秋八年级政治上册 2.4.1 文明交往礼为先教案 鲁教版-鲁教版初中八年级上册政治教案.doc

第四课 掌握交往艺术 提高交往能力第一项 文明交往礼为先 内容标准 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的行为习惯。懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事教学目标1、知识懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。2、能力在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。3、情感、态度和价值观体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。教材分析 1、本课的主要内容我们中国是有着5000年文明的大国，文明礼仪文化源远流长。但是当前学生在人与人的交往中应该懂得哪些礼仪，掌握哪些技巧，才能营造和谐的人际空间呢？ 教材中本节课主要分两个层次： 首先，知道交往和协作是必不可少的，我们既要学会与社会、与身边的人交往，还要学会协作。其次，我们应如何做到文明待人，礼貌交往。2、教学重点难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。教学设计思路本课的主要内容是重点讲述交往的基本礼仪。主要帮助学生在交往中要讲文明、有礼貌；能够在交往中做到平等待人，尊重他人，宽容。教学主要围绕“礼貌是文明交往的前提”、 “交往礼仪三原则” 两个方面展开。具体通过“情景导入，自主感悟-师生互动，合作探究-回归生活，拓展升华-成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。教学方法与策略运用多媒体教学手段，按照“三贴近”的原则，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。1、创设开放性情境，再现生活中真实的情形，鼓励学生自主评判，教师适当的进行价值引导。 2、采取灵活多样的活动方式，多进行师生对话与多向交流，开阔学生视野，使学生在活动中获得知识，提高能力，获取情感体验，构建自己的价值观体系。教学准备1、教师精读教材，提炼教材中的主要问题。2、教师搜集、整理好的教学案例，设计教学活动。教师制作课件。3、学生课前准备： 学生课前预习，理清知识结构，完成学案自主学习部分，讨论课本相关探究活动教学过程一、情景导入，自主感悟。 教师走进课堂，面带微笑，热情洋溢地面对学生说：“同学们好。”学生起立，鞠躬，问老师好。教师鞠躬，说“请坐”。教师引导：同学们，我们每天都在课堂上共同学习，在课下交流讨论。我感觉大家都特别有修养、懂礼节。从刚才我进入教室到现在，这种感觉特别强烈。你们想知道老师是从大家哪些表现感觉到的吗？师生互动：学生找出刚才师生互动中老师和自己文明交往的表现。引出课题：文明交往礼为先。【设计意图】用贴近学生并且简洁直接的方式引入主题，引起学生学习兴趣。多媒体展示：文明交往礼为先二、师生互动，合作探究活动一：续写故事古时候，一位少年迷失方向，途经十字路口，偶遇一老翁，甚为高兴，于是问道：喂，杏花村怎么走？老翁不语。便大声问：喂！听到吗？耳朵聋了？老翁还是不语，只用手朝反方向指了指。少年便沿着老翁指的方向快速前行要求：请学生发挥想象写一个结尾。故事给你的启示：由此导入：礼貌是文明交往的前提。教师点评：（一）礼貌是文明交往的前提 （1）礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则，是文明交往的前提，是做人的基本品质。 （2）讲文明、有礼貌的主要表现有语言文明、态度亲和、举止端庄。（3）讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统，它体现着一个人的思想道德平和文化修养程度。大家都喜欢与有礼貌的人交往。礼貌，是处理人人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德标是文明交往的前提，是做人的基本品质【设计意图】通过故事续写的方法，让学生在续写故事的同时，感悟礼貌对待他人的重要性。