小学数学人教2011课标版二年级平均分的认识(一).doc

平均分的认识（一）
教学目标：
1．经历把小数目实物进行平均分的操作经历,初步体会平均分的意义。
2．通过分一分活动操作，培养学生探究新知识的兴趣,形成认真观察、独立思考问题的良好习惯。
重点：
经历平均分的操作过程，理解平均分的含义。
难点：
理解平均分的含义。
教具、学具准备：
教科书第7页准备春游食品情境放大图；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备18块糖块图片、16片○卡片。
教学过程设计：
一、问题情景，激趣导入
1．出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。
2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。
二、自主探究，经历过程
1．教学例1，引入“平均分”。
师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二（1）班的5位小朋友分配春游食品。
（1）讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。
（2）动手分一分。分好后，请各组推代表展示分配结果。
（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。
2．巩固“平均分”。
（1）出示教科书第8页“做一做”。
请学生看题，并说一说题意。特别请学生说一说“为什么是（不是）平均分。”
（2）让学生用16张○卡片代替枫叶，分一分。分好后，同桌检查一下：是不是分成了4份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。
3．尝试平均分物品。
（1）用学具实际操作分一分，体会平均分的意义。
（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。
（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。
（4）教师归纳平均分的方法：把15支铅笔平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。
三、练习巩固
1． 练习二的第1题。
让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对”。练习时，先让学生弄明白题目要求，再让学生独立进行判断。让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中，巩固对“平均分”的认识。
3．练习二的第2题。
（1）让学生根据题意准备学具卡片。
请学生说一说，准备了几个“笑脸”，为什么。
（2）让学生独立完成。
（3）交流。请学生说一说分的过程和结果。
四、总结提升
1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？
2．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。