资源描述
蔚蓝的王国
课 题
蔚蓝的王国
课型
品读讨论
教学目标
1、领会作者的情感
2、品位语言的优美
3、展开想象的翅膀
教学重点
目标1、2
教学难点
目标1
教学过程
教 学 内 容
备课札记
课前准备：
1、建立作家档案、了解创作背景及散文诗文体
2、自由朗读，利用工具书解决字词问题，熟读成诵
3、找出自认为优美的语句，试加以品析，适当点注
（一）说梦激趣，导入课文
1、说说你印象最深的梦
2、归纳美梦的特征：不受时空限制——自由、寄托强烈愿望——美好
3、揭题：今天，就让我们依托《蔚蓝的王国》这首散文诗，和屠格涅夫一起走进他的蓝色之梦。
（二）展示一
1、散文诗的特点
2、屠格涅夫简介
3、课文重点字词
（三）展示二
朗读课文，讨论：1、梦中遇到了那些人？赏到了哪些景？2、理解“王国”和“蔚蓝”的含义
交流，板书：
梦中人 我 伙伴 女人（她）
梦中景 大海 小船 仙岛 花鸟
个别说
激趣导入
小组展示，同学补充，质疑。
学生自读课文，然后分小组活动，组内学生互相交流、演示、提问、答疑。
教学过程
教 学 内 容
备课札记
（四）赏析梦境，品味语言
1、自由朗读你最喜欢的片段，说说你喜欢的理由。
方法指导：喜欢作者营造的意境（此中有真意，欲辩已忘言）
喜欢其中的修辞手法
喜欢其中的一个词语或一个句子
喜欢写景的巧妙角度
2、读读议议，教师引出——托尔斯泰盛赞屠格涅夫的风景描写，他说：“这是他的拿手本领，以致在他以后，没有人敢下手碰这样的对象——大自然。他两三笔一勾，大自然就发出芬芳的气息．”
（五）疑梦悟梦，走近作者，理解文章主题
举例：1、双向质疑
（1）我不知道我的伙伴是些什么人。
（2）她就在这儿……虽然看不见，但近在咫尺。
（3）驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵。
2、我有一个疑问：文中的“她”是谁？
在学生讨论后出示写作背景
理解文章主题
独立诵读
学习小组交流
品读优美的句子
全班交流
。
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