资源描述
《紫藤萝瀑布》
课题
《紫藤萝瀑布》
课型
新课
上课节数
课 标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求】
1．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
2．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
教学内容分析：
教材分析《紫藤萝瀑布》是女作家宗璞的一篇托物言志的散文佳作，作者从眼前的实景——盛开的紫藤萝花写起，融情于景，由情入理，在写花中抒发了积极的人生哲理。由一株紫藤萝引发出对生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的但理解这一点对初一的学生仍有一定难度，为了让学生能读懂文本，在理解的基础上品味感悟，我设计了“走进文本”、“研读文本”、“走近生活”三个教学环节，从而达到“品味文章优美的语言、领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度”的教学目标。
教
学
目
标
知识
与
技能
品味文章优美的语言、学习借景抒情的写作方法。
过程
与
方法
采用诵读法、讲析法、讨论法，由浅入深由形象感知到理性思考，把握文章内容。
情感 态度
价值观
培养学生热爱生活的态度。
教学
重点
与
难点
重点
通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。
难点
揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。
媒 体教 具
录音机 朗读带 投影仪
课时
两课时
教 学 过 程
修改栏
教学内容
师生互动
第 一课时
一、引入
同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。
二、检查预习
1、读准下列加点字的读音：
宗璞 pú 浮想联翩piān 瀑布pù迸溅 bèngjiàn 嚷嚷rāngrang 一穗 suì 花苞 bāo 忍俊不禁jīng 伫立zhù 枯槐huái 伶 仃língdīng 盘虬 qiú 伶仃líng dīng 仙露琼浆qióng
2、理解下列各词的意义：
（l）迸溅：向外溅出或喷射。
（2）繁密：多而密。
（3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。
（4）伶仃：孤独，没有依靠。
（5）酒酿；江米酒。
（6）挑逗：逗引，招惹。
（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。
（8）仙露琼浆：形容鲜美的酒。
（9）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
三、作者简介
宗璞 1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女。1951年毕业于清华大学外文系。"文革"前作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等，"文革"后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
四、课文研读
1、学生齐读课文，并思考问题:
⑴本文主要从赏花、忆花和思花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次。
看花（1--6） 忆花（7--9） 思花（10--11）
⑵作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？（线索）
思想感情变化：
"我不由停住了脚步"，被紫藤萝吸引，心里有所感受，回忆起以前的事，从紫藤萝身上受到启发，领悟到生活的哲理：不应该让不幸压垮，应该积极地面对生命。
⑶这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。（主旨）
2、第七--九自然段：忆花：
①作者在看见紫藤萝瀑布前是什么样的心情？
焦虑和悲痛
②为什么焦虑和悲痛？
生死谜，手足情。"
③花的命运：一大柱藤萝--稀零花串--花架被拆掉
④如何理解：花和生活腐化有什么必然的联系。
十多年前我们国家的命运："文化大革命" 一个黑白颠倒，极度荒唐的年代。（适当介绍文化大革命）
3、分析十--十一自然段，思花：
（1）在思花的过程中作者面对紫藤萝瀑布产生了怎样的感悟：
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是，生命的长河是无止境的。
（2）如何理解"生命的长河是无止境"的这句话？
十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此，小弟虽然身患绝症，但人类的生命长河并不因某个人的不幸而停止流动。"病树前头万木春。"人类社会照样向前发展，因此说，生命的长河是无止境的。
（3）但是作者下面却说了："生命的长河是无止境的"一句后面说，"我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布"，这里似乎也有象征意义，似乎也有哲理，如果确是这样，那么象征什么?包含什么哲理呢?
确有象征意义。新的历史时期开始，中国人民焕发出旺盛的生命力，那时有一句很流行的话，叫做"甩开膀子大干"，大干社会主义的热情像火山一样迸发出来，又像千舟竞发，投身到社会主义现代化建设的洪流中去。这两句话又表达这样一个哲理，每个人都是社会主义现代化建设事业的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。
4、文章开头说："我不由得停住了脚步。"，结尾又说："我不觉加快了脚步"各有什么含义，作用是什么？
说明作者是因为心有所动而止步。"不由"在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思，又被什么所吸引了?这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔。
作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。这也与文章的开头形成了呼应。前面是"我不由得停住了脚步。"这里是"加快了脚步"。这说明了作者在观察紫藤萝花的过程中已经有所感有所悟，并且获得了一种以新的姿态创造新生活的力量。这也启发了我们要善于在生活中有所观察，有所感悟，从而成为自己前进的动力。
五、 小结：
紫藤萝瀑布象一首深沉的歌，为我们展示了人生的画面：藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情的展示着自己的生命，骄傲自信的为自己的美丽生命而欢腾嬉闹。然而回首十年，心中的"焦虑和悲痛"又会令人感受到一种沉重，一种悲哀。仔细品味这篇短文，使人悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活的浪花，正如宗璞所说，"生命的长河是无止境的"，每个人都应当象紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。
板 书设 计
七、板书
紫藤萝瀑布
宗璞
看花 忆花 思花
充满生机 稀落伶仃 枯木逢春
生命的长河是无止境的
作业布置
找出文章中，你认为写的优美的诗句，抄在作业本上，并说明理由。
教 学反 思
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