由此得出在生活中我们与他人交往时，要学会讲文明、有礼貌。活动二：小品表演一天晚上，我在家里看电视，有一个多年未谋面的女同学来到了我的家里。听到了我的敲门声，开门，见到老同学。男生：（非常激动，就用手猛拍着同学的肩膀）“你这个家伙，这么多年没有见面了，我还以为你死了呢！快来坐下。我给你倒杯水，唉，水杯呢？找不到了，随便找个吧”（见里面有灰，用嘴对着杯子吹了几下，接了水，把滴在手上的水往衣服上随便擦了几下）。男生：“来，喝水。”（动作：和同学坐下来，翘起了二郎腿儿）男生：“这些年，当官了，还是发财了？”同学：“都没有”。男生：“我知道你肯定什么也没干成，我早知道你的本事不如我（看了一下表）唉，你该走了吧！”表演结束。学生讨论：刚才这个交往过程中，看到了哪些不文明的言行举止？总结出在交往中，做到讲文明、有礼貌应从哪些方面入手。教师点评：讲文明，有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明，态度亲和，举止端庄，是与人友好交往的必备素养。【设计意图】生活化的表演更能引起学生共鸣。学生很容易总结出小品中人物在语言、态度、行为上的问题。教师过渡：语言、态度、行为三方面是文明交往的重要内容，下面我们一起来做一个游戏叫做过关游戏。第一关：多媒体展示： 当遇到下列情况，你会怎么说？1、上学迟到，受到老师批评2、路上有人挡你的去路3、遇到疑难问题，须向同学请教第二关：多媒体课件展示：礼貌用语知多少（同学们分组竞赛，找到的礼貌用语最多的小组获胜）问候语： 。拜托语： 。致谢语： 。赞赏语： 。道歉语： 。祝贺语： 。教师点评：语言文明能使交往和谐，为人际关系增色。在待人接物中，要会使用礼貌用语。【设计意图】学生在解决问题的过程中体会到礼貌用语的重要性，能够在生活中更好地了解和运用礼貌用语。）第三关：慧眼明察你有没有发现生活里的一些不文明不礼貌的现象呢？你认为这种现象会产生怎样的危害？请同学们畅所欲言。（1）等车时抢座不仅影响个人的形象，还会对我们的城市形象产生坏影响，如果让外国人看到还会影响我们国家与民族的声誉。（2）随地吐谈不卫生，传染疾病。让人感觉人的素质低下。（3）给同学起绰号伤害同学的自尊，不利于同学间的团结与友好。（4）在桌子上刻字，破坏公共财物给学校造成损失，还会影响其他同学的使用，自己会养成坏习惯，还会让人不喜欢（5）满口说脏话会伤害别人的感情，不利于人际和谐（6）说话生硬傲慢无礼让人讨厌，敬而远之（7）有的同学喜欢打架斗殴不是丢他个人的脸，会影响班级、学校甚至是整个国家的脸。【设计意图】培养学生的习惯，让学生自己从书中提取所要的信息，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。教师过渡：生活中，怎样才能让我们的交往礼仪散发出迷人的魅力？我们在恪守交往礼仪的时候还有没有需要遵循的原则呢？活动三：故事会四块糖的故事育才学校校长陶行知发现一个男生欲用砖头砸同学。他制止了男生，责令男生到校长室。陶校长了解了事情起因后回到办公室。他微笑着掏出一块糖：“这是奖励你的，因为你按时来了。”接着他又掏出一块糖给男生：“这也是奖你的，我不让你打人你立刻住手，说明你很尊重我。”陶行知又掏出第三块糖：“这还是奖你的。你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”这时，男生哭了“校长，我错了。同学不对，我也不能打人。”陶校长又掏出第四块糖：“你已认错了，再奖你一块。”读了故事，思索了好久，仿佛明白了许多如果你是那位男生，被叫到校长室你内心的感受如何？（七上八下，忐忑不安）陶行知对男生所说的话中反复用的一个字是什么？（奖）你认为陶先生奖的有礼吗？男生该不该罚？（4） 是什么把那位男生感动得哭了？师：奖励与惩罚都是为了让男生改正错误。只要达到了教育的效果，采取什么方式倒不重要。重要的是在这个过程中我们感受到了陶行知先生的人格魅力。他有哪些人格魅力呢？是什么把那位男生感动得哭了？平易近人、和蔼可亲、体谅他人多媒体出示：魅力三宝 平等待人交往礼仪三原则 宽容大度 尊重他人这正是我们交往礼仪的魅力三宝。教师过渡：陶先生陶行知是伟大的教育家。用他的平等、尊重和宽容感动了这个犯错误的学生，同时也感动了所有看过这个故事的人。