。小组质疑，讨论，归纳概括。难度较大的，全班讨论，师生共同讨论，交流，达成共识。魅力精讲1贝多芬（17701827），德国作曲家、钢琴家。维也纳古典乐派代表人物之一。1787年起任音乐教师。1792年定居维也纳，三年后出版第一部作品。自此开始创作生涯。1820年两耳失聪，但从未辍笔，毕生追求“自由、平等、博爱”理想。2两肩极宽能挑起整个生命的重荷及命运的担子。 衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助听器-浪漫不拘小节，典型的艺术家性格。 有力的大手弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作。 外貌描写（神情、脸、头发、鼻子、嘴）是一位刚毅、顽强、善良、执着的人，透出坚韧无比的生的意志。3贝多芬是一个独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。4我们领略了音乐巨人贝多芬的精神世界，他不屈服于命运、献身音乐的精神，他独立而骄傲、严肃而善良、热爱自然、追求自由的品格深深地感染了我们。学生回答其他补充贝多芬外貌描写学生点评其他同学的观点师点拨是一位刚毅、顽强、善良、执着的人，透出坚韧无比的生的意志总结，领略音乐巨人贝多芬的精神世界。拓展应用学习文中运用肖像描写表现人物的方法，用几句话描写一个你最熟悉的人的外貌，与同学交流，看谁写得最传神。（可以写班里的同学，也可以写其它的人，不只是要求写出他的外貌特征，还要能折射出人物的精神面貌或内心世界。）讨论问题，各组代表发言板书设计衣着 整体 头发 蓬乱 上 形 外貌 头部 眼睛 深邃 局部 嘴 紧闭 下 神 独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。课后记注重学法的培养，使学生在与大师的对话中，自主探究。不仅培养了学生的能力，而且潜移默化的培养了学生的人文精神。