资源描述
让感悟闪现理性的火花
课题
让感悟闪现理性的火花
本学期总第 课时
本单元第 课时
日期
课型
写作
主备人
复备人
审核人
一、教学目标：
1、引导学生进行写作练习，既要有写作速度，又要保证写作质量；
2、引导学生对写作前的游戏进行分析讨论，从中能感悟出道理并能用笔表达出来。
二、教学重点难点分析
引导学生对写作前的游戏进行分析讨论，从中能感悟出道理并能用笔表达出来。
三、教学过程
教师活动
学生活动
时间
复备
1、导入：
今天我们一上写作课，同学们都有点紧张，咱们先来做个游戏放松一下如何？
2、游戏规则：
两人一组进行打手背游戏，用右手去打对方的左手，同时左手要放到被对方打的位置上，但要逃避对方的追打。听老师吟诵一首古诗，听到“月”字的时候，立即打对方手背。打到对方手背要加1分，成功逃脱对方手掌也加1分，但还没听到“月”字就打或逃则扣1分。最后统计一下，看谁是优胜者。
3、老师与学生共同写作。
4、老师主持读、评、改。
5、总结收获。
师：请大家谈一下自己的收获。
今天的写作课上，同学们既有心灵成长方面的收获，又有写作方法方面的收获。通过游戏，同学们领悟到，做事情要集中精力才会取得成功。通过写作，同学们又领悟到，写作时不仅要叙述清楚，描写生动，还要写出自己的感悟。希望大家能在以后的写作中多做这样的练习，也祝同学们写作水平越来越高！
6、作文
将刚才的作文片断完善成
一篇完整的作文。
1、做一做。
两个学生台前示范。教师吟诵古诗为《月下独酌》。大家熟悉规则以后，全班开始活动，教师吟诵古诗为《春江花月夜》。如果全班学生为单数，则教师参与游戏；如果全班学生为双数，则教师只作裁判和主持。
2、谈一谈。
师：刚才的游戏很好玩是不是？你有什么感想呢？从中你感悟出什么道理呢？
你怎么把这件事向别人转述呢？当你向别人转述的时候，必然要用到叙述这一写作手法。怎样叙述清楚呢？我们要有一个叙述顺序，可以按时间先后顺序，也可以倒叙。为了叙述更生动，我们可以用上描写。这些在初一我们都学过。今天老师想要求大家的是，你不仅要叙述清楚，描写生动，还要能够把你的感悟表达出来。
现在，让我们展开写作比赛，用20分钟的时间，看谁写得好，看谁写得多。
3、改一改。
师：写作结束后，自己读一下，边读边修改，让你的文章更完美一些。
4、展示点评。
师：我们来比一比，看谁写的字数多。
想发表自己的作品吗？那就先在小组内发表吧。请同学们把自己的作品读给小组其他成员听，听听同伴的意见。同时推选一下本小组的优秀之作。
最后，请同学们自荐或推荐，让我们来欣赏点评一下。
10
10
15
45
板书设计：
让感悟闪现理性的火花
叙述 描写
感悟
教学反思：
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