我们如何做到平等待人、宽容大度与尊重他人呢？在与人交往中如何绽放我们自己的魅力？要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。提倡使用课本剧表演、案例分析等形式。【设计意图】培养学生从书中提取有效信息的能力，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。多媒体展示： 平等待人，尊重他人，宽容他人。每个人在法律地位上都是平等的，无高低贵贱之分。在交往中，平等待人是基础、最重要的。我们要做到既不盛气凌人，又不卑躬屈膝。要学会尊重他人，尊重他人就是尊重自己。要学会严于律己，宽以待人，这是为人处世的较高境界，也是有良好修养的表现。2、文明礼仪三原则三、回归生活，拓展升华1、展示日常生活中拍摄的三组生活镜头学校里的污言秽语 面对老师的批评学生的神情桀骜不逊 走路大摇大摆，入座后座姿随便。学生思考：你见到过类似的现象吗，说说你的评价。你认为他们分别应该如何改进？这启示我们礼貌交往有哪些基本要求？【设计意图】利用来自学生身边三组反面生活镜头，分析得出讲文明有礼貌的三种表现，从语言、态度、行为方面。2、身临其境下面的一些情况是我们在交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择？在车上或船上，别人无意踩了我的脚，我会：喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会：在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会：生活外延升国旗时的礼仪：乘车的礼仪：到图书馆阅读的礼仪：旅游观光的礼仪：与外国人交往的礼仪：【设计意图】挖掘教材，明确礼仪和礼貌的关系，了解与学生社会生活联系较多的重要场合的礼仪，丰富知识，指导行为。播放歌曲+演染气氛永远是朋友五、成果交流 积累收获通过本节课的学习，我懂得了：在今后的社会交往中，我会做到：板书设计：文明礼貌是文明交往的前提 1、文明交往的表现 2、文明交往的原因交往礼为先 平等待人交往礼仪三原则 尊重他人 宽容课堂检测一、选择1.“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。” 这是法国作家维克多雨果的一句至理名言。它启示我们在与他人交往的过程中要 （ ）A不计较他人的一切过失和错误 B做到处处忍让C宽以待人、宽容大度 D讲文明、有礼貌2北京向全世界庄严承诺，两个奥运会（夏奥会、残奥会）同等重要、同样精彩。这一承诺主要表达了对健全人和残疾人的 （ ）A平等尊重B欣赏悦纳 C关心理解D同等宽容3换位思考、与人为善的实质是 （ ）A尊重他人B为他人着想 C欣赏他人D能舍己为人二、与人友好交往的必备素养是什么？写出两条语言文明的要求。参考答案：一、C、A、A二、语言文明，态度亲和，举止端庄，是与人友好交往的必备素养。礼貌用语要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。拓展资料今天我的心情好极了，比喝了蜜还甜。 学校要组织足球赛了。哈，这可是我的拿手好戏。课外活动，我一向瞧不上眼的手下败将的赵成成也向我请教起足球问题。本来我不屑于理他，可是我一眼看到班长期待的眼神，我又想到陶行知校长的故事，于是，我热情地给他介绍了踢球技巧，还主动地与同学们一起我热情地给他介绍了踢球技巧，与同学们一起作了实战演习。班长李彬握紧我的手说：“王涵，谢谢你！咱班的足球赛能不能赢，就看你王涵这特约教练的了。我心头一热，对他一笑： “别客气，我们都是班上的一员。”没想到的是，班上的同学竟给了我热烈的掌声。1、“热烈的掌声响起来了”。揣测一下，王涵当时是怎么做怎么说的？2、你认为班长李彬从哪些方面感动了王涵？ 王涵的心路历程给同学们的交往带来了一些启发。3、你还知道哪些人际交往中，与平等、宽容、尊重相关的故事？对你有什么启发？ 同学们一起交流共享。课后反思课堂教学要充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用。使学生能够自主学习，合作学习，探究学习.注意学生学习程度的层次性，合理分组，教学要面向全体学生。注意理论与实际相结合